核心素养背景下初中数学教学策略研究

尹娟娣

(江苏省连云港市厉庄初级中学 222121)

一直以来，受到传统教学理念和应试教育思想的影响，初中数学课堂教学中仍存在较大的问题，如：以知识灌输为主，忽视了学生的感受；片面重视知识死记硬背；忽视了课堂氛围的构建等.在传统数学课堂教学模式下，初中数学课堂氛围沉闷、落后，学生学习积极性和兴趣比较低，制约了初中数学课堂教学质量.基于此，教师必须要更新、改变传统数学教学观念，优化课堂教学设计，进而全面提升学生的数学核心素养.

一、初中数学课堂教学与核心素养

伴随着课堂教学改革的深入，提升学生的数学核心素养已经成为初中数学课堂教学的核心目标.与传统的初中数学课堂教学目标不同，数学核心素养在知识传授的基础上，更加强调学生在学习过程中，所获得的数学能力和道德思想等，例如：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析等.

核心素养与当前初中数学课堂教学改革相适应，并彰显出巨大的优势和价值：(1)有助于促进学生的全面发展.在数学核心素养目标下，初中数学课堂教学过程中，不仅实现了数学知识的传授，并帮助学生形成了较强的数学学习能力、数学学习习惯等，促使学生以积极的状态投入到数学课堂学习中，实现了学生的全面发展.(2)有助于突出学生的主体地位.在核心素养背景下，教师在课堂教学中，改变了传统的课堂教学模式，切实以教材内容、学生实际情况，制定出了更加切合实际的教学计划，并在教学过程中，充分体现了学生的主体地位，真正实现了“生本教育”.

二、核心素养背景下初中数学教学策略

1.聚焦核心素养，优化和转变教学理念

理念是行为的先导，教学理念直接决定了教师在课堂上的教学模式和教学行为，并决定了整节课堂的教学质量.在核心素养背景下，教师在课堂教学中，必须对新课程标准下的初中数学教学目标进行研究，并把握当前初中数学教学的发展方向，将课堂教学聚焦于核心素养上，紧紧围绕“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”，并对传统的初中数学课堂教学观念进行优化和更新，使其更加符合核心理念下的教学目标和要求.

2.优化初中数学课堂教学模式，提升学生数学能力

在核心素养目标下，初中数学课堂教学不再是数学知识的传授，而是在这一基础上，不断提升学生的数学学习能力.

(1)培养思辨能力.鉴于初中数学具有一定的逻辑性，在核心素养背景下，教师在开展初中数学课堂教学中，必须要通过展开深度的知识学习，并在这一过程中帮助学生形成一定的思辨能力.进而促使学生在日后的学习中，可对数学知识进行分析和思考、对数学知识结构进行梳理等，逐渐帮助学生落实核心思维.例如，在进行平方差公式教学中，教师在例题的教学中，完成解题思路讲解之后，又对其进行了延伸，引导学生用相关知识对生活中常见的问题进行解决.

(2)培养学生数学抽象能力.鉴于初中数学具有较高的逻辑性和抽象性，在核心素养背景下，教师在课堂教学过程中，必须要加强学生抽象能力的培养.这就要求在具体的初中数学课堂教学中，引领学生对数学概念进行总结归纳等，进而不断提升学生的抽象能力.例如，在对“负数”定义教学中，为了深化这一数学概念，教师可结合生活中的温度、记账中的“+”、“-”含义，引导学生对其进行总结和归纳，并提升学生的抽象能力.

(3)培养学生知识应用能力.在新课标的要求下，初中数学课堂教学中，必须要不断提升知识的运用能力.基于此，教师在初中数学课堂教学中，必须要结合数学知识联系生活中常见的问题，指导学生利用数学知识解决问题，并在问题解决的过程中，提升知识的应用能力，真正实现“学以致用”.例如，在开展“几何图形”教学中，教师就积极引导学生在生活中寻找几何图形，在直观感受中加深数学知识的理解，并提升其应用能力.

(4)培养学生的创新能力.在核心素养背景下，初中数学课堂教学中，必须要加强学生创新能力的培养.这就要求在具体的课堂教学中，依据教材内容、教学目标，设计出一系列的问题，引导学生在问题解答中，逐渐形成创造能力.

三、创新课堂教学模式，培养学生数学思维

在核心素养要求下，初中数学课堂教学不仅要实现知识传授、数学能力的培养，还要在此基础上发展学生的数学思维，全面提升学生的数学综合素养.基于此，教师在初中数学课堂教学中，必须要逐渐告别“黑板+粉笔”的课堂教学模式，充分借助一些新型的课堂教学模式，如：小组合作、创设情景、问题导向、游戏教学等，引导学生从机械的学习模式中解放出来，促使学生积极主动开展思考、探究，并在这一过程中，及时发现问题、解决问题，进而更好地培养学生的数学思维.

例如，在培养学生数学思维的过程中，针对“相似三角形性质”这一内容，教师改变了传统的课堂教学模式，即可充分借助小组合作讨论的形式，指导学生在合作讨论、独立思考的过程中，实现数学思维的培养.

综上所述，在核心素养背景下，传统的初中数学课堂教学模式已经无法满足当前的课堂教学需求.基于此，教师在初中数学课堂教学中，必须要更新和优化传统的数学教学观念，并创新课堂教学模式，加强学生数学能力和数学思维的培养，进而全面提升学生的数学综合能力.