知识问题情境化的初中物理教学模式

李秀红

(江苏省如皋市搬经镇初级中学 226500)

只有能够发现问题，学生们才能够发现问题的所在，才有可能进行自主探索.只有当学生对知识产生怀疑，并提出问题，他们才能真正地学好物理知识，将书本上的知识转化为自己所具备的知识.所以老师应该改变传统的教学方式，积极地创设新颖的问题，让物理问题不再复杂枯燥，变得生动起来.这样子，学生才会对物理问题产生兴趣，将物理问题融入到生活情境中，提高物理课程教学效率.

一、借助生活经验构建问题情境

其实，物理知识就蕴含在我们生活中的自然现象中.很多的自然现象都是物理知识的反应，例如雨后彩虹就是光的折射，沙漠中所看到的海市蜃楼也是光的折射.再说我们身边的，深秋早上出现的白霜是凝华现象，这些都是物理现象的展示.这些现象令人惊叹与好奇，也深深地吸引中着学生，让他们想去进行探索.也许有人说前面提到的很多现象并不常见，其实，大家只是对于生活中的物理现象见怪不怪了而已，所以就忽视了我们生活中的物理现象.这时候，老师就要引导学生发现生活中的物理现象，并让学生加以思考，例如，老师在讲授“光的折射”的知识点时，老师可以将一根筷子放进一杯水中，让学生进行观察.学生就会看到平时被自己忽略的现象，学生会看到筷子就像折断了一样，筷子拿出来却发现筷子并没有变弯.学生会对这种现象产生好奇，为什么筷子插在装水的杯子中看上去会变弯呢.这时候，老师可以带领学生去书本中进行探索，这时候，学生就会自己发现是因为光是直线传播的，当光从两种介质中通过时，光会发生折射，这就造成了人眼看上去杯子中的筷子是弯曲的.初中物理教师可以多运用生活中的物理情境，来吸引学生对物理的兴趣，从而促使学生对物理进行探索.

二、运用实验操作构建问题情境

实验是物理教学中重要的一部分，绝大部分的物理知识都是通过反复实验而得出的.而且，物理实验能够吸引学生的兴趣，培养学生的动手能力，让学生能够在实践中更好地理解物理知识.因此，老师应该注重物理中的实验教学.老师可以将问题情景构建在实验之上，通过实验将抽象的物理知识直观化，帮助学生更好地探索物理知识，理解物理概念.而且通过实验得出结论可以帮助学生树立正确地学习观，让学生敢于对书本提出质疑，这样才可能真正地掌握知识.例如，老师在教授“空气的力量”这一知识点时，就可以通过实验来让学生感知空气中的压强.老师可以先准备一个饮料瓶、一个气球、一些热水.老师先将热水倒入瓶中，过了几分钟在饮料瓶受热均匀之后将热水倒出，将气球的口套在瓶口上，让学生进行观察.学生就会发现气球慢慢地被吸入到饮料瓶中去了，并且气球还有逐渐变大的趋势.当老师用手对瓶子进行挤压时，气球又会随之变小，就像人呼吸时的肺部收缩一样.之后，老师就可以对学生提出疑问“为什么气球会被吸入饮料瓶中”“气球被吸入瓶中现象的发生说明理论什么的存在”.学生会在观看试验后对这两个问题充满疑惑，从而更认真地听讲，希望探索出这一现象发生的理由.初中物理课堂的教学效率也会随之提高.

三、依据知识应用创设问题情境

物理不仅仅存在于生活中的自然现象中，它还活跃于各种高科技的技术中.物理在很大程度上促进了科技的发展，以及生产力水平的进步.很多初中生对科技充满了兴趣，物理老师可以通过科技应用为基础创设问题情境，以此来吸引学生学习的兴趣.学生在认识到物理对于科技发展、对于国家的重要性之后，会更加重视物理这门学科，从而提高上课的效率.例如，老师在讲授“力”的知识点时，老师可以给学生观看卫星升空的过程，等学生看完视频之后，老师再进行进一步地讲解.我国已经发射了很多和视频中相似的卫星、无人航天器等等.卫星的发射，能给社会提供全面的侦测、导航等活动，为社会提供了很大的便利，对当今社会起着重要的意义.但是学生们你们知道卫星是怎样发射升空，并且按一定轨道在宇宙中飞翔的吗？学生们在听完老师的讲解后，会深深地感觉到科技的重要性，也会使得他们更有动力去探究到底卫星是怎么升空的，从而更认真的学习力的知识.

四、多媒体辅助创设问题情境

随着科技的发展，多媒体技术的运用越来越广泛.很多学科都通过多媒体实现了更好地教学.就拿物理为例，多媒体可以将物理概念，公示清晰地呈现给学生，不需要老师进一步地板书.但遇到完成难度较高地实验的时候，老师可以直接通过多媒体技术给学生进行实验播放，让学生通过多媒体上的实验视频进行了解.学生可以通过多媒体，看到很多现实中无法演示的虚拟实验，从而对物理更感兴趣.例如，在学习“滑轮”这一章知识点的时候，老师就可以让学生思考定滑轮和东滑轮有什么区别.然后再让学生观看多媒体上的虚拟实验演示，学生会通过多媒体上显示的力、位移等发现，动滑轮可以更加省力，但是所用距离远.

初中物理老师应该善于通过问题来引出知识点的讲解，通过情境问题创设吸引学生的兴趣，激发学生的探索欲.老师可以借助生活经验构建问题情境、借助实验操作构建问题情境、依据知识应用创设问题情境，也可以利用多媒体辅助创设问题情境.当然老师还可以利用其它很多种方法去创设情境，帮助学生学习物理.只要是能够帮助学会说呢过提高物理思维能力，提高物理课堂教学效率的而教学方法老师都应该敢于尝试.