谈高中物理与计算机科学技术的结合效用

韩韫聪

(吉林省延边市珲春市第一高级中学 133300)

现如今，我国的计算机科学技术有了整体性的提升，不仅拥有了非常多的计算机信息技术设备基础，也涌现出来了大量的科学技术，很大程度上改变了人们的生活生产方式，给予了人们独特的信息获取渠道.在高中物理的学习过程中，我们很容易遇到各式各样的难题，而教师往往不可能无时无刻陪伴在我们身边，更多时候需要我们自己去想办法解决物理问题，提高自身的学习认知.而面对复杂的物理学习内容，想要通过自己在课堂上所学习的知识进行解决并不可能，但如果通过计算机科学技术进行解决，必然会产生良好的学习成效.本质原因在于计算机科学技术的信息覆盖面非常广，可以使得高中物理知识的学习流程变得简单流畅，实际的学习质量也会迅速提升.在将计算机科学技术运用到高中物理的学习过程中时，我们应当对自身的物理学习进行思考和分析，了解学习过程中存在的问题，然后采取针对性的措施加以科学优化，形成完善的学习方法，持续提高高中物理学习质量.

一、计算机科学技术对提高高中物理学习的重要性分析

1.计算机科学技术有利于简化高中物理学习知识

在学习高中物理的过程中，我们所接触到的知识内容非常多，不仅有复杂的电流、电压测试，还包括了各种电流设备检验，面临的挑战非常大.在面对一些复杂的物理图像时，我们许多时候很难分清楚图像所表达的实际内容，转而会由于线路的连接，出现一定的模糊.在这个时候，如果通过计算机设备进行分析，可以将复杂的图像进行简单化处理，也可以通过计算机设备进行物理问题的直接解析，而整个流程会变得相当简单，学生的学习认知也会有明显的提升.从这个角度进行考虑，可以发现计算机科学技术在高中物理学习过程中的应用，能够改善我们的学习效果，提高我们的学习认知，对于最终教学质量的提升也有着相当良好的推动功能.

2.计算机科学技术可以用来针对性地解决一部分难题

在高中物理的学习过程中，虽然基础的知识点我们都可以通过实践轻松掌握，但是在实际的做题过程中，却依旧会出现非常多的问题.产生这一状况的原因集中在一些特殊的物理问题上，它们所涉及的知识点相对较多，在解答的时候也会显得较为困难.在这样的状况下，我们需要对这些难题进行针对性地解析，总结回顾自己所学习过的物理知识，将这些知识结合在一起，对问题加以解决.计算机科学技术在这个过程中，可以为我们提供基础的信息搜索和知识检阅功能，让我们能够将相关的知识迅速地联系到解题当中，有助于快速地进行解答，也可以在最大程度上提高解题效率.比如，在学习《运动的合成和分解》时，一部分同学对于这一内容存在相当大的疑惑，但是在课堂上并没有太多的时间向教师进行询问，他们便可以选择通过计算机设备进行相关的知识检阅，并获得相应的答案.同时，对于实在难以解答的问题，也可以通过计算机设备与教师进行沟通和联系，从而获得教师的帮助，培育物理解题思维.

二、高中物理与计算机科学技术的结合应用

1.以计算机为辅助工具强化自身的学习认知

虽然现如今的高中物理课堂已经进行了多样化的教学改革，延伸出了许多全新的教学模式，我们在课堂上的参与度也有了相当大的提升.但是在实际的学习过程中，我们在课堂上所能掌握的知识点依旧是非常有限的，而高中物理本身较为复杂，包含了非常多的内容，仅仅依赖课堂上所掌握的知识内容无法合理解决物理问题，更加无法提高自身的物理学习认知，经常会出现大量的疑惑.教师在课堂上的知识传授，大多数时候都集中在了主要的物理知识点上，而对其他知识点不会过多的讲述，一方面为我们节约学习时间，另一方面强化学习效率.这样的状况也在一定程度上导致了我们学习的不健全，涌现出了非常多的学习困惑.对于这些困惑的解决，需要以计算机作为辅助工具，通过合理应用计算机科学技术对自己的学习问题进行检索，在获取不同答案的同时，与课本知识进行对照，发现自身学习过程中的错误点或者不足之处，然后加以拓展和完善，提高物理学习质量.比如，在学习《共点力的平衡条件》时，一部分同学对于这些内容的总结并不完善，经常容易忽略掉一些条件，导致最终的解题出现失误.通过计算机科学技术进行检阅，可以对这一内容进行补充，形成完善的学习流程，整体的学习效率也会有明显改善.

2.以计算机科学技术实现高中物理学习上的理论结合实际

在高中物理的学习过程中，理论结合实际属于非常重要的内容，大多数理论实践都是通过实验来完成的，但是我们的物理实验课堂时间是非常有限的，如果仅仅通过课堂实验进行实践，很难为我们的物理学习形成强有力的认知基础，转而会出现一些学习上的不足之处，导致自身物理学习变得不合理.为了迎合当前物理知识理论结合实际的需要，我们可以通过计算机科学技术进行物理实践模拟，尝试着创设出相应的物理实验情境，然后以计算机为基础改变其中的一部分条件，检验自身的物理实践设想是否正确，也可以提高我们的物理创新实践能力.比如，在学习《万有引力》的过程中，一部分同学提出了这样的想法:物体下落的速度会不会与它的大小有关.对于这一问题的解决，我们便可以尝试着进行计算机上的物理实验模仿，不断改变其中的条件，如物体下落距离、物体种类、物体大小，然后对相应的实验结果进行记录，最后进行分析，形成准确的物理学习过程，提高物理知识实践能力.

总而言之，新时期的高中物理学习，必然容易遇到非常多的问题，而在对这些问题进行解答的过程中，需要考虑到物理知识的特殊性，适当地融合计算机科学技术，一方面有利于强化我们的物理学习认知，另一方面可以改善实践效果，为我们的物理实验创新能力培育奠定基础.