高中艺体生数学学习障碍的调查与实践研究

王志光

(江苏省扬州市江都区育才中学 225200)

高中艺体生数学学习成绩较差是一个普遍存在的问题，因为数学本身便具有抽象、逻辑性强的特点，并且选择特长升学的学生一般学习基础都较差，文化成绩不理想，加之高考分数对他们的要求不是很高，艺术专业也占用了大量的学习时间，形成了一定的学习难度.高中数学是高中学科体系中的重点，同样也是学科体系中的难点，会对高考成绩造成重要的影响.所以解决高中艺体生数学成绩普遍差的问题刻不容缓，只有教师采取有效的教学对策来进行针对性的教学，才能全面提升艺术生的文化课成绩.

一、高考艺体生数学学习障碍的原因

1.基础知识不扎实

高中艺体生大多在义务教育阶段就没有打好数学学习基础，表现在概念不清，公式记不得，运算能力差等.并且有研究显示，目前只有不到20%的艺体生能够较好地掌握和辨别所学习的数学定义、定理与公式，其余的艺体生对于所学的知识处于一种较为模糊的认识状态.而且数学对他们而言更是一块难啃的骨头，虽然有一部分艺体生想要学好数学，把成绩提上去，然而，由于之前阶段放任数学，基础薄弱，高中数学学习对于艺体生来说常常感到力不从心，最终形成了学习障碍，打击了学生的学习积极性.

2.教师未能进行正确的方法指导

传统的课堂教学模式下，教师负责在讲台上讲，而学生则负责在下面听.这种“一刀切”的教学模式，未能关注到学生的真正学习需求.同时高中艺体生在用自己的方法学习数学时，总会遇到了一些未能及时解决的问题，这就说明其在数学学习中并未形成良好的学习习惯，但是在他们的潜意识里还是有想要学好数学的理念.而教师在指导的过程中，热衷于通过大量的练习题模仿来掌握解题方法，而忽视了对数学思想方法的培养和渗透，更多的是为了考试而考试.在这种僵化的教学模式下，学生只是单纯地接受知识，缺乏主动性.

3.学习时间不够

高中艺体生因专业要求，每天都要进行长时间的艺术训练，同时还要兼顾文化成绩，其无论是心理还是生理，均需要承担巨大的压力.在文化课学习时间本身就不足的情况下，其课余时间显得更少，从而使高中艺体生与其他高中生的文化课拉开了差距，形成了巨大的鸿沟，以致于好多艺体生在心理上产生错误认知：反正没有太多的时间学习数学，学习不好也是正常的，最终对学习数学产生了消极的影响.另外高三上学期艺考前往往会有一个多月的专业集训期间，而下学期文化课高考前，为了加强文化综合科目，学生又不得不牺牲一些做数学题的时间，难以进行有效的数学学习.

二、高中艺体生数学教学的实践对策

1.夯实高中艺术生数学基础

教师在实际教学过程中，要细心发现问题，耐心讲解问题，用恒心解决问题.学生的知识缺陷在课堂的练习、课后作业及课堂提问中都有体现.比如针对数学内容抽象、概念较多、符号语言、图形语言较多等特点，教师可以放慢教学进度，适当降低教学要求.尤其是学生在学习了解具体的概念后，教师设置问题时要注意梯度，做到循序渐进，借初中的传统做法，加强练习，平稳过渡.而在备课过程中，针对学生的不同情况，应设置学生能够努力达到的目标，并在教学中加强基础知识的讲解练习，使高考艺术生能够把自身知识缺陷都得到弥补.另外在整个教学过程中，最重要的就是教师的耐心、恒心与细心，需要教师无论面对学生提出的多么简单的问题.都要坚持讲清楚，讲明白，并设置相应的习题来巩固学习.

2.改进艺术生课堂教学模式

刚进入高中，学生接触的数学较初中更抽象、更复杂，这是一个数学由计算层次到理解层次的上升，所以教师在教学期间要采用多种教学手段相结合，使学生经历从适应到接受的阶段.数学活动是学生自己构建数学知识的过程，无论教师的教还是学生的学，都要在学生的学习成果中体现.数学教师应该在课堂中针对不同学生的学习基础和特点，使用不同的授课方法，在教学过程中有不同侧重.教师还可以让学生做好预习，让其在预习中发现难点与重点，对以往学习中没有掌握好的相关旧知识进行补缺，减少听课的困难.另外还应积极创新教学模式，激发学生的学习兴趣，帮助其切实开展有效的学习，引导学生主动参与到课堂中，拉近数学与学生的距离，消除对数学的畏惧感.

3.保证艺术生学习时间的合理分配

根据高考的实际要求和学生的基础水平，教师要适当地消减学生的学习任务，降低难度要求，学会大胆取舍.学校应当给高中艺术生安排更多的文化课时间，并且在课下给艺术生安排一些不同的课程作业.学生在复习时要紧跟数学教师的教学思路，理解、总结数学教师强调的重点，并在课余时间完成教师留下的任务后，自己复习做过的练习题，总结一下有助于得分的规律.艺考生可以在筹备专业课考试之前先针对数学课的薄弱环节进行补习和加强，为之后的数学课学习打好基础.教师一定要要求学生学会合理利用时间，把用于专业课学习的时间明确列出来，然后再把其他可以支配的时间也列出来，用于学习文化课.

总之，教师在帮助艺体生克服数学学习障碍的过程中，应引导其养成良好的学习习惯，夯实数学基础，积极创新课堂教学模式，注重文化课和专业课的时间分配，随时查漏补缺，由此提升高中艺体生的数学学习能力.