浅析高中物理课堂如何提升学生的抽象思维能力

崔 凤

(江苏省徐州市铜山区郑集高集中学 221100)

高中物理是一门与人们的实际生活息息相关的学科，具有较强的严密性、复杂性、抽象性，对学生的思维能力要求较高.然而在高中物理的实际教学中，教师为往往只注重学生对理论知识的掌握，却忽略了学生在思维能力的培养，学生无法对物理知识进行更深刻、更彻底的理解和掌握，导致学生的学习效果不甚理想.为了缓解这一教学现状，教师可以根据高中物理知识的独特性，选择科学的教学方法，对学生的思维能力进行培养和提升，进而有效提高学生的学习质量与效率，同时为学生的综合发展奠定良好基础.因此，如何提升学生的抽象思维能力，成为了高中物理教师研究的重要课题之一.

一、在高中物理课堂中培养学生抽象思维能力的重要意义

学习高中物理知识对大部分学生来说都具有很大的挑战性，其教学知识的复杂性、严密性和抽象性等特点，决定了要想学好高中物理，学生需要拥有较强的抽象思维能力，也就是人们常说的逻辑性思维能力.通过培养学生的抽象思维能力，让学生能够透过现象看到事物的本质，在学习的过程中逐渐形成属于自己的思维逻辑方式，在提升学生物理知识水平的同时，加强对学生综合素质和能力的培养，为学生的综合发展创造更有利的条件.

二、在高中物理课堂中提升学生抽象思维能力的有效策略

1.进行知识概括

学生的抽象思维能力指的就是，学生通过对事物进行分析，抽取最本质的特性形成概念，并以此为基准进行判断和推理的思维能力.在高中物理教学中培养和提升学生的抽象思维能力，帮助学生获取更多的物理知识，而引导学生进行知识概括，就是培养学生抽象思维能力的第一步，可以有效提升学生的分析能力，为学生抽象思维能力的提升奠定基础.高中物理教学中的许多概念性的知识点，如果教师只是一味的要求学生对其进行死记硬背，而忽略了学生对知识点的理解和掌握，就会很容易造成学生的记忆混乱，非常不利于学生学习效率的提升，这就需要学生拥有一定的分析能力，可以对教学知识进行自主理解和再加工，然后再进行概括总结，最后形成属于自己的思维印象，进而有效加强学生的抽象思维能力，全面促进学生学习效率的提升.

学会对教学知识进行概括，对学生的学习而言是一项巨大的优势，因为想要对教学知识进行总结概括，首先就需要学生对知识点有充分的了解与认识，教师可以在此过程中，引导学生发现学习物理的乐趣所在，进而激发学生更多的学习兴趣，带领学生进入一个良性循环之中；其次还需要学生对所学物理知识进行提炼和分类，在此过程中可以有效加强学生对教学知识的融会与贯通，帮助学生完成对教学知识掌握与内化；最后还需要学生拥有清晰的思维，在概括知识点的时候，有一个明确的思路将所学知识进行有机串联，帮助学生吸收新知识，巩固旧知识.通过这样的方法，让学生在进行知识概括过程中，提高自身的分析能力，为学生抽象思维能力的提升埋下伏笔.

2.构建知识框架

引导学生构建知识框架，也是高中物理教师培养学生抽象思维能力的重要教学手段.在传统教学中，教师普遍缺乏对学生思维能力培养的重视，导致大部分学生在学习的过程中，对教学知识的逻辑关系没有形成清晰的认知，容易导致教学知识点的混淆，不利于学生学习效率的提升.为此，教师可以在教学过程中，结合教学目的，围绕教学主题，引导学生自主进行知识框架的构建，帮助学生形成系统性的知识体系，以此来提升学生的逻辑思维能力，并且，通过对新旧知识的归纳总结，加深学生对物理知识的理解和掌握，进而有效提升学生的学习效率，促进学生的综合发展.

教师在引导学生构建知识框架的时候，首先要遵守物理知识之间的逻辑顺序，其次就是设置活动主题，引导学生围绕同一个教学问题，对相关的知识点进行梳理、归纳和总结，加深学生对物理知识内在联系的认识，从而能够构建出更完整的知识框架，进而有效提升学生的学习质量与效率.

3.开展教学实践

在新课改的教育背景下，高中物理教师不仅要教授学生基础的理论知识，还要注重培养学生对所学知识的实际运用能力，让学生能够利用所学的物理知识来解决生活中的实际问题.因此，教师在教学中要注重实践教学的开展，让学生能够在实践中，加深对教学知识的理解和掌握，并通过亲身实践对自己掌握的教学知识进行验证，及时发现自己在学习中的不足，然后进行有针对性的补充和改善.同时，通过实践教学，还可以有效激发学生的探究欲望，锻炼学生的探究能力，为学生抽象思维能力的提升奠定基础.

4.联系实际生活

物理知识与实际生活有着不可分割的联系，因此，教师在开展教学活动的时候，要注重与实际生活的联系，要善于利用学生熟悉的生活场景，为学生创设更具体的教学情境，加深学生对教学知识的理解和掌握，在此过程中，教师还可以借助现代化的多媒体教学技术，来丰富教学场景，有效提升学生的学习能力，加强高中物理课堂的教学效果.

例如，在教授学生“力学”方面知识的时候，教师可以借助多媒体教学技术，为学生播放一些超市购物称重区的视频，联系实际生活，对学生进行教学提问，如称重时下落的冲力，会不会加重物体的重量？等问题，寻找更多的教学素材，吸引学生的学习兴趣和积极性，提高学生的独立思考和自主探究的能力，进一步完善学生的抽象思维能力，促进学生的全面发展.

综上所述，在高中物理教学中，培养学生的抽象思维能力，可以有效提升学生的逻辑思维能力，加深学生对教学知识的理解和掌握，有效提升学生的综合素质和能力，促进实现学生的全面发展.在此过程中，教师可以通过引导学生进行知识概括，培养学生的分析能力，加强学生对教学知识的吸收、内化和再加工，形成属于自己的物理思维；也可以通过引导学生构建知识框架，建立系统性的知识体系，加深学生对物理知识之间内在联系的认识，形成正确的知识逻辑；还可以通过联系实际生活、开展实践教学，培养学生的动手操作能力和实际运用能力等，从而能够为学生抽象思维能力的提升，奠定良好的基础.