“互联网+”背景下高校创新创业探讨

孙 磊 陈 薇 赵 来 王 燕

（滁州学院地理信息与旅游学院 安徽 滁州 239000）

“互联网+”行动计划自被提出以来就受到社会各界的广泛关注，在中国很多地方掀起了“大众创业，万众创新”的浪潮。所谓“互联网+”，就是将传统行业和互联网技术相结合，从而有效促进传统行业的发展。大学生要抓住“互联网+”形势下的机遇，用创新实现创业，从而带动就业。首先，大学生可以利用“互联网+”这个巨大的信息平台，整合创新创业相关信息，实现创新创业的便捷、可操作性强，大大提高创新创业的成功率。其次，大学生作为推动“全民创业、万众创新”的生力军，接受互联网和新事物的能力较强，有利于推动互联网技术的创新与发展，为创新创业开辟新的渠道。因此，“互联网+”和高校创新创业之间密不可分、相互促进，有助于推动互联网的繁荣与发展。

1.“互联网+”背景下高校创新创业现状

互联网技术已经影响了人们生活的方方面面，“互联网+” 的创新创业模式也层出不穷。高校大学生生活意识超前、有蓬勃的创新精神，加上具备专业的知识、丰富的信息渠道，逐渐成为“互联网+”创新创业的主要参与人员。

笔者通过发放问卷的调查方式发现，从事创新创业的高校大学生中，男生占比77%，女生占比23%，总体而言，男性参与创新创业的人员普遍高于女性。就创新创业时间来看，从事创新创业活动不足半年的约占14%，半年到一年的约占44%，一年到两年的约占32%，两年以上的约占10%，总的来说，高校大学生从事创新创业活动普遍较短。在创新创业人数方面，活动规模在10 人以内占到了半数以上，占比59%，规模10 到20 人的约占四分之一，规模在20 到100 人约占七分之一，规模在100 人以上的创新创业团队几乎没有。

在创新创业领域方面，主要有软件类、电子商务类、实业类和其它类。

在软件领域，主要有以下四种：（1）社交软件，社交领域极大的影响和改变了我们的生活，人人网、微博、微信、QQ、Facebook 等软件的使用丰富了人们交流和想象的空间，具有非常广阔的市场前景。（2）O2O 软件，这种服务不仅可以涉及到线上，还能涉及到线下，比如和高校大学生息息相关的外卖O2O、零食O2O、洗衣O2O 及水果O2O 等，大学生做好相应的软件来实现O2O 服务可以快速得到学生的认可。（3）工具类软件，这类软件主要服务人们的生活，比如美图秀秀、选课APP、天气服务等软件，可以为人们便捷、高效、准确的服务。（4）游戏类软件。随着智能移动终端的普及，游戏成为很多人生活必不可少的一部门，在工作、学生之余，通过各种有效缓解压力逐渐成为人们生活的日常。开发游戏对创业人员专业水平、从业人员数量、资金等方面要求较高，大学生进行创新创业时关于类似软件较少。

电子商务领域主要有网店、微商以及相关的移动软件来实现电子商务交易。网店和微商进入成本较低，市场竞争压力大。软件类电子商务进入门槛较高，市场前景较为广阔。

实业领域主要包括硬件类项目、实物的加工与销售等。硬件类主要包括当前开发的智能软件，如三星 Gear、 麦开水杯、Tesla、Google Glass、咕咚手环等；实物加工与销售主要和大学生生活相关的产品，如服装和礼服的销售、租赁等，文化衫的加工、销售、日常生活用品的制作与销售等。实业领域贴近大学生生活，通过互联网的可以实现快捷、高效的推动，可操作性强。其它领域主要有微信公众号和一些专业性较强的领域。

2.“互联网+”背景下高校创新创业存在的问题

2.1 在思想认识不到位

培养大学生创新创业首先要注重大学生在创新意识和创业意识方面的培养。从很多高校的实际情况来看，无论是学校领导，还是教师和学生，对高校创新创业教育在思想上的认识都不到位。很多高校领导把创新创业教育等同于普通的学校教育，认为学生能力的培养高于过程，这是一个很大的误区。从教师的角度来看，大多数教师将主要精力花费在专业课的传授上面，对创新创业教育课程关注较少，这也会在不同程度上影响学生对创新创业教育课程的积极性。从学生角度来看，大多数学生认为上学的主要目的是毕业后能找到一份好的工作，很少人考虑自主创新创业，对相关课程的学习心不在焉。高校领导、教师和学生在创新创业教育思想上认识的偏差在很大程度上影响了课程安排和学习的质量。

2.2 大学生创新创业经验不足，缺少相应的资源

据《2017年中国大学生创业报告》的数据显示，影响我国当前大学生创新创业的主要因素是经验不足，同时缺少相应的社会资源。首先，很多大学生没有认识到“互联网+”背景下创新创业存在的风险及残酷，在思想上没有足够的准备和认识。创新创业经验上不足导致大学生很难应对复杂多变的市场环境，对产品的判断、走向和服务定位不够明确。其次，大学生在创新创业过程中没有明确的目标，很多人急功近利、缺乏战略眼光，有时候只顾眼前利益，缺乏创新创业的风险意识。在进行创新创业之前，对市场发展前景、产品价格和营销活动缺乏认真的市场调查和研究，大多数情况下单凭自身喜好开展一系列的创新创业活动，导致在经营过程中走弯路、遇到风险和挫折，甚至直接导致失败。第三，大学生在创新创业的过程中往往缺乏新意，整体模式比较单一，也会影响在市场竞争中的过程和结果。在“互联网+”的背景下，虽然大学生创新创业进入门槛较低，但总体竞争更加激烈和残酷。

2.3 技术优势不明显，专业融入度较低

新技术的管理和应用直接关系着企业在技术能力方面是否优越于竞争对手。大学生创新创业离不开新技术的研发，新技术需要投入大量的人力、物力和财力，这对于大学生而言无疑是很大的挑战。据我国创业研究中心发布的《全球创业观察报告》，可以看出我国高校大学生75%以上的创业者在产品方向具有新颖性，超过全国平均创业者的63%；在增长潜力和和新技术方面，高校大学生创业者约为6.5%，略高于全员创业者的5.8%；在高科技创业方面，受资金、技术、人脉、创业时间等方面的限制，高校大学生创业者仅为1.7%，远低于全国平均水平。这些表明，大学生在创新创业时技术含量较低，大多数依附于传统的流通服务业，新技术的应用和发挥并不明显。此外，大学生在进行创新创业初期，其本身核心技术不高，发展到一定程度时容易受到其他企业的模仿、排挤等，必然会影响大学生创新创业的积极性和成功的概率。

3.“互联网+”背景下大学生创新创业的对策建议

3.1 树立“互联网+”创新创业教育新理念

互联网的普及影响了人们生活的方方面面，传统的创新创业教育理念也受到重大影响。互联网存在很大的技术优势，层级式的创新创业教育理念有助于大学生个性化的学习和终身学习理念的形成。高校管理层级式的理念可以分为学校、学院和学生三个层级，根据不同学校、不同专业和学生的特点制定相应创新创业教育方法，进行“互联网+”创新创业教育“质和量”的宣传，全面提升不同层级对创新创业教育的思想认识。

3.2 提高大学生“互联网+”创新创业技能

大学生一方面要注重自身创新创业技能的提升，提高知识储备量。创新创业绝不是简单的碰运气，其中有很多复杂的技术问题和经营问题，创业者自身的实力和综合素质显得至关重要。在校期间，大学生要充分利用现有的学习机会，注重自身专业知识的学习和实践性的培养，还应增加选修课的学习，如计算机技术应用、法律法规、市场营销等专业课程，强化学生对多种领域和知识的理解、钻研等。大学生应掌握扎实的理论基础知识和专业知识，为未来的创新创业奠定基础。在“互联网”背景下进行创新创业，大学生在行业选择时应充分认识到自身的优势和不足，分析“互联网”下市场环境下的各种信息，取长补短。

3.3 注重创新创业团队建设

“互联网+”背景下，大学生在进行创新创业的过程中要注重团队的培养，一个成熟的创新创业团队应包括德者、智者、能者和劳者这四种角色。创新创业团队之间应形成良好的优势互补，共同承担责任、履行义务，明确自身行业类型和自身综合水平，以此确定未来创新创新团队规模。创新创业团队领导要注重团队人员内部任务分配，在人员选择上要尽量吸纳不同高校、不同专业的大学生加入自身所在的创新创业团队。此外，创新创业团队之间应有明确的分工，形成专业互补、群策群力，提高整体创新创业的效率和成果，实现“互联网+”背景下高校大学生创新创业的成功。

3.4 提升高校创新创业教育水平

我国高校创新创业教育起步较晚，在发展过程中存在一系列的问题。比如很多高校教师缺乏创新创业实践经验，这对于学生而言不能进行有针对性的工作指导。大学生创新创业激情得不到有效的激发，其整体素质提升较为缓慢。高校应制定创新创业教师培训计划，不断提升教师创新创业综合知识和能力。此外，从高校创新创业教育课程安排来看，大多为专业课程，互联网方面的专业课程及实践课程相对较少，不能适应“互联网+”背景下创新创业的基本需求。从师资队伍来看，高校创新创业教育的师资力量主要来源于一些行政岗位、高校辅导员，专业教师严重不足，难以适应当前阶段创新创业教育的发展要求。在创新创业教育教育体系方面，高校应逐步改革和完善创新创业教育的教学体系。教学体系主要包括学习知识、提高能力、培养素质和创业实践四个阶段。这四个阶段之间各自独立又相互交叉，在进行教学培养时应根据对象和阶段的不同分层教学、 达到层层推进的效果。“互联网+” 背景下的创新创业各教育注重不同学科之间的渗透教育，淡化学科之间的概念，注重创新性和实用性的培养，力求打造相互完整的创新创业教育课程体系。

4.结束语

“互联网+”背景下，高校创新创业充满了机遇和挑战。大学生是新时代创新创业的主力军，依托互联网、信息技术和国家政策具有得天独厚的环境优势，大学生作为创新创业的生力军，依托互联网进行创新创业既有得天独厚的优势，发展前景十分广阔。从社会环境来看，政府、高校和社会上相互协调，鼓励大学生在“互联网+”背景下进行创新创业，让更多优秀的大学生参与到创新创业的活动中来，从而有效提升大学生创业精神和创新能力，在解决我国大学生就业难问题的同时促进社会经济的发展。