以就业为导向推进物流专业教育的研究

叶秉高

【摘要】由于我国职业教育与岗位需求不匹配，全国高等职业教育毕业生就业率偏低。基于当前的就业形势，职业教育必须将就业作为导向，促进职业教育的改革和创新。文章阐述了就业导向原则下对学生的职业能力要求，指出了高职物流专业课程设置存在的问题，研究了如何瞄准社会需求搞好物流专业学生教育，使学生成为社会需求人才。

【关键词】就业;物流专业教育;措施

在社会发展进程中，物流企业起着至关重要的作用，而物流專业教育为物流企业的稳定发展和持续进步提供保障。基于现阶段物流发展体系，我国在物流专业教育方面取得了巨大的进步，为国家的物流行业输出了大量的高素质、专业化人才，为社会的发展注入了大量新鲜血液，基本满足了现代物流不断优化、壮大和升级的目的。但是，随着物流行业渐渐和国家进行接轨，国家对人才的多面性和专业性提出了更高的要求，令我国的物流职业教育面临着巨大的挑战和机遇。所以，在物流职业教育的发展过程中，为了保持更大的优势，获取巨大的成功，满足现代化市场对物流人才的需求，必须对物流职业教育进行改革和创新，要以社会需求为主要依据，培育出更多的社会需要的专业性人才。

一、 就业导向原则下对学生的职业能力要求

（一） 基本能力

所谓基本能力，就是物流工作人员最通用、基本的能力。基本能力具有可迁移性、适用性和通用性等特点，属于一个从事者的基本素质。一般而言，基本能力包含辨别能力、语言表达能力、基本的判断能力、文字表达能力、计算机操作能力、自理和自律能力、诚信度和责任感。

（二）专业能力

物流工作人员适应职业岗位的能力称为专业能力，属于技术岗位人员所必备的能力。一般而言，物流工作人员的专业能力包含推广能力、专业岗位知识、实践操作能力、工艺流程掌握程度、工艺熟练程度等。物流专业学生的专业能力主要包括组织法律知识、物流、企管及相关知识。

（三）核心能力

一般将物流工作人员的关键能力称为核心能力，具有可迁移的特点，任何职业的物流工作人员都必须具有该项能力。学生在适应创业发展、社会发展、技术进步和岗位变换等过程中，都需要核心能力的支持。一般而言，可以将物流工作人员的核心能力归纳为如下几个要点。

1.协调好人际关系的能力，包括交往能力、合作能力和沟通能力等。在物流企业的发展过程中，企业对交际能力强的人才需求非常大，他们除了要处理基础物流工作，还需要具有良好的人际交往能力，在与外界沟通和联系时可以发挥巨大作用。

2.处理问题的能力，主要包括运用科技的能力、分析问题的能力和处理问题的能力等。

3.心理承受能力，主要包括承受挫折和风险的能力、自信心、独立性以及适应环境的能力。

4.战略管理能力，作为一名专业的物流工作人员，必须具有独到的市场眼光，善于分析市场环境变化和经济发展趋势，避免财务风险，为管理者提供相关依据。

5.职业判断能力。在新形势下，一名专业的物流工作人员必须具有职业判断能力，依据国家的规章、法律和法规等，综合考虑企业的经营特点及经营环境，利用所掌握的经验和专业知识，对企业的日常事项进行处理，促进企业的快速发展和进步。

二、就业导向下物流专业教育问题

（一）就业导向较为缺乏，物流课程结构不尽合理

近几年来，物流市场日渐繁荣，对物流人才的需求越来越大，很多物流企业出现了“用人荒”的现象。所以，为了适应市场的需求，大部分职业院校都设立了物流专业。然而很多学校没有开展深入的调研，盲目开展物流专业教育，在物流课程结构设置上不是很合理。在人才培养方向上，课程的设置具有一定的盲目性，没有充分体现出物流人才需求的结构特点。除此之外，在培养物流专业人才时，普遍存在课程设置不甚合理的现象，培养出来的学生不能很好地适应就业市场，存在就业率低的现象。

（二）物流教育教学资金投入较为缺乏，整体教育质量落后

在物流职业院校办学过程中，由于物流专业的特殊性质，教育者们应适当偏重教学实践环节。然而，在当前的实际教学过程中，很多学校没有充足的教育经费作为资源投入，除此之外，基于物流教育的直接受益者——物流企业需要大量的高素质物流毕业生，然而物流专业教育在人才培养方面依旧缺乏足够的强度，在一定程度上制约了物流专业教育的进一步发展。比如，根据国家权威部门的统计数据，我国物流专业人才非常欠缺，初步估计人才缺口达到了惊人的600万人次。

（三）整体师资队伍建设队伍力量缺乏，实践教学水平还需提升

物流职业教育主要是为了提升就业率，为国家培养大量物流人才。现阶段，我国一些物流职业院校在理论知识体系方面尚不健全，师资方面的弱势是制约就业提升率的主要因素，教育者主要从物流书籍上获取物流知识，还需要完善教师知识体系。一般而言，大部分物流专业教师实践经历比较欠缺，在实践教学方面的作用不大。除此之外，物流专业课程教学课时比较短，学生解决实际物流问题和自主创造力的提升空间有限。

三、物流专业教育措施研究

（一）教学中侧重物流知识应用技能的开发

现阶段，我国物流知识更新速度非常快，对物流职业院校专业人才的综合素质提出了更高的要求。实际上，社会对物流人才的需求并不仅仅是简单地掌握运输知识、配送知识、仓储知识和物流信息知识等，还必须熟练掌握物流业务操作，对学生的国际物流专业技能和知识具有较高的要求，要求熟练地完成物流工作任务。比如，可以熟练地装卸、包装和储存商品或国际物料等，完成货物运输保险业务、货物的通关业务以及商品免疫业务等。在当前的市场经济环境下，为了有效提升物流专业学生的就业率，还要加强对供应链、运输链及仓储量等知识的教学。一般而言，只有在这些方面加强对学生的培养，才能培养出适应市场环境的物流人才，实现社会的快速发展。

基于就业导向，物流职业教育院校必须综合考虑地域特色，立足地方发展需求，加强与物流企业之间的合作，为国内物流企业培养出一大批专业能力突出、具有特色的实用型人才。职校生与本科生相比，技能操作水平更高，物流职业教育院校为学生开设就业指导课程，應克服“就理论讲理论”的弊端，课程内容应包含就业形势讲座、求职面试技巧、简历制作、心理调整、就业实习实务等内容，应引导学生了解就业市场现状，提升职场素质，以便在求职市场上应聘成功。

（二）针对不同的就业方向制订教学课程

物流职业院校毕业生的就业范围非常广，可供选择的工作岗位较多，学校必须针对不同类型的工作岗位，对不同专业的学生采取不同的培养模式，根据物流相关法规制度、物流营销、物流技术管理、物流的仓储和配送以及物流客服服务等就业方向设置相应的物流专业课程。依据物流企业的发展需求，对学生开展技术教育，比如广西某高职院校就根据地域特色，除了设置基础物流课程，还综合考虑到学生的实际需求，开设了统计学、计算机应用、应用市场经济和文员知识等课程，努力提升物流专业学生的综合素质，适应物流市场的需求，实现社会的快速发展。

（三）加强校内的模拟练习与校外实习

现阶段，为了缓解物流专业学生巨大的就业压力，必须不断提升学生的动手能力，开展大量实践教学，按照社会对物流人才的要求，落实模拟仓储、物流采购和供应等工作环节，通过这些实践教学，提升物流教学的教学环境，提升教学效率，加快学生适应工作环节的进程。在模拟教学内容完成后，教师必须客观评价实践教学的具体情况，给出针对性的意见和建议，为学生今后更好地融入工作打下坚实的基础。

除此之外，在物流职业教育中，要加强校外的实践和生产教学，通过在具体的物流企业中实习，锻炼学生的实际动手能力。在物流职业教育过程中，校外实习和校企合作是重要的教学环节，学生在实习基地内开展跟班或预班的实务工作，属于一类综合性的实习教育措施，涉及的教育内容非常广泛，如基本包装、仓储和配送等业务知识，通过学生的学习和锻炼，转化为学生自己的生存本领与就业能力。除此之外，物流企业通过开展实习的形式，可以帮助物流毕业生提升团队合作能力、人际交往能力和语言沟通能力等，为物流企业提供大量合格的人才。

四、结束语

综上所述，物流行业属于新兴行业，具有巨大的产业潜力和良好的发展前景，职业院校物流专业教育要以就业为导向，综合考虑就业实际和地域特色，采取切实可行的策略，为企业输送大量新鲜血液。.

【参考文献】

[1]李正芳.以就业为导向的高等职业教育人才培养模式的研究[D].南昌：江西科技师范大学，2015.

[2]瞿凡.广西高等职业教育与区域经济发展适应性研究[D].桂林：广西师范大学，2016.

[3]田中宝.以就业为导向，推进中职物流专业课程改革[J].职业，2015（08）：77-78.

[4]赵军.职业教育共同体研究[D].上海：华东师范大学，2017.

[5]王德华，周玉霞.高职院校大学生就业指导工作实效性研究——以山东科技职业学院为例[J].齐鲁师范学院学报，2017（06）：42-46，66.

[6]扬威涛.大数据在高职院校精准化就业指导工作中的运用研究[J].福建教育学院学报，2018（07）：16-20.