数学教育学报第28卷（卷终）总目次

数学教育学报第28卷（卷终）总目次

数学测量与评价

高考数学新题型试卷质量分析研究………………………………………………任子朝，陈 昂，黄熙彤，等（1，1）

中学数学教育

基于核心素养的“立体几何初步”教材设计与教学思考………………………………………………李海东（1，8）

数学史融入初中课堂的案例研究………………………………………………曾 峥，杨豫晖，李学良（1，12）

基于问题设计的数学微探究评价体系构建………………………………………………苏洪雨（1，19）

数学教师KCS与学生认知的一致性研究——以“概率”内容为例………………………………………………何声清（1，25）

高中生订正数学错题态度量表的编制和检验………………………………………………刘 婷，陈 倩（1，30）

上海七年级学生“平行”概念表征与转译的调查研究——基于数学核心素养的视角………………………………………………陈志辉，孙 虎，周芳芳（1，37）

高中数学教材“组合问题”的编排………………………………………………唐佳丽，徐章韬（2，46）

数学优秀生教育教学的实践探索………………………………………………朱胜强（2，52）

从系统的观点看一元二次方程的解法教学设计………………………………………………王红权，李 馨（3，94）

初中数学学业评价与课程标准的一致性研究——以福建省五套中考数学试卷为例………………………………………………徐 帆，张胜元，孙庆括（3，98）

高中数学教师资格国考试题分析——以“学科知识与教学能力”科目为例………………………………………………刘 云，黄永明，计双艳（4，71）

初中阶段“统计与概率”课程内容的几点建议与调查………………………………………………凌晓牧，章 飞（4，77）

从“四基”“四能”到“三会”——一条培养学生数学核心素养的主线………………………………………………黄 翔，童 莉，李明振，等（5，37）

学生统计思维发展水平划分探究………………………………………………李红云，朱文芳，伍春兰（5，41）

数学思维视域下“教表达”的再认识与思考………………………………………………邓 清，夏小刚（5，47）

数学写作融入初中数学教学的实验研究………………………………………………吴 宏，张 珂，刘广军（5，51）

素养导向下的学业质量评价探讨………………………………………………渠东剑（5，59）

高考试题难度预估的校准与改进研究………………………………………………任子朝，佟 威，赵 轩（6，1）

百年高中数学课程能力目标发展的回眸与反思——基于课程标准（教学大纲）的文本分析………………………………………陈 婷，孙彬博，张彩云（6，5）

高中学生数学书写状况的调查研究………………………………………………严必友，宁连华，赵静亚（6，10）

浙教版初中数学拓展性课程教材编写特点及改进建议………………………………………………斯海霞，叶立军（6，16）

初中数学教师新课程实施情况及影响因素研究——以成都市龙泉驿区导学讲评式教学为例……………………………………………………………………………………………………………………………………赵文君，莫雅慈，曹一鸣（6，21）

初中生数学自我效能感及其校准性的调查研究………………………………………………孙思雨，朱 雁（6，27）

小学数学教育

管窥小学数学课堂教学现状——“两位数减两位数退位减法”教学案例分析……………………………………………… 俞宏毓，朱向阳，顾泠沅（1，43）

自适应的数感训练对低年级儿童数学能力的影响………………………………………………贾砚璞，张 丽，徐 展（2，30）

农村小学数学教师专业发展状况与学习需求分析——基于《小学教师专业标准》的一次调查…………………………………………………………………………………………………………………方勤华，吕松涛，杨贞贞，等（2，35）

算术运算规则单双内容样例学习效果的比较………………………………………………曲可佳，张 奇（2，41）

小学数学“深度学习”教学策略研究………………………………………………程明喜（4，66）

关于除数是分数或者小数除法的一个注………………………………………………史宁中（5，1）

小学生数学问题提出能力发展研究………………………………………………李怀军，张维忠（5，2）

小学高年段空间观念测评体系研究………………………………………………徐云鸿（5，9）

小学生数学阅读能力结构的因素分析………………………………………………杨红萍，杨 捷（5，14）

香港小学数学课程评价：“理念”“方式”与“启示”………………………………………………叶育枢（5，19）

走向小学数学文化自觉的思考………………………………………………付天贵，宋乃庆（6，51）

学习进阶视角下小学生统计思维发展水平研究………………………………………………李化侠（6，55）

比较数学教育

“中国”“美国”“新加坡”“英国”“澳大利亚”高中数学课程标准复数内容比较研究………………………………………………彭艳贵（1，49）

“中国大陆”“日本”和“中国台湾”高中数学教材统计习题难度比较研究………………………………………………覃 淋（1，55）

“中澳法芬”中学数学课堂教师提问的实证研究………………………………………………于国文，曹一鸣（2，56）

东亚地区学生数学成绩与数学作业的关系………………………………………………诸方淳（2，64）

美国中学数学教师培养UTeach模式课程设置研究——以陶森大学数学专业为例………………………………………………郑 晨，李淑文（3，77）

中澳数学教师专业行动能力的比较研究——以“统计思想”为例………………………………………………章勤琼，谭 莉（5，80）

小学数学核心素养要素与内涵研究——基于美英等五国数学课程目标比较………………………………………………何 璇（5，84）

落实素养为本的数学开放题教学………………………………………………张侨平，唐彩斌（6，61）

中国大陆与台湾地区小学生数感表现的比较研究——以比较分数的相对大小为例………………………………………………赵 倩，吕世虎，韩继伟（6，65）

PraxisⅡ之数学学科测试规范对中国教师资格证考试的启示………………………………………………卢永翠，张廷艳（6，71）

基于TAP的数学概念教学论证过程量化研究设计………………………………………………武小鹏，张 怡（6，76）

数学教师教育

职前数学教师教育研究的回顾与展望——基于《数学教育学报》1992—2017年的文献分析………………………………………………陆 珺，鲍建生（1，61）

反思型数学教师的教学特质：课例视角………………………………………………杨 军，热西达·艾海提（1，69）

教师数学文化素养的内涵与特征分析——基于数学文化课例的解读………………………………………………张辉蓉，冉彦桃，张 桢（5，65）

校际联盟实现“三位一体”卓越数学教师的培养………………………………………………张之正，聂淑媛（5，70）

数学教师实践知能研究述评与展望………………………………………………李 海，彭 刚，程 靖，等（5，74）

数学教育概论

徐利治数学教育思想研究………………………………………………沈 威（1，74）

数学教育视角下的影子教育研究的意义与未来方向………………………………………………王立东，巩 翔，裴昌根（1，79）

问题表征对数学阅读能力的影响研究………………………………………………杨红萍，肖志娟（2，70）

数学活动经验的含义新探………………………………………………赵思林（2，75）

义务教育阶段学生数学符号意识分析层次的构建………………………………………………朱立明（2，81）

“数学深度教学”的理论与实践………………………………………………郑毓信（5，24）

指向深度学习的数学整体性教学设计………………………………………………朱先东（5，33）

大学数学教育

概念图在数学教学中对学生认知影响的实证研究………………………………………………刘荣玄，蔡 金，赖 清（1，83）

数学文化在实变函数与泛函分析教学中的渗透………………………………………………吴照奇，朱传喜（1，89）

基于NVivo10分析的数学教育专业硕士课堂提问研究——以首届全国全日制教育硕士学科教学（数学）专业教学技能决赛视频为例………………………………………………张文宇，范会勇（1，92）

高等数学教学中创新思维培养：问题与对策………………………………………………王立冬，张春福，陈东海，等（4，81）

数学史与数学教育

清末几何作图教科书《最新中学教科书用器画》研究………………………………………………张彩云，代 钦（1，97）

“问题提出”专栏

小学数学教师“问题提出”表现研究………………………………………………李欣莲，宋乃庆，陈 婷，等（2，1）

数学教师学习使用“问题提出”教学法的个案研究——以“用字母表示稍复杂的数量关系”为例…………………………………………………………………………………………………………………………………陈 婷，徐 红，徐冉冉，等（2，7）

教师“问题提出”教学知识建构………………………………………………张辉蓉，冉彦桃，刘 蝶，等（2，13）

美国数学课程中的“问题提出”——期望与挑战………………………………………………许天来，蔡金法（2，18）

小学数学教师“问题提出”的教学信念研究………………………………………………宋乃庆，周莞婷，陈 婷，等（4，24）

用“问题提出”诊断和评估数学教师的概念性理解………………………………………………姚一玲，徐冉冉，蔡金法（4，30）

问题提出中数学交流的模式构建与案例解析………………………………………………张 玲，宋乃庆，蔡金法（4，37）

数学“问题提出”教学的理论基础和实践研究………………………………………………蔡金法，姚一玲（4，42）

数学学科核心素养

数学学科核心素养的结构及其教学意义………………………………………………宁 锐，李昌勇，罗宗绪（2，24）

历史视角下的数学素养：讲好我们自己的故事………………………………………………王建磐（3，1）

“四基”：中国特色数学教育体系的核心理念………………………………………………程 靖，鲍建生（3，2）

20世纪以来中国数学课程的数学情感目标演变………………………………………………徐斌艳（3，7）

20世纪以来中国数学课程标准中算术与代数表征功能的变化及启示………………………………………………沈 阳，张晋宇，李 娜，等（3，12）

20世纪以来中国数学课程标准中数学建模内涵的发展………………………………………………黄 健，鲁小莉，王鸯雨，等（3，18）

20世纪以来中国初中数学课程标准中推理论证能力的变化及启示………………………………………………郑 欣，程 靖（3，24）

20世纪以来中国初中数学课程标准中数学问题解决能力内涵与要求的演变………………………………………………高 翔（3，30）

20世纪以来中国中学数学课程中数学表征能力的发展趋势与启示——以几何为例………………………………………………李 娜，张晋宇，沈 阳（3，36）

文献统计与分析

“调查与实验”栏：触摸数学教育改革脉动的窗口——基于《数学教育学报》“调查与实验”专栏的统计分析………………………………………

………………张定强，王 彤（2，87）

中国数学教育博士学位论文的统计与分析………………………………………………李 卓，于 波，张 勇（2，92）

中国数学问题提出研究的回顾与展望………………………………………………尚亚明，何忆捷，熊 斌（6，81）

知识图谱可视化分析下的数学核心素养研究………………………………………………陈 蓓（6，87）

会议综述与纪要

新时代华人数学教育研究的特点与展望——“第三届华人数学教育大会”综述………………………………………………邹佳晨，姜浩哲，沈中宇（2，99）

核心素养视角下的中国数学教育研究——2019年全国数学教育研究学术年会暨《数学教育学报》理事会和编委会工作会议纪要………………………………………………………………………………张晓雪，代 钦（4，99）

数学教育与STEM（STEAM）教育的融合：机遇与挑战——基于数学教育与STEM（STEAM）教育国际学术研讨会……………………………………………

……………………………………………胡 焱，蒋 秋（6，92）

中国少数民族数学教育研究热点及发展趋势——基于2019年全国少数民族数学教育研讨会………………………………………………唐瑜君，张 萍（6，95）

STEM教育

STEM教育研究与发展：一个快速成长的国际化领域………………………………………………李业平（3，42）

STEM教育研究的现状和发展趋势：综述2000—2018年间期刊发表的论文………………………………………………李业平，王 科，肖 煜（3，45）

STEM教育研究发展的现状和趋势：解读美国STEM教育研究项目………………………………………………王 科，李业平，肖 煜（3，53）

STEM教师队伍建设：探究美国STEM教师的工作满意度………………………………………………王 科，李业平，肖 煜（3，62）

论思维和STEM教育………………………………………………李业平，SCHOENFELD A H，DISESSA A A，等（3，70）

少数民族数学教育

用数学文化推动少数民族数学教育发展的思考——基于数学学科核心素养培育的视角………………………………………………易亚利，宋乃庆，付天贵（3，83）

黔南水族地区高中学生数学逆商水平调查研究………………………………………………张 怡，武小鹏（3，88）

文化共生理念下民族数学教育问题反思性研究——兼议民族数学文化融入数学教育思想………………………………………………姚闳耀，杨维平（4，85）

双语教育背景下的少数民族学生数学学业测验公平性分析………………………………………………任玉丹（5，92）

布依文化融入中小学数学课堂教学的举措与实践——以黔西南州布依族地区学校为例………………………………………………彭光明，熊显萍，王美娜（5，98）

PISA专栏

变与不变：PISA2000—2021数学测评框架的沿革………………………………………………曹一鸣，朱忠明（4，1）

PISA2021数学素养测评框架评介………………………………………………董连春，吴立宝，王立东（4，6）

PISA2021数学素养测评框架中的“21世纪技能”………………………………………………孙彬博，郭 衎，邵珍红（4，12）

PISA数学测评内容和情境演变及其启示………………………………………………于国文，陈鹏举，冯启磊，等（4，17）

教科书研究

近二十年中国中小学数学教科书研究综述——基于CiteSpace知识图谱分析………………………………………………吕世虎，彭燕伟（4，48）

中高考研究

新高考改革背景下数学试卷与课标一致性研究——以2017—2018年全国Ⅱ卷与浙江卷为例………………………………………………张定强，裴 阳（4，55）

基于核心概念的数学测评解析与教学建议——以重庆市2018年中考数学试题（A卷）为例………………………………………………张 斌，苟斌娥（4，61）

教育统计

教育研究中的值使用：问题及对策——兼谈效应量的使用………………………………………………沈光辉，范涌峰，陈 婷（4，92）

美国数学教育

美国数学教育的是是非非：思考与启示………………………………………………吴颖康（6，33）

美国课堂高认知水平数学任务的设计与思考………………………………………………胡典顺，余晓娟，王学萌，等（6，37）

美国大学招录标准评介及启示………………………………………………周 莹，莫倩华，肖宝莹（6，42）

美国临床实践型数学教师培养中教育实践的设计与评价：以特拉华大学为例………………………………………………陈雪梅，李 静，孟召静（6，47）

2019年总目次………………………………………………（6，98）