信息化环境下高职英语教学现状及应用

2019-02-22徐珊珊

山东农业工程学院学报 2019年8期

徐珊珊

(安徽城市管理职业学院安徽合肥 230001)

现如今，信息化教学已经成为各阶段学校教育教学发展的必然趋势。在高职学校教育改革与发展中，就结合网络平台、多媒体以及远程教育等现代信息化技术，进一步推动学校教育教学的信息化建设的。对于高职英语教学来说，需要在信息化背景下实现高职英语教学的优化与创新。下文就信息化环境下高职英语教学现状及应用相关内容进行分析，指出信息化环境下高职英语教学的信息化应用策略，为高职英语教学活动的顺利开展提供一定建议。

1.信息化环境下高职英语教学的发展趋势

随着新世纪高等教育人才培养发展战略的变化，我国教育改革开放事业也都在蓬勃发展，就高职院校的英语教学而言，对学生英语语言综合应用能力的培养和重视力度是远远不够的，还存在很大不足。有的学生英语基础本身就不好，学生在课堂上学习效率并不高，难以跟上班级大部分学生的英语学习水平，无法进行英语语言的熟练运用，久而久之，学生就会失去对英语的学习兴趣，出现自暴自弃的厌学情绪，在往后的英语学习中更是会出现不理想的情况，更不同说学生英语实际运用能力和英语交际能力的培养。

在信息化环境下，高职英语教学应当更加明确自身特点，明确人才培养目标，教育者要对信息化进行先进现代教学手段、现代教学技术的有效利用，使得英语教学内容和理念都能得到充实展现与有效表达，由此表现出以学生为主的语言应用服务与因语言的还是件能力，继而进行针对性教学策略的提升，实现高职英语综合教学质量与教学效率的全面提升。在信息化环境下，高职英语教育模式要结合新时期信息化条件，在数字化与信息化的特征，进行教学系统方法和教学活动结构，在信息技术支撑下进行高职英语教学模式的优化，充分体现出丰富教学情境中相关教学策略和教学方法的创新，有效应用现代化信息技术发展，实现高职英语教学和现代信息技术的有效整合，推动高职院校英语教学的进一步改革，加快高职英语教学中人才培养目标的实现。

2.信息化环境下高职英语教学现状分析

2.1 英语教学中信息化设施配备与使用情况

经过调查发现，大部分高职院校都已经配备了一定信息化教学设施设备，掌握了信息化相关技术。然而，高职院校存在着设备老化，更新不及时的问题，还有对信息化设施设备的维护系统不够全面，使得学校大部分设备形同虚设，并未发挥出其真正的价值。加上学校教师在信息化设施的应用中，缺乏专业化的技术指导，实际设施利用效率并不高，许多教师可以只是将多媒体显示屏替代黑板，信息化设备的优势无法体现。

2.2 教师的信息素养情况和学生自主学习能力培养情况

在信息化设备和先进技术支撑下，教师在信息化资源的利用中，实际课堂组织能力比较差，对信息资源的开发，先进设备的利用以及信息处理等都存在很多问题。在新型信息化教学环境中，学生有高度自由的学习环境，却没有必要的自主学习能力，许多学生还是处在被动学习状态，缺乏积极、主动地的学习，实际学习效果不好。

2.3 教师教学理念和教学模式落后的问题

在先进信息化环境中，英语教学开展的效果并不理想，有部分教师的教学观念比较落后，缺乏先进信息技术的应用能力，学生的自主学习能力培养得不到重视，使得信息化环境下英语教学方法得不到实质性的转变，教师在英语教学活动具体开展中，仍采取比较传统的教学方法，英语教学现状并不乐观。

3.信息环境下高职英语教学的信息化应用策略

随着我国国内外环境的变化和发展形势的变革，教育事业的改革显得十分必要，特别是高等教育的人才培养战略上，需要进行创新与优化。对于高职英语教育来说，这种语言类的教育教学活动应当将培养重点放在语言能力的培养上，提高对学生语言能力培养的重视程度和培养程度，弥补当前存在的不足。就大部分英语基础比较薄弱的学生而言，学生的学习进度赶不上是普遍存在的，整体课堂效率低下，极大地削弱了学生的英语学习兴趣。在信息化环境下英语教学模式的转变和发展趋势不可阻挡，教学模式的变革显得十分必要。下文对信息化环境下高职英语教学的信息化应用策略进行分析。

3.1 加强学校的信息化英语教学资源建设

为了保证信息化环境下英语教学的有序开展，就需要加强学校信息化教学资源建设，增强信息化手段与信息化技术的投入力度，将其应用到高职英语教学中，丰富与拓展学校的信息化英语教学资源，建立信息化英语教学的优质课堂。相关高职院校的管理者和领导者，要结合学校自身条件与学生英语整体学习情况，进行互动共享化、交流实时化的信息化英语学习平台的建立，这样学生就能根据自身需求和学习目标，在学习平台上进行不同英语资料的选用，增强学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，实现学生自主学习。在学校信息化英语学习平台与英语学习资料库的建立中，要对多种信息元素进行调动，像声音、图片以及影像等资料的建立，呈现出良好的学习氛围。

高职院校的信息化设备的普及率还是比较高的，而教师对信息化设备的利用率并不高，这就需要学校在信息化教学资源的建立同时，提高教师的思想认识，转变教师的教学观念，提高教师的信息化设备利用率，革新教学理念，满足学生的个性化需求，调动学生的英语学习积极性。在学生的好奇心和求知欲的建立中，充分利用信息化设备与丰富网络资源，调动学生的各个感官系统，增强学生的学习趣味性。

3.2 加强英语教学模式的优化与革新

在信息化环境下，高职英语教学积极开发英语教学信息资源，打破教学教材的局限性，充分利用丰富的网络资源，像英语学习网站、在线英语资源、在线权威英语杂志等英语网络学习资源，建立出一定教学情境，使得学生在故事、话剧、某一生活场景或者是商务交谈中，实现学生英语语言能力的培养，增强学生语言实践，实现学生的创新思维能力培养。教师要充分利用信息化技术，发挥其优势，进行网络教学模式的开展，不再限制学生在固定时间、固定教室中学习固定内容，而是利用在线英语课堂，实现在线作业的在线指导，实现师生之间的随时随地的交流与互动，学生能根据自身需求进行随时随地的学习，并选择自身薄弱环节进行重点学习与复习。比如有的学生写作能力比较薄弱，学生就可以利用丰富网络资源，收集更多写作素材进行写作训练，不断提高自身写作能力。对学生学习效果考核方式的优化也是十分必要的，不再局限于传统闭卷考察方式，将学生平时表现也纳入到考察范围中，或者为了确保学生的语言能力全面提升，教师可以命题说话的方式，来对学生进行多方面语言能力的全面考察。

3.3 加强高职学校信息化环境的优化

在信息化环境下，高职英语教师要积极提高自身信息化英语教学意识，建立出信息化教学知识，进行信息化教学的深入认识，增强自身教学业务水准，在保证学生主体地位的情况下充分发挥信息技术的教学优势，有效激发学生的英语学习兴趣。在高职学校信息化环境优化中，要给学生营造出信息化教学环境和完备资源设备，引导学生进一步增强学习创造性和主导性。还有，教学设备的硬件设施要进一步完善，英语教师的信息素养培养和提高也是十分必要的。高职院校可以建立出教师培训机制，在信息化环境中将教师的信息化技能也当做是教师能力衡量的一个标准，提高教师对设备使用技术，进行信息处理能力的提升。在英语教学中，教师对信息设备与信息资源的利用能力是十分重要的，这些因素高职英语信息化教学中发挥着主导作用，学校要主动建立出教师培训机构，促使教师有机会、有平台进行信息技能的学习，提高教师在教学活动开展应用信息化设备和信息化资源的自觉意识。为了进一步保证教师对信息化设备与资源的有效应用，可以建立出一定鼓励和监督机制，将教师信息素养当做是教师综合素质评价的重要指标之一，促使教师有意识、有计划地培养自身信息素养能力，促使高职英语教学有效性的实现。