初中物理教学中物理小实验的作用分析

杨德展

(广东省东莞市常平镇司马中学 523560)

在课程改革的背景下，根据新课标编撰的沪粤版初中物理教材，每个章节都安排了一些小实验，这些小实验具有极强的生活性特点，学生能够利用生活中常见的事物开展，因此，还具有较强的可行性.通过开展这些物理小实验，能帮助学生进一步理解相应的物理概念和原理，同时还能提高学生动手操作的能力，并培养学生的科学探索精神.

一、沪粤版初中物理教材中小实验的特点分析

根据新课标编纂的沪粤版初中物理教材，在每个章节中都安排小实验，这些小实验，有的侧重于对相应概念、原理的激烈和应用，有的侧重于实验设计，有的侧重于动手操作能力的培养，各有不同的作用和特点.细细分析，这些物理小实验具有如下两种显著的特点：

1.生活化

沪粤版初中物理教材每个章节安排的小实验，都是围绕着教学的内容，结合学生的实际生活，所需要的实验材料都源于生活，在生活中较为常见.因此，具有显著的生活化特点.例如：沪粤版初中物理八年级上册第三章第三节《探究平面镜成像特点》的小实验，就运用了学生在生活中常见的平面镜和蜡烛，具有极强的生活化特点，操作起来十分简便，利用学生的动手操作.

2.可行性

沪粤版初中物理教材中的小实验，其需要的实验器材，都是学生日常生活中常用的东西，如硬币、玻璃球、直尺等，而且，这些小实验操作十分简单，便于学生的操作，因此，这些小实验还具有明显的可行性特点.

二、初中物理教学中物理小实验的作用分析

1.激发学生的学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的教师.对于初中阶段的学生而言，兴趣是保证他们学习质量最重要的因素，只有他们对学习产生了浓郁的兴趣，才会出现强烈的求知欲，从而认真学习，掌握相应的知识.而沪粤版初中物理教材中安排的物理小实验，种类繁多，具有极强的生活化和可行性特点，能够激发学生学习物理知识的兴趣.在实际教学中，教师应充分利用这些小实验，活跃课堂教学的氛围，激发学生的求知欲望，这样才能提高课堂教学的有效性，并培养学生的物理核心素养.

例如：在学习沪粤版初中物理八年级下册第八章《神奇的压强》中“认识压强”的知识时，如果只是对学生进行照本宣科地搬运教材上的知识，讲解起来就会显得比较枯燥，无法调动学生学习的欲望，而采用生活化、趣味化的小实验，如“瓶吞裸蛋”，就能够有效激发学生学习的兴趣和欲望.在具体操作中，教师可以将煮熟的鸡蛋剥去外壳，竖在一个比鸡蛋直径略小的广口瓶瓶口，引导学生猜测不用手压能否让鸡蛋进入到瓶子中.当学生猜测完后，教师就可以拿开鸡蛋，向广口瓶中注入一定量的热水，来回晃动一会瓶子，再将热水倒出去，然后快速盖住瓶口，这时候，学生就会发现鸡蛋会一点一点挤进瓶子中，这样就会激发学生探究的好奇心.

2.突破教学的重点和难点

初中物理课程涉及的知识和原理来源于实际生活，是对生活中物理现象的总结，因此，理论知识相对而言较为枯燥、抽象，而初中学生因为年龄较小，生活阅历较为匮乏，对很多物理现象无法理解，因此，对于一些物理概念和原理无法很好地理解和掌握，因此，在初中物理教学中，物理概念和原理的教学就成为课堂教学的重点和难点.针对这些教学重点和难点，教师可以通过开展物理小实验教学，将枯燥、抽象的物理概念和原理直观、具体、形象地展现在学生的面前，能帮助学生将其与生活实际相结合，这样就能有效突破教学的难点和重点.例如：在教学沪粤版初中物理八年级下册第六章《力和机械》第一节《怎样认识力》中，涉及到“重力”、“摩擦力”等概念以及“无体检力的作用是相互的”等原理，这些概念和原理较为抽象、枯燥，学生理解起来存在一定的困难，教师就可以根据学生们熟悉的日常生活中常见的“推、拉、提、压”等物体间的相互作用实例开展小实验教学，通过这些简单易于操作的小实验，简明扼要地阐述概念和原理的本质，帮助学生更快、更好地理解并掌握“重力”、“摩擦力”等概念和原理.

3.帮助学生巩固课堂习得

在教学中开展实验教学，操作的过程是帮助学生对相应知识再认识、再学习的过程，能够帮助学生巩固课堂习得，将相应的知识内化于心，从而达到升华知识、提高能力的目的.众所周知，人的记忆在一段时间后会逐渐淡化，如果不及时进行巩固，就会影响到知识的掌握.而开展实验教学，特别是一些简单易操作的小实验，能帮助学生进一步掌握相应的物理知识，并帮助他们将物理原理内化于心，构建自身的知识结构体系，这样一来，就能帮助学生更好地巩固课堂习得，逐渐丰富物理知识储备，从而培养学生的物理核心素养.

4.培养学生的创新创造能力

在初中物理教学中，开展小实验教学，不仅能培养学生的动手操作能力，同时还能培养学生的观察能力、分析能力和创新能力.因此，在小实验过程中，学生必须细致观察并分析，才能掌握相应的实验原理，在此基础上，他们就可以对实验进行创新，选用更适合的实验材料来完成实验.例如：在学习玩沪粤版初中物理八年级下册第九章《浮力和升力》的知识后，教师就可以引导学生利用废弃的矿泉水瓶进行小实验的设计.通过这样的引导，不仅能加深学生对于“浮力”的理解和记忆，同时还能有效培养他们的创新创造能力.

综上所述，初中物理教材中的小实验具有显著的生活化后可行性的特点，在初中物理课程教学中开展小实验教学具有十分重要的作用，能激发学生的学习兴趣，突破教学的重点和难点，帮助学生巩固课堂习得，并培养学生的创新创造能力，能有效促进学生未来的发展.因此，广大初中物理教师应重视小实验教学，在课堂教学中积极发挥出小实验的作用，提高课堂教学的质量，促进学生未来的发展.