利用高校体育社团培养学生终身体育意识

张世超 蒋 峰 高学博 崔 贞

（皖北卫生职业学院 安徽 宿州 234000）

高校体育教育中，不仅要提高学生的体育能力，还要树立学生终身体育意识，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，进而提高学生的身体素质。高效体育社团是培养学生终身体育意识的有效方式，通过文化宣传和社团活动，让学生意识到体育锻炼的重要性，强化体育锻炼意识，促发终身体育意识，让学生不断参与到体育活动中，提高自身的身体素质。对此，教师加强自身的引导作用，积极引导学生组建高校体育社团，通过集体效应，引导学生进行体育活动和体育锻炼，形成终身体育意识，进而发挥出高校体育社团的作用。在这样的环境背景下，探究高校体育社团培养学生终身体育意识具有非常重要的现实意义。

1.高校体育社团的综合概述

高校体育社团依托于高校专业性与学术性，为了满足体育需求和体育生活化要求而构建的非正式性群体，在实际运作中，属于一种目标性与规范性的互益性组织，归类到非盈利组织范围内，主要以学生为主体形成的公民社会组织。

1.1 特征分析

一般而言，高校体育社团的形成主要是由体育项目特长生发起，先期建设阶段是以民主方式推选出社团领导，邀请相关指导教师，一旦发生成规模后，通过团委注册进行相关体育活动的组织和开展，社团内部成员分工明确，并拥有十分规范和严格的内部管理制度，无论是社团干部还是社团成员在进行工作中，均为义务服务，服务和被服务间不存在经济利益关系，凸显体育社团公益性组织属性。

1.2 类型分析

从高校体育社团的实际运作方式来看，主要以单项运动形式为主，可以将高校体育社团分为篮球体育社团、足球体育社团、乒乓球体育社团等，还包含与单项体育运动对应的裁判社团。从高校体育社团的组织结构上看，可以分为自发性体育社团与学校管理性体育社团，学校管理性体育社团包含教师兼职与教师专职领导等两种类型。而自发性体育社团内部设定社团名称和主要负责人，但是内部各项管理制度并不完善，缺乏专门教师进行指导，从这一点上看，学校管理性体育社团相对比较正规，无论从规模和管理效率方面都比较优秀，安排专门教师进行社团财务、业务和日常活动进行管理，财务制度、奖惩制度以及管理制度较为完善。无论是哪种类型的体育社团，都离不开相关教师的指导，这也说明教师可以充分利用高校体育社团，培养学生的终身体育意识，进而促进学生的健康可持续发展。

2.高校体育社团在培养学生终身体育意识的重要性

2.1 形成自主意识

高校体育社团的建立和运行，有利于学生体育自主意识的形成，构建自我体育观念，站在学生自身需求的角度上，以自我意愿和兴趣，自觉参与到体育社团中的体育活动中。在高校体育社团中，可以发挥出集体效应，学生们相互帮助、相互学习，促进个性与自我性体育观念发展的同时，提高体育锻炼效率，强化学生的体育技能，进而为终身体育提供必备条件。同时，学生终身体育意识的形成必须建立在良好的体育锻炼习惯基础上，在长期的体育实践下，会帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，营造积极和谐的体育锻炼氛围，实现学生体育能力与体育素养的双向发展。在长期的运动实践中，学生会感受到体育运动的价值，提升运动能力与体育水平的基础上，从简单的兴趣发展为对某一体育项目的深入了解，让学生认识到体育运动在实际生活中的重要性，进而形成终身体育意识。

2.2 提高实践能力

学生在参与高校体育社团的过程中，借助社团活动，可以直接与社会接触，使得学生可以学以致用，不断提高社会适应能力。这主要是因为高校体育社团由学生自主管理，对内外联络均由学生自主负责，教师充当着指导者的角色，使得学生在社团活动中锻炼实践能力，加强和社会的沟通和交流，特别是针对资金筹集方面，对学生挑战性较大，为学生创造一个接触社会的机会，在不断实践中，意识到体育项目的价值，形成终身体育意识。除此之外，在高校体育社团的实践活动中，锻炼学生的体育技能，不断考验学生的社会实践能力，这对学生日后的就业和发展都具有十分重要的作用。

2.3 促进心理健康发展

现阶段，当代大学生面临着就业和学习的双重压力，日积月累，当学生无法承受这一心理负担时，很容易形成各种心理障碍问题，不利于学生日后的健康发展。从这一层面上看，利用高校体育社团，引导学生积极参与到体育锻炼活动中，分散学生的注意力，减轻学生的心理负担，并以一种积极乐观的态度面对学习、生活和就业，促进学生身心健康发展。同时，在高校社团集体中，学生们可以相互沟通和交流，相互分享，让学生正确认识自己，缓解学生由于困扰或是压抑而形成的心理负担，有利于学生心理健康，这是终身体育意识形成的前提条件。

3.利用高校体育社团培养学生终身体育意识的有效途径

3.1 联系体育教学，形成联合效应

为了发挥出高校体育社团的作用，致力于学生终身体育意识的培养，教师要将高校体育社团和体育教学有效的联系在一起，构建体育社团和体育教学一体化培养模式，形成联合效应，共同作用，实现学生终身体育意识的培养。在传统体育教学模式中，重视体育课对学生终身体育意识的培养，忽略了学生课下时间，无法达到体育教育要求。对此，以教师为主导，将高校体育社团和体育教学有效的联系在一起，形成课内外结合的教育模式，根据学生不同的体育兴趣，组建体育社团，发挥出学生主体性与教师主导性，满足学生的个性化体育需求，扩展高校体育教育的空间与时间，切实实现学生终身体育意识的培养。这种教学模式的应用，教师可以在课堂上发现具有运动天赋的学生，培养体育骨干，为体育社团活动的开展提供人力资源。高校体育社团每年都会招收新成员，课外开设体育技术辅导，教师要加强对社团管理和运营的指导，提高学生运动能力，扩展体育学习时间，使得学生树立终身体育意识，培养学生终身体育锻炼的习惯，进而实现高校体育教育的最终目标。

3.2 丰富社团内容，开展体育活动

教师要指导学生开展丰富多彩的社团体育活动，以娱乐性为主、竞技性为辅，鼓励和引导学生积极参与到体育社团活动中，改变原有的活动内容的，降低体育竞技运动难度，使得体育活动更加大众化和普遍化，提高趣味性，增加整个活动的活跃性和高效性。同时，在组织体育活动的同时，教师和社团干部要考虑到学生运动欲望和运动需求，在符合时代潮流的基础上，配合体育教学内容，通过活动开展，宣传健身知识和健身方式，让学生在活动中意识到体育锻炼的重要性，形成终身体育意识。高校体育社团的体育活动开展，要朝着多元化的方向发展，对接社会体育活动，使其反映出地方文化特色，有利于学生终身体育锻炼习惯的形成，凸显高校校园文化特色，构建具有现代化特征的体育运动项目，不断提高高校体育社团的知名度和影响力，带动学生积极进行体育锻炼，进而实现学生终身体育意识的培养。除此之外，要将体育活动和社会公益活动有效结合在一起，促进学校间的活动交流，为高校体育社团塑造良好的外部形象，形成社团品牌文化，关注学生的运动需求，进而对学生形成终身影响，实现学生终身体育意识的培养。

3.3 加强社团管理，扩展资金筹集渠道

无论是自发性体育社团还是学校管理性体育社团，都需要教师的专业指导，不仅教授学生运动技巧，还要参与到高校社团管理中，帮助社团干部快速构建科学而完善的社团内部管理体制，结合体育社团的发展现状，制定和更新管理制度和相关行为准则，约束和指导体育社团内部成员的行为，有利于学生终身体育概念的灌输。以此为思路，教师要将体育社团融入到体育教育管理系统中，对学生体育活动进行动态化管理，遵循自由与集中结合的原则，激发出学生参与体育活动的自发性，给予学生自主选择的机会和自我锻炼的权利，而集中性主要表现在有计划有目标的制定体育社团活动计划，根据活动计划进行活动组织与开展，提高体育活动开展的有序性和规范性，引导学生的课余体育活动。同时，为了发挥出高校体育社团的作用，学校要加大对体育社团的资金投入，教师也要引导学生进行多渠道筹集资金，充分利用高校体育社团活动的观众多、范围广以及宣传效果好的优势，积极联系社会企业进行赞助和投入，使得外部资金成为高校体育社团主要经济来源。加大对社团经费的控制和管理，引导学生发挥出社团的优势，使得高校体育社团朝着市场经济化发展，组织特色体育活动，在培养学生终身体育意识的同时，促进高校体育社团的可持续健康发展。

4.结束语

综上所述，在高校体育教育中，为了培养学生的终身体育意识，教师可以充分利用高校体育社团的作用，联系体育教学，形成联合效应，丰富社团内容，开展体育活动，降低体育竞技运动难度，使得体育活动更加大众化和普遍化，提高趣味性，加强社团管理，扩展资金筹集渠道，使得外部资金成为高校体育社团主要经济来源，在培养学生终身体育意识的同时，促进高校体育社团的可持续健康发展。