浅谈初中化学概念教学的有效性

龚 皓

(江苏省启东市继述中学 226200)

在初中的化学中，存在着大量化学方程式需要理解掌握，这就要求学生了解其中的化学专有名词以及反应条件等.只有当学生了解了这些基本概念之后，他们才有可能学好初中化学课程.教师需要在化学教学的过程中培养学生自主动手以及学习能力.让学生能够将化学概念与生活实际相结合，从而提高自己的化学水平.

一、重视化学概念，引入过渡教学

化学是学生们初中才开始第一次接触的一门学科.而且化学中包含有很多化学专有名词以及一系列的化学药品名，这就导致学生很难一下子理解化学中的概念.所以教师在讲解化学概念时应该讲究技巧，因为如果一下子给学生灌输过多的他们所不能理解的化学概念，就可能使得他们对化学失去兴趣.因此，教师应该先从比较浅显的化学概念讲起，帮助学生对化学有个初步的了解，然后再慢慢的加深教学难度.这样子可以在很大程度上帮助学生慢慢适应化学教学，为进一步地学习化学打下基础.但是，虽然这种方法可以帮助学生学习化学基础，但是也可能导致学生对化学概念的理解太过浅显，不够深刻.因此，教师要将这些浅显的教学作为过渡教学，在接下来的教学中要对前面所教的知识进行进一步的补充.例如，老师在教授“浓硫酸”时，老师需要对浓硫酸的性质以及化学反应进行讲解.其中，浓硫酸重要的一个性质就是脱水性，这可以通过浓硫酸与蔗糖的化学反应实验得出.在刚开始教授的时候，只需要通过蔗糖与浓硫酸的化学实验，让学生记住浓硫酸的脱水性.当学生已经掌握了一定化学概念基础的时候，才需要带领学生重新回到这个实验中来，给学生展示这个化学实验的方程式.这时候，就应该要求学生掌握并记住这个实验的化学方程式等，而不仅仅是浓硫酸的脱水性.通过这种过渡教学，可以帮助学生较容易的掌握基础概念.并且在教师进行进一步的加深教学时，学生还可以对原先学习的内容进行复习巩固，从而使得学生的化学水平得到提高.

二、重视化学概念，多个方位分析

人们较为容易产生短期记忆，但是这些记忆都是比较容易被遗忘的.学生如果想对这些内容进行长期的记忆，他们就需要对那些短期的记忆进行理解，才能将这些短期记忆转化为长期记忆.而初中化学的概念比较抽象也比较难理解，这就要求学生记忆的时候需要运用一些记忆技巧，帮助自己记忆化学概念.教师可以对学生加以引导，帮助学生更好地记忆概念.首先，可以从多种角度对概念进行讲解，让学生可以从多个角度进行理解，学生也会对化学概念理解的更为全面.在多角度讲解的过程中，还应该注意学生的理解能力是否能接受自己所讲授的知识点，从而逐层递进的进行讲述.其次，教师可以采取多种分析方法为学生进行概念分析，例如关键词分析、条件分析等.拿其中的关键词分析来讲，顾名思义，就是将化学概念中的重点词汇圈画出来进行重点分析，通过向学生解释关键词的含义从而让学生明白化学概念的意思.还可以通过概念中的关键词对学生进行延展性教学，帮助学生掌握更多的化学概念.而条件分析，则是对化学反应发生所需要的环境、条件等进行分析.例如，在讲述“氧化”“还原”这两个知识点的概念时，可以就氧化和还原两个关键词进行对比分析，让学生明白氧化和还原的概念.然后进一步的进行条件分析，让学生明白氧化和还原的原理和过程.并且在很多实验中只有经过条件分析，学生才能了解到物质怎样才能进行反应.例如氧化氢分解，如果不进行条件分析，那么学生就会以为是氧化氢自行快速 分解的.而实际上，氧化氢自身的分解极为缓慢，只有当催化剂参与时，氧化氢才能进行强烈的化学反应.所以只有对实验进行的条件分析等多种分析，学生才能较全面的明白化学方程式的概念.

三、重视化学概念，采用类比思维

初中生正处于好奇心重，思维活跃的年龄，教师可以对学生进行类比教学，帮助学生拓展自己的思维空间.通过类比教学，学生会自己去尝试着发现教材中的方程式等与现实生活的关系，以及相似化学方程式之间的关系.在类比教学中，学生们会逐渐放飞自己的思维，从而养成善于思考的良好习惯.教师还可以在平时的化学概念教学中，引入社会这一概念，将每种元素都看成化学反应社会中的一个个体，让学生逐渐明白，每个个体所起到的作用，也让学生更好地明白，所谓化学反应就是很多的元素在为化学反应这个社会在做贡献.

四、重视化学概念，实现案例教学

哪怕学生记住了化学概念，但无论总么说概念还是比较抽象的，不利于学生理解与练习.这时候，教师可以多举几个关于这个知识点的案例.这样，学生就可以将概念联系实例进行理解、记忆.而最好的举案例方法，就是直接通过实验给学生演示那些化学反应，通过视觉、听觉、触觉的刺激帮助学生更好地记忆.在进行实验的时候，当然也不是让学生进行一味的观看，而是让他们在观看实验的时候进行思考，思考这个实验所包含的化学概念，以此帮助学生巩固化学知识.例如，在讲授钠这种物质的时候，就可以用钠块给学生进行实验.首先，拿出一块钠块，并用小刀进行切割，学生可以知道钠的质地较软，呈银白色.接着将钠放入水中，钠块在水面上溶成闪亮的小球滚动，并放出嘶嘶的声音.学生可以从这里知道，钠的密度较小，且与水会发生激烈的反应.这时候，还可以让学生对烧杯壁进行触摸，学生会发现烧杯壁发烫，从而明白钠与水反应会放出热量.通过这个实验案例，学生会对钠与水反应的化学方程式理解的更加深刻.而且实验案例的演示，会引起学生对化学的兴趣，从而提高课堂效率.