以绘本为载体培养幼儿阅读兴趣

摘 要：幼儿开始学习的媒介就是通过阅读，在激发幼儿阅读兴趣教育的过程当中，能够提升幼儿的阅读水平。现在，越来越多的幼儿园通过营造绘本阅读的良好氛围等措施，激发与提升幼儿的阅读兴趣爱好。

关键词：绘本；幼儿；阅读

一、 融入幼儿园环境，创设绘本阅读的良好氛围

对于幼儿来说，周围的环境很能影响着他们，因此创设绘本阅读的良好氛围十分关键。在较佳的学习气氛当中，肯定能对幼儿集中注意力具备很大的帮助，开心的学习，增强幼儿参加活动的兴趣。

（一） 创设幼儿园公共区域的绘本墙

可以尽可能将幼儿园楼梯、走廊等干净的大片的墙面展开绘本阅读墙安排创设，营造深厚的绘本阅读的气氛。采取精彩的、涵盖重要意义的绘本主题一一为孩子们展示，比如：可以就在幼儿园的走廊墙面安排有意义的绘本图片，比如像《我的妈妈》等；则在楼梯的墙壁进行安排图片《小熊布迪帮助好朋友》与经典传颂的童谣样式的绘本《小松鼠》《找娃娃》等等；这样精美吸引眼球的面画，生动的故事内容，使得孩子们只要走进幼儿园，便好像处在绘本的童话世界当中。并且联系绘本相关的故事阅读，为小孩子布置足够的彩笔，使孩子进行想象，轻松地通过绘画的方法就在公共地点的墙面上施展才华，老师再附上文字，这就可以增强师幼之间的关系。

（二） 开辟班级阅读区

有著名专家认为，孩子们的健康成长是会在相互沟通当中达成的，幼儿之间相互交流越主动、积极，关系就越近。所以，能够在班级阳光明亮、比较安静宽敞的地方建立一个自主的绘本阅读专区，放置方便孩子们可以拿取的图书架，上面摆放大量依照本班孩子们年龄特征的绘本阅读图书，并且也在阅读专区里安放一些布娃娃，墙面上可以悬挂几张有趣的孩子们皆热爱的绘本图片当成阅读专区的背景墙等等，创设一个和谐、轻松、愉快的绘本阅读氛围，让它成为一个孩子们想去阅读就去的“绘本书吧”。在阅读专区里面不仅给予多类绘本图书，教师也可以在空白的墙壁上给孩子们讲解部分新出的绘本图书，例如：《我妈妈》《让我安静五分钟》《爷爷有没有穿西装》《一片叶子落下来》等绘本图书，这些都是描述亲情方面的绘本图书，可以培养幼儿良好的道德品质与阅读习惯。

（三） 建立幼儿绘本阅览室

可以在幼儿园里面设置绘本阅览室，给孩子们营造一个绘本阅读的良好氛围。它一定要拥有的条件首先是丰富各类的绘本书籍。通过不同幼儿的年龄特征和理解能力，在绘本阅览室内给予内容多样的孩子绘本书籍，比如：带领孩子们发挥想象的绘本：《假装是鱼》《戴帽子的猫》《恐龙王国历险记》《永远吃不饱的猫》《在一个晴朗的日子里》；带领孩子们学习关心别人的绘本：《鼹鼠与小鸟》《城里最漂亮的巨人》《我的感觉6——我会关心别人》；带领孩子们分享回忆的绘本：《我们的树》《爷爷一定有办法》《花婆婆》；鼓励孩子们勇敢做自己的绘本：《奥力佛是个娘娘腔》《爱花的牛》《我就是我》《森林大熊》等等。此类绘本书籍应该能够和周围的绘本馆进行沟通，一个月变换一回，实现每周具备一定的时间使得所有的孩子替换着去绘本阅览室内看书。其次是舒缓有意义的配套装置，绘本阅览室内应该依照孩子们的年龄特征，布置造型有趣的五指凳、色彩丰富的小桌子和周围物件相融合的温馨小碎花窗帘与桌布；墙面上也应该悬挂部分美观的绘本油画框与部分用于示范正确阅读措施与阅读规章的孩子们的照片墙。最后便是照看阅读的绘本老师。不同班级孩子们前来阅览室阅读绘本时，幼儿园需要安排专职老师帮助辅导孩子们。

二、 抓住幼儿一日生活契机，激发幼儿绘本阅读的兴趣

在幼儿园每天平时的生活当中，幼儿应该无时无刻不在渗透绘本阅读，这也是调动孩子们阅读积极性的关键方法。老师能够通过所有能够运用的空间、时间，使孩子们体会到绘本阅读的强大魅力。并且在集中教育活动的过程当中，对于孩子们的注意力集中时间不是很长，并且他们不容易独自长时间地阅读的这些问题，教师可以灵活利用猜想式阅读措施进行研究繪本的关键内容，根据猜想、续编故事等各类游戏措施以带领孩子们展开参与绘本阅读活动。比如采取绘本图书《猜猜看，谁在干什么》的一页图片，指引孩子们认真观察多种多样的脚印，下一步使幼儿来猜猜各是谁的脚印？理由呢？让绘本阅读能激发起孩子们学习的兴趣，最后再利用幻灯片的方法一个一个地帮助幼儿揭晓答案。

三、 亲子互动，延伸家庭绘本阅读

绘本的拓展可以造就毫无边界地想象空间，父母在与孩子展开绘本阅读的过程中可以通过启发、引领，帮扶绘本领会，通过自制亲子绘本的措施以展开接下来的体会绘本、感受绘本。使得家长与孩子共同制作亲子绘本阅读展品，使孩子将本人阅读过的最热爱的绘本图书展示给伙伴们，与本人的父亲母亲共同在阅读展品上面利用图文并茂地措施讲解本人读的绘本书的体会与心得，引导大量的孩子前来参与阅读绘本；父母也能够利用与孩子们共同进行亲子阅读活动，带领孩子通过本人的生活经验再展开较为容易的创编，最终将创编的环节通过绘画以及剪贴的方法装订为崭新的绘本，使所有幼儿皆体会到本人具备参与亲子绘本创作当中的能力，同时也会乐在其中。

四、 结束语

刚开始的绘本阅读是孩子们针对世界的理解的真实写照，绘本阅读可以对于孩子们以后的健康成长起到关键的功效。教师需要解放思想，勇于创新，进行调动孩子们学习的积极性与培养绘本阅读的良好习惯，不断地提升幼儿的刚开始的阅读水平，让他们变成尚学好读的新时期接班人！

参考文献：

[1]张杨.幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2003.

[2]刘建枫.幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略[J].江苏教育研究，2011（26）.

作者简介：

祁海燕，甘肃省临夏回族自治州，和政县三合镇中心幼儿园。