高中语文高效课堂建构策略之我见

王兰芳

摘要：高中阶段的语文课程对于学生来说非常重要，语文成绩在高考中占有很大的比重，但是高中阶段各学科的学习负担都很重，因此，如何构建一个高效的课堂，让学生在课堂上充分地掌握相关知识就成了每个高中语文教师需要思考的问题。

关键词：构建；高中语文；高效；课堂

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）03-0056-01

课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花，而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放出特色来，它就有生命了。高中语文教学要注意启发性、知识性、趣味性，激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让学生以最佳的兴奋状态投入学习活动，才能够提高我们的课堂效率，更好地完成教学。只有这样，才能达到事半功倍的效果。笔者根据教学实践，觉得可以作如下的一些尝试：

1.构建新型的师生关系，激发学生的学习主动性

要达到高效学习，靠“灌”或“磨”是不行的，要克服重“灌”不重“趣”的弊端。作為教师要结合教材内容、学生实际，灵活运用教学方法，充分挖掘教材趣味因素，调动和保持学生自主学习的积极性，使学生自觉地产生学习的内动力。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内动力。精心设计新课导入，集中学生的注意力，激发学生的学习动机，为学生学好新知识创造良好的氛围。要让学生一进入课堂就有浓厚的学习兴趣、积极的求知热情和对新知识的好奇心，就应在新课导入阶段鼓励学生发现问题，大胆质疑。教师要尊重学生，同时，教师在课堂上对学生的表现要做出及时的评价。

2.优化教学策略，培养学生的探究精神

在优化教学方法，构建高效课堂的过程中，教师要给学生的自主学习提供充足的时间和空间，让学生能对语文知识进行深入分析和思考，加深他们对知识的理解，促进他们语文思维的发展。在教学设计中，教师要改变传统的教学方法，结合现代化的教学辅助工具来进行，使创新的教学模式能激发学生的好奇心，引导他们积极主动地参与教学活动，高效地完成学习任务，掌握语文知识的重点难点。在优化教学模式的过程中，教师可以采用以下方法来进行高效教学。

2.1结合多媒体辅助教学工具进行教学。

高中语文教材的容量大，学习时间有限，为了提高学生的学习效率，让他们在课堂上掌握更多的知识，教师可以结合多媒体进行教学。运用多媒体可以让学生在探究课知识文时借助直观的情境，促进他们对学习内容的探究，能有效激发他们的情感，加深他们对课文内容的领悟。利用多媒体教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，使他们在课堂学习中接触到了更多的信息，拓宽了他们的知识面，给他们提供了一个全新的学习空间，有效地提高了学生的探究积极性，十分符合创新教学的需求。

2.2运用问题促进学生的思维发展。

在让学生进行自主探究学习时，要让他们高效地完成探究任务，掌握课文的重点难点知识，教师需要认真地、精心地创设问题情境，用巧妙的问题来引导他们的思维。通过积极思考，让学生对课文内容加深理解，产生解决问题的思路。在设置问题时，教师要从学生的学习能力、兴趣以及教材内容方面出发；提出问题后，要能激发学生强烈的探究欲望，使他们在积极参与和思考过程中达到教学的预期效果。

2.3摆脱思维定式，发展学生的创新思维。

在新型素质教育过程中，教师要加强对学生思维的训练，通过引导，让学生能从多个方面、多个角度对问题进行分析，促进他们创新思维的发展。在创新思维的训练过程中，教师要对学生进行指导，使他们学会如何分析、思考问题和掌握探究的方法，引导他们的思维不断深刻，努力发展学生的语文创新能力。

2.4注重阅读教学，发展学生的想象力。

在高中语文教学中，语文知识的教学和阅读教学是紧密结合的，因此，只有大力提高学生的阅读能力，才能使他们更好地理解课文内容。在教学中，教师要注重对学生阅读能力的培养，学生进行阅读时，教师要让他们展开充分的想象，在脑海中出现课文中描写的场景。结合想象进行阅读，能让学生快速地进入到课文的场景中去，亲身体会课文中人物的思想，加深对课文内容的理解。

3.结合语文实践教学，发展学生的创新思维

在传统高中语文教学中，教师偏重理论轻视实践；学生在被动学习下，死记硬背了大量的知识点，使他们成为一个装填知识的容器，缺乏灵活运用知识的能力。在高效的语文课堂教学中，教师要重视实践教学，提高学生的语文综合能力，培养他们的创新意识。在语文实践教学中，教师要把握教学重点难点，正确定位活动主题。高中语文教材知识内容一般都会以文章的形式进行呈现，而每个单元所包含的三四篇文章基本上在体裁和主题方面具有相当程度的一致性，因此语文活动元教学一般会以单元为单位进行主题的设置。这就要求教师在设置过程中要从单元总体考虑，从而确定教学重点所在，进而在探索主题设置过程中紧紧围绕教学重点展开。另外，主题设置过程中，教师还要学会换位思考，站在学生的角度进行问题的设置和重点难点的定位，从而保证学生自主探索过程的层次性和趣味性。除了在课堂上开展语文实践活动，教师还可以结合多种语文课外活动来让学生进行实践，给他们创设运用语文知识的机会，让他们在运用语文知识的基础上发展语文创新思维，激发他们学习语文的热情，促进课堂教学顺利进行。

总之，高中语文高效课堂探究是任重道远的教育工程。作为一线教师，我们要加强探究意识，探寻高效的教学模式，真正达到教师在简单中教，学生在快乐中学，学得高效的教学境界。

参考文献：

[1]白振峰.优化教学设计 构建高中语文高效课堂[J].教育教学论坛，2013（37）.

[2]巴桑卓玛.浅谈高中语文的高效课堂教学模式[J].中学时代，2012（6）.