开在竹枝上的蔷薇花

马意

小时候，我很喜欢那些开遍山野田园的小小的蔷薇花，连叶子都很少，即使是花开的时候，也比当年那个小小的我不起眼多了。

到了农历三、四月，正逢初夏野薔薇开的时候，也是嫩竹笋抽枝的时候，我总喜欢在上学的路上，折几枝刚抽芽的嫩竹枝，将中间的“内芯”拔出来，留个小小的孔正好能够插进去一朵蔷薇。那些或粉或白的蔷薇插在青翠的竹条上，既有了竹叶的绿色和形态，又有了蔷薇的淡雅和清香，浑然天成，跟蔷薇开在竹子上没有区别。竹枝比原来单调的绿色多了一抹亮丽的色彩，而蔷薇也因为有了竹叶那耀眼的绿而更加夺目。于是，这一束独一无二的花，我每天总会带几枝出现在学校满是尘土的操场上，出现在到处裸露着砖头的教室里，把我认为最漂亮的花送给老师……

而今，我也站在了讲台上，也有了很多学生。身为师者的我，偶尔看到路旁野蔷薇和嫩竹枝的时候，还是会忍不住多看上一眼，还是会和当年一样折上几株，却总会比当年多一些感怀。

看那刚长出来的竹枝，柔嫩而有形，让蔷薇多了一些生机，让她那原本单调的粉或白，多了丝丝意蕴！是竹枝打扮了蔷薇，还是蔷薇装点了竹枝？答案是否就在我的语文课堂里？

我和孩子们相遇于语文，共同学习和成长，共同走过一段人生，是他们的灵动和无邪点缀了我的课堂。与其说我的成长得益于自己的努力，不如说是孩子们绚丽了我的历程，也成就了我的语文教学之路。他们，就是这些新生的竹啊！我努力地让自己能点亮孩子的旅程，在语文学习之路上，希望我与他们是竹和蔷薇的完美结合。如何让学生把我的课当成别致的风景，当成快乐的享受，当成久盼而至的甘霖，而不是想退避三舍的负担，是我作为语文老师多年来追求的目标。

于是，我喜欢领着孩子们在课堂上诵诗读词，感受苏轼的凌云豪情、李清照的细腻温情、柳永的悲悯伤感，还有杜甫的报国之志、李白的诗酒情怀、王维的诗画意境……在小小的教室里，我们的情绪飞扬在《诗经》中那些优美的句子里：“硕鼠硕鼠，无食我黍”“关关雎鸠，在河之洲”“昔我往矣，杨柳依依”……我们让思绪尽情穿越历史长空。

于是，我喜欢领着学生大声朗读每一篇美文，听着圆润标准的发音在教室、校园里回荡，欣赏着由我们自己演奏的最动听的音符和最优美的旋律。从汉语拼音的拼读到每一个汉字的书写，从字音、字形到字义，每一个细节都是我与孩子们共同在课堂上飞扬的激情，我们的课堂上，中华汉字的美已超越了世界上任何一种文化符号。

于是，我喜欢和孩子们一起阅读，领着他们和作者对话，感受作家丰富的内心世界。我会告诉他们怎么记读书笔记，也会拿着自己的笔记给孩子们看。我们互相学习，我欣赏他们对于文字的敏锐，他们感染于我的认真，这种相互激励让我们充满了阅读的兴趣。

于是，我喜欢和孩子们一起写下自己最真实的感受，让文字充满温情，浸润自己的灵魂。我会和孩子们同时写一篇文章，我们一起评价，一起欣赏。师生之间的对话交流，清晰地镌刻在彼此心里……

初冬来临，初春时的竹枝嫩叶早已经过暖阳沐浴、风霜洗礼，成长为一株株苍翠的竹子，以虚心的姿态永远向上生长，高耸入云霄！而当日的蔷薇终有一日也会“零落成泥碾作尘”，但我始终相信，我们这些终有一日静谧于泥土的师者，能“化作春泥更护‘竹”！

（作者单位：湘潭县云龙小学）