新课改背景下的高中物理教学反思

张继琛

(甘肃省会宁县第四中学 730799)

自新课改以来，大多数高中物理教师在教学理念、教学方式及教学目标上均进行了一定程度的转变，这为学生的可持续发展奠定了坚实的基础.但在具体教育实践当中，仍有许多不确定因素致使与教学目标相背离，严重影响了教学效率与教学质量.对此，教师必须认识教学反思的重要意义，探寻其中存在的具体问题，并积极开展教学反思，确保教学的有效性.

一、高中物理开展教学反思的重要意义

1.有利于顺应新课改的发展趋势

新课改强调将教材与新课程标准作为表现形式，突出课堂教学改革的核心，将师生关系进行重构，从而有效改善学生的学习生活.但在实际教学过程中，各种不确定变得活跃，课程背景也变化多端，而物理对创造性要求极高，因此教师必须加强对高中物理反思的重视，建立与时俱进的意识，顺应新课改的发展趋势.

2.有利于提升教师的专业水平

教学反思要求教师充分运用自身的思维能力与实践能力，对教学中存在的问题进行发现、分析与解决，实现教学活动的不断完善.这样一来，不仅为教学活动提供了重要的帮助，还能提升教师的思维能力与实践能力，有利于教师专业水平的提高.另外有学者曾指出，教师的成长需要教学经验+教学反思，也就是说教师的专业水平需要通过教学反思来有效提高.

3.有利于培养学生的实践能力

相较于其它学科来说，物理课堂教学的内容复杂且抽象，因此为更加灵活的让学生获取知识，需要对其实践能力进行培养.而在这一过程中，教师通过教学反思，可充分发挥自己的创造力，并加以实践，进而有效把握多变的课堂，及时并合理的调整教学策略与教学计划，让学生在学习过程中获得更多知识.

二、新课改背景下的高中物理教学反思

1.养成反思习惯

新课程中明确提出：教师应引导学生科学探究，并培养其发现问题、解决问题及独立思考的能力.因此在高中物理教学过程中，教师应清楚的认识到，要想取得良好的教学效果，就不能只是按部就班的将知识系统传授给学生，而是要通过不断的学习与反思，做到与时俱进.同时在不断反思当中，教师还要善于吸收别人优秀的教学思想，并作认真思考，以便在讲解某个知识点时，可对学生提出的某个问题进行拓展式讲授，培养学生的发散性思维，填补以往“填鸭式”教学的缺陷.

2.了解学生的学习基础与接受能力

新课改要求教师在课堂教学中突出学生的主体地位，并加强引导与启发，调动学生的学习积极性.这时，教师对教学内容的把握就显得十分重要，应该讲解到什么程度，如何最大程度的开发学生的思维，是教师必须考虑并且迫切解决的问题.因为如果把握不好，要么就会转变成灌输式的讲解，要么就是未能表达教学重点，但是无论到达那种程度，都不利于学生综合能力的培养.对此，教师要对学生的学习基础与接受能力进行充分的了解.教师可采取课后同学生聊天的方式，获知学生对本节课的掌握程度，并观察学生对教师提出问题时的反应，掌握其思维动向.必要时可举一些生动直观的例子或是开展实验来调动学生的学习兴趣，从而引发其展开思考.作业也是反映学生学习情况的一项重要指标，教师可加强对学生作业的检查，发现其中的问题并进行针对性的指导.最后就是坚持从实际情况出发，遵循循序渐进的原则，切实满足学生的学习需求.

3.精心设计教案

高中物理教师在进行课堂教学前，均会准备教案，以便对课堂教学活动的顺利进行提供重要的参考依据.也就是说，教案对整个教学活动的开展具有指导意义.对此，教师在教学反思的过程中要注重教案的精心设计，符合学生的认知规律.首先，要利用提问的方式来启发学生进行思考，保证问题设计的合理性、针对性、启发性与趣味性，并在学生探究的过程中适时点拨，提高其分析、解决问题的能力；其次，应注重教学环节的层层递进，便于学生接受与理解，因为物理规律与概念都是比较抽象的，学生学习起来比较有难度，而通过层层递进教学环节，可充分体现物理知识的有趣性、生动性与教学模式的创新性特点，可让学生保持长久的学习兴趣，进而主动探究.最后就是开展实验活动，激发学生的学习兴趣.因为新课改后，新的物理教材在实验项目与数量上均较之前有明显增加，因此教师要根据课程要求，有序开展教学活动.同时在实验进行的过程中，教师要指导学生有目的性的设计实验，对实验成败原因及结果展开分析，培养学生实践能力与独立思考的能力.

4.整体把握教材

教材是教师开展教学活动的基础，教师只有对教材从整体上有一个良好的把握，才能明确不同章节的作用、掌握程度，以免留下后遗症或浪费时间.对此，首先教师在实际教学前，要对整套课本进行认真阅读，掌握不同知识点间的联系.之后就是加强题目的练习，让学生对教学的重难点进行有效把握，并试着从中发现新的知识，丰富知识体系与提高解题能力.最后就是加强同其他经验丰富教师的学习，多于其他教师交流，做到优势互补，实现共同进步.

综上所述，随着新课改的持续深入，教师要顺应具体的发展形势，养成反思的习惯，并在了解学生的学习基础与接受能力的基础上，精心设计教案，对教材进行整体把握，进而不断完善高中物理教学活动，提升教学效率.