高中数学教学中学生问题意识培养分析

杨 华

(福建省福安市第六中学 355000)

在我国现阶段的高中教学中大多数是以教师为中心，特别是高中数学这门科目，因为数学本身的特性，它对于很多学生来说都不好理解，因此，学不会就无法在课堂上跟教师互动，而无法互动就更加学不会了，这就造成了一种教师以为学生学会了而没有提出问题的假象.作为一名教师，最害怕的就是当你在问学生还有没有问题时，根本就没有人回答你，这样教师无法得知学生的真正学习情况，学生不提出问题就不能解决自己不会的部分，进而不能理解这部分知识内容相关的知识.培养学生问题意识是为了提高学生的学习主动性，让他们能融入到课堂中，这样才能在最大程度上提高课堂教学的效率.

一、高中数学教学中学生问题意识培养的重要性

如果学生能够在课堂教学中主动提出问题，那么表示他对这部分内容感兴趣，能够主动去思考探索，如果他不想学习，那么他根本就不会去想问题.因此，对学生问题意识的培养与调动起学生的学习兴趣息息相关.另一方面，学生既然提出了问题，那就表示他对这个问题已经进行过详细的思考了，在思考问题的过程中，学生需要对以往的知识进行复习，对没有学过的知识进行预习，所以培养学生问题意识能有助于帮助巩固学习知识.同时，学生在思考问题的时候需要不断地利用大脑，而数学又是一门非常需要逻辑思维能力的功课，因此提出问题能提高学生的逻辑思维能力.这些都是培养学生问题意识能得到的好处，但是培养学生问题意识绝不仅仅只有这些好处，由此可知在高中数学教学中学生问题意识培养十分重要.

二、高中数学教学中学生问题意识培养的具体措施

1.激发学生在课堂上提问的意识

学生能够产生主动在课堂上提出问题的意识，必须要有两个前提，一是学生对数学有足够的兴趣，能在没有人强迫要求下自主对数学知识进行研究，这样就会在学习的过程中产生问题.如果学生不喜欢学习数学，别说不会有问题了，就算有问题也没有兴趣问出来.另一方面，还要给学生提供一个提出问题的环境，学生普遍害怕教师，这是一个很难改变的事情，而课堂又是一个严肃的地方，因此很多学生不是没有问题，而是不敢在课堂上提出问题，这就需要教师去主动和学生处理好关系，将课堂氛围变得更加轻松舒适，让学生能放心大胆地将自己的疑问说出来.例如在进行几何教学时，教师可以在教学中加入一些图片或者动画，给学生留下更深刻的印象，或者直接制作一些几何模型带到课堂中去，这样在教学时就能一边看着模型一边进行理论学习了.这样能有效地解决数学课堂枯燥乏味的缺点，让学生对学习几何产生兴趣，从而主动提出问题.

2.教导学生正确的提问方法

学生盲目对在课堂中提出问题也是不行的，所以学生问题意识的培养还包括了教导学生“会问”问题.很多学生在提出问题时总是“为了提出问题而提出问题”，在这种情况下学生提出的问题并没有办法达到解决学生不了解的知识内容，帮助学生学习的目的.提出这种问题时，学生没有经过充分的思考，因此也无法锻炼学生的逻辑思维能力.例如在讲到双曲线求面积的问题时，学生应该提出的问题是关于整个函数的知识要点和整个几何知识的重点，而不是单纯的讲解那一个双曲线的面积问题.而教师在教导学生提问题时，要注意教导提出问题的方式，让学生学会先理清楚思路，将函数理论与几何面积有联系的地方全部找出，然后再进行梳理，这样经过全面的思考过后所提出的问题才是学生真正不会的，需要教师讲解的问题，而不是凑数强行找出来的.

3.留下教学空白，让学生自主思考

在过去高中数学教学中，教师讲课几乎占据了整堂课的时间，从上课开始，教师将所有知识内容全部都进行详细的讲解，既不给学生留下思考的空间，也不给学生留下思考的时间，总是将课堂安排得满满的.这种教学方法带来的危害就在于使学生养成了依赖教师的习惯，他们会理所应当地认为不管他们会不会自己思考，或者他们能不能提出自己不会的问题，教师都会主动地全部讲解清楚.这是一种非常不好的思维惯性和学习方式.另外，如果养成了这种习惯，学生还会不进行思考，不仅锻炼不了思维能力，甚至还会使思考能力退化.例如在学习集合时，教师应该做的是将集合原理和理论讲解一遍，然后再留出一段时间来让学生对原理进行理解，把无法理解的部分提出来，除此之外，在讲解难题时，教师只需要把题目的知识点点明，而具体解答方式可以让学生自己琢磨，经过思考后还不会才可以提出问题.

综上所述，不管是在传统教学模式下的高中数学课堂中还是在经过新课改的教学模式下的高中数学课堂中，培养学生问题意识都是十分重要的，一方面，培养学生问题意识能促进学生主动学习和思考，养成良好的学习习惯，另一方面，培养学生问题意识还能帮助学生建立优秀的逻辑思维能力，让他们能拥有更好的数学学习能力.而教师在培养学生问题意识时，要注意立足于实际教学，不能盲目将理论运用到实际中去，只有适合自己课堂的方法才是最好的方法.在培养学生问题意识时，要学会利用场景模式,使课堂氛围保持轻松愉快，这样学生才敢主动提出问题，才能进行进一步的培养.