古诗教学，沉淀文化的底色

熊妹

古诗既是民族文化的重要载体，本身也是一种独特的民族文化。因此，古诗教学可以说是对传统文化、人文精神的传承。然而，由于古诗的话语风格离学生的现有语感相去甚远，绝大多数古诗教学仅仅满足于诗意的疏通和诗句的积累，至于诗的文化底蕴则往往无暇顾及，古诗课堂只讲字词，不讲内容，不讲思想，不讲文化。

曹海明先生在《语文教育文化学》中指出：“我们不能热衷于短期效应，而忽略语文对心灵启蒙和人文意识启蒙的影响力。只重视记忆性和固定格式的知识，一切为应试服务，是一种寻捷径、找窍门的急功近利的浮躁之举，对真正意义上文化素質的培养毫无裨益。它使人们习惯于浮光掠影，常常是仅凭一斑之见妄断全貌，使语文的文化丧失了它需要的感悟与体验的深度和整体性。”

经典教育的价值是什么？不是实用，而是文化。作为经典中的经典，在古诗教学中，教师应以自身深厚的文化功底，引领学生把握诗歌的文化传统，融入传统文化，从而洗涤心灵，沉淀文化的底色、精神的底子。