浅谈在信息技术教学中渗透心理健康教育

赵金娜

兴城市职教中心，辽宁 兴城125100

当今的教育中，心理健康问题日益被提到重要的地位。在日常教学中，教师不仅要关注学生的身体健康，更要关心其心理健康的发展，这样才能培养出既有学识水平，又具备良好心理素质的学生。由于家庭的问题，如单亲、离异、留守等，或学生自身的性格特点，如不爱交际、自尊心过强等，再加上社会舆论，会对学生心理上造成一定的影响，使学生产生不健康心理倾向，因此，在各学科的教育教学中渗透心理健康教育显得十分重要。在高速发展的今天，信息技术学科已成为学生必修学科，在信息技术学科里渗透心理健康教育才更为重要。下面就结合信息技术教学课堂谈几点经验浅见。

一、教学环节设计中渗透心理健康教育

通过创设情境，在引入环节中结合生活实际中的计算机操作问题，引导学生对未知知识的探索与渴望，诱发他们的探求性的思维活动。

例如，在利用PPT进行多媒体作品的制作教学时，要求学生制作一个关于自己家庭介绍的PPT，以达到熟练操作的目的。学生搜集了大量的多媒体素材，但如何表现自己的家，使家的特色更鲜活，需要大家互相讨论，研究如何组织素材以及字体、颜色的设计，学生在这一过程中就掌握了以上全部内容。在设计“集体任务”时，将学习情境和学习任务具体化，使学生在这种学习情境中达到主动学习的目的，激发学生的学习欲望，尽而对问题的理解得以加深。在课堂中，第一环节就是要创设情境导入，从而激发学生的学习兴趣，接下来我们还要在整堂课的教学中随时创设问题情境，让学生始终处在问题情境中，从而让学生乐意学习，培养学生的学习情感体验。

二、课堂教学活动中渗透心理健康教育

现在有的学生花钱大手大脚，不知道父母挣钱不容易，随意乱花钱，给同学买礼物、过生日等。乱花钱不但给家庭带来了经济负担，同时也给同学带来反面影响。为了让学生养成勤俭节约的好习惯，可让学生利用word文字处理软件设计贺卡，送给周围的老师及同学，这样做既节省了开支又达到环保的效果，更可以增进伙伴之间、师生之间的感情，同时也教育学生养成热爱环境的习惯，美好的家园来之不易，让学生懂得节省、懂得环保；最重要的是通过制作贺卡的过程，熟练地掌握并运用了所学知识技能，也激发了学生学习信息技术的热情和兴趣。在对新生进行指法训练时，我先拿出本校以前学生参加“中小学生第17届电脑制作大赛”中获得的证书，告诉学生只要认真练习，努力学习知识点，在全国的比赛中我们就能拿得好的名次来证明自己，只要努力我们人人都有机会获奖，这样可以激发学生不断进取的信心。

三、上网学习中渗透心理健康教育

现今社会发展迅速，我也一直倡导利用网络进行学习，但网络除了方便我们学习之外，还存在大量的灰色信息，如何过滤掉这信息也是当前教学的重中之重。因此我在学校微机室的每台计算机上安装了网络教室及杀毒软件，这样从硬件条件上拦截了非法信息，方便在教学中处处引导，时时渗透。同时，为了给学生们提供一个绿色健康的网络平台，资源丰富的网络环境，结合学校的各项制度联合班主任等其他教师，让每个班级都组织建立自己的博客，这样，每位同学通过博客都能体验到自己的人生价值。比如在班级的博客上，有同学们活动的纪实，有拔河比赛、篮球赛、乒乓球赛的精彩瞬间的照片，有对问题激烈的讨论……这些都记录了学生们点点滴滴的成长。利用网络平台增强了同学之间的凝聚力，加深了彼此的了解，更让同学们感受到了信息社会带来的快乐，同时让更多的“小网民”从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀，把兴趣转移到健康上网的活动中来，从而增强了学生的文明素养。

四、正确评价学生中渗透心理健康教育

提高学生心理健康水平，还应该注重正确地评价学生的点点滴滴。老师对学生要有积极的期望和要求，要相信他们的潜能都能够被发现并得以发挥，相信每位学生都有巨大的潜能。

信息技术课是一个让学生动手实践活动的课，学生的动手时间相对较长，教师的指导相对集中，那么教师在巡视的过程中就是一个很好的评价学生的机会。教师明确告诉学生的优缺点，并用激励性的语言来鼓励学生。如“这个色彩搭配得很漂亮，一看就知道审美与众不同”“这个设计很棒，看来你的创意思维很活跃”“不错，继续努力，你的作品将是最棒的”等。这些激励性的语言能够让学生感受到心情愉悦，课堂气氛活跃。

让长期处于这种学习环境中的孩子，心理素质得到提升，心理健康水平明显得到提高

五、批改作业中渗透心理健康教育

信息技术有其独特的教育方式，批改作业是信息技术学科不可缺少的一部分。通过对信息技术独有方式完成作业的批改，从而培养学生健康的心理素质也是信息技术教师必须掌握的知识技术。利用信息技术中表格处理软件EXCEL来记录学生的课堂作业成绩，把学生的成绩按优异程度分等级，做的最好的用一个“赞”来表示，一般的用一个笑脸来表示，这样提高了学生的参与热情。每次上课的时候，我都会调出记分册，这时，学生常说，“老师我也想得一个赞”或是“老师，按您的评语来做，就能得到赞了吗？”等类似的话，这说明学生们已被这种形式所激励，成功地激发了他们的学习兴趣，从心理上他们都想表现得更好一些。

总之，只要抓住进行心理健康教育的内涵，把心理健康教育渗透到平时工作中去，就能让学生端正态度正确认识，正确理解信息技术相关的知识，做到正确使用信息技术，养成良好的信息素养，从而培养学生乐观、向上的心理品质，充分开发学生的潜能，促进学生人格的健全发展。