新形势下中学班主任工作的管理艺术

郑妙龄

摘 要：时代在发展，社会在进步，作为新形势下的中学班主任，与时俱进，掌握一些新的积极处理问题的艺术，在当下是十分必要的。中学是青少年学习和身心发展的重要时期，这个时期的学生独立性增强、自我意识增强，具有更外放的模仿性、更强烈的自尊心以及孤独感和焦虑感，这些都使中学班主任的工作面临着新的挑战。分析这个时期学生的心理特征，发现他们渴望独立，需要沟通，需要温暖。班主任如果能够运用一定的艺术管理技巧，满足学生在这一时期的需要，那么不仅可以摆脱枯燥乏味、机械低效的重复性工作，还能达到事半功倍的效果，并与学生和谐相处，建立健康的师生关系。文章根据作者多年的班主任管理工作经验，讲述了其在班主任工作中管理艺术的运用及感受，并提出了一些建议。

关键词：中学班主任；新形势；班主任工作管理；管理艺术

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-10 文章编号：1674-120X（2019）01-0033-02

中学阶段是青少年学习和身心发展的重要时期，班主任作为班集体的管理者和学生思想的引领者，其工作成效直接关系着班集体的发展方向、学生的身心健康成长以及学生的个人学业成就。如果班主任能巧妙运用一些处理问题的艺术技巧来满足这个时期学生渴望独立、希望得到自尊、需要沟通等需求，那么班主任工作将不再纠缠于烦琐重复的事情，将更好地与学生和谐相处，建立良性的师生关系。

一、新形势下重视中学班主任工作管理艺术的必要性

（一）有助于提高班主任工作管理的效率

新形势下，国家教育部门对中学班主任的工作管理提出了新的要求。中学班主任在学生的中学时期处于关键的地位，是学生成长道路上不可或缺的指路人。适应形势的发展，响应国家号召，提高工作管理的艺术有助于中学班主任跟随时代前进的步伐，更新传统的教学管理方法，不断学习新的管理知识与技能，从而提高班主任工作管理的效率。

（二）有助于促进班主任管理水平的提高

重视中学班主任工作管理艺术的提高有利于帮助教师反思并改进教学工作管理中的不足，加快传统枯燥呆板的管理方法的转变，帮助教师学会采用恰当的管理方法，提高工作管理的效果，促进教师的专业核心素养的提高。在不断的反思、审视和实践中，班主任的管理水平也得到了提高。

（三）有助于调动学生积极性，增强班级凝聚力

班主任加强工作管理的艺术性能充分调动学生参与班级事务和学习的积极性和主动性，以教师为榜样，不断学习进步，加强班集体的凝聚力。同时，教师加强与家长的沟通与联系，进行良好的师生互动，为班集体营造良好的氛围，能够极大地促进班级的发展与进步。

二、對新形势下中学班主任工作的管理艺术的几点体会

（一）巧妙利用交叉圆理论

在澳大利亚巴克利高原研究狼群的动物学家发现，每个狼群都有一个固定的活动范围，半径约为15千米。当他在图片中缩小狼群活动圈时，他发现了一个有趣的现象，即三个圆相交，狼在站点的划分中留下了共同的区域。我们知道狼是非常独立的，但他们也需要在公共场所交流。对动物、教师和学生来说也是如此。虽然我们的学生渴望独立，但也需要交流。如果教师也建立了一个与学生交流的平台，也就意味着和学生之间建立了愉快和真诚的关系纽带。当然，这需要我们刻意留心找出学生喜欢什么，与他们一起欣赏、一起探索、一起学习、互相信任。在这个前提下，可以避免学生对教师提出的意见和建议产生抵触心理。如果我们与学生们步调不一致，习惯性地站在道德高处用审判的眼光看他们的言谈举止，用强制的语气要求他们规范，那么学生就会容易把我们当成局外人。我们了解起情况来，因为隔阂也容易片面。反之，如果学生信任班主任，乐意把在学习生活中发生的事和我们分享，我们对班里情况的了解就更加客观，出现什么事情能对症下药，管理班级也更高效。

（二）关注破窗理论

一位犯罪学家在上班的路上总要经过一座非常漂亮的建筑物。一天，他注意到这座建筑物外墙上的一扇窗户被打破了。破碎的窗户与建筑的整洁和美观格格不入。接下去几天，每天他都下意识地抬头看看那扇破窗，惊奇地发现破窗还是残破着。随着时间的推移，这位犯罪学家惊讶地发现，就连孩子也敢随意拿着石头对准破窗户扔，破窗周围又出现了新的破窗。如果有人打破窗户，窗户没有及时修复，其他人可能会被暗示被允许打破更多的窗户。这就是“破窗理论”。

中学阶段的学生处于热衷模仿的阶段，一旦学生做了一些不同寻常的事情，如果教师不及时出手，那么很快就会在课堂上传播，并且传播得非常迅速和广泛。因此，班主任应该仔细观察学生，一旦发现不良行为就及时行动，将其消灭在萌芽状态。我记得有一个学期，因为外出培训，几天没有到校，结果晚自习时间班里成了“棋社”。课下跟班委座谈，找相关学生了解，才知道原来是少数人偷偷玩发现没什么后果，跟风的就多了，就变成了好几桌都在玩。由此我更体会到，当班上有“破窗”的情况时，我们必须及时发现源头所在，防止更多的“破窗”，及时地引导和教育，使他们尽快从迷途中走出来。

（三）善用折扣理论

当我们在街上闲逛时，我们不看高价商品的原因大都是因为我们实在买不起。但只要商店打出商品降价或有折扣的横幅，即便按折扣算完商品的价格超出了我们平常的消费允许范围，我们仍然会忍不住购买。这经常被商家用来提高销售业绩和发展潜力的策略，就是所谓的“折扣理论”。

这是人的一般心理，当然我们的学生也不例外，尤其是在所谓的后进学生心里。谁不想成为老师眼里的优秀学生，人人羡慕的优秀学生？但是由于他们自身问题或者其他客观原因，一时实现不了。作为班主任的我们，是不是可以借鉴“折扣理论”，给这些心有余而力不足的学生搭个“梯子”，并在适当的时候推他们一把，让他们也有机会得到肯定，让他们因此而更自信呢？

曾经我班上的个别学生总是踩上课铃声点到校，气喘吁吁的，导致第一节课的前几分钟无法快速投入课堂学习。我用“折扣理论”达到了比较好的纪律管理效果。一开始，我也是用常规的谈话规劝，软硬兼施，但是，每次他们总是一副无所谓的样子，总有理由和借口。“折扣理论”为这件事情的圆满解决立下了汗马功劳。我是这么跟这几位学生商量的：一周有十个第一节课时间需要准时到校，给每人三次踩上课铃声点到校的机会。一听可以有三次机会可以不用担心因为自己的行为挨批，这几个学生就爽快地答应了。乘着在兴头上，我马上补充说明：剩下的七个时间节点，一定得按班级规定提早到校，不能踩点进教室。他们想想还是比较划算，就答应了。在随后的几周时间，我只提醒他们七次，他们做到了就及时地鼓励他们。慢慢地，我又把标准提高了些。他们也很愉快地接受了，自觉地在进步，最终把坏习惯给改了，上课效率提高了。班主任的教育管理艺术应体现在给学生多一点信任，多一点尊重，欲速则不达，教育管理要想收到实效，就必须考虑学生的心理需求。

三、新形势下中学班主任工作管理艺术的几点建议

（一）班主任要重视自我反思与提高，为学生树立好榜样

中学阶段是学生们世界观、人生观、价值观形成与发展的关键时期。班主任是学生们学习生活中的导师和指路人，应当在日常工作管理中不断反思，审视自己在工作管理中的行为与方法，找准自身在班级日常工作管理中的定位。如可以在班级管理中增加评价与反馈环节，在班会等固定时间段进行学生评价活动，采集学生对一周时间内班主任的管理工作的意见与建议。这样可以直接帮助班主任了解学生的需求，改进工作管理中的不足，为学生树立良好的榜样，起到积极的示范作用，从而提高管理的有效性，促进自身工作水平的提高。

班级管理应以学生为本，发挥学生的主体作用。班主任在工作管理中应注重以学生为本，充分发挥学生的主观能动性。一个好的工作管理示范不应当是教师一味地命令和指挥，学生被动地遵从，而是教师以学生为本，重视学生在班级事务管理中的主体作用。例如，教师在班级干部选举中可以鼓励支持学生进行演讲、投票选举，在日常工作管理中采取轮班制等形式，这样做不仅能调动学生参与班级事务的热情，营造一个和谐、活跃、合作的班级氛围，还能在学生学习的同时培养他们的管理能力，促进学生的身心全面健康发展。

（二）建立家校合作的新模式，提高管理效率

在传统的班级工作管理中，很多教师常常将班级与家庭分割开来，没能全面掌握学生的身心发展状况，导致工作管理效果不尽如人意。在新形势下，班级的发展与家庭是分不开的。因此，要将工作管理的效果最大化，班主任还应建立家校合作的新模式，及时与学生家长沟通交流，实时了解学生的发展状况，提高工作管理的艺术性。目前很多学校为促进家校合作都开展学期末家长会，以提高家长的参与度，在此基础上，教师也可以在日常工作中落实这一活动，采取“家长回音壁”等形式，让家长参与到学生的日常学习中，学生在家的学习与生活通过该形式呈现出来，可以帮助教師进行有针对性的指导与管理，大大提高家校合作的效率。

（三）注重工作管理中方法与技巧的合理性和艺术性

在工作管理中，班主任应当注重工作管理方法技巧的合理性和艺术性，根据工作事务性质、发生情境的不同，及时调整运用的方法，采用符合学生身心发展特点的方法进行管理。这样不仅能促进日常工作管理的有序进行，还能促进学生的身心发展，加强师生间的交流，大大提高班主任工作管理的效果。

四、结语

在新形势快速发展的背景下，中学班主任应以学生为主体，重视自我反思并为学生树立良好的榜样，加强师生间的沟通及家校之间的合作，把管理艺术运用到班级管理工作中，多角度、多耐心、多真诚地管理班级，掌握管理艺术的方法和技巧，从而提高工作管理的效果，真正做到教书育人！

参考文献：

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