做真实而有温度的教师

怎样才能成为一名好老师？我曾不停问自己。好多次，答案都和教学相关，似乎也必须和教学相关，而每次又那么不同。

经过在教育教学实际工作中的反复思索和实践，我终于有了一个较为满意的答案：你希望你的孩子遇到怎样的老师，你就去成为那样的老师。换言之，能被家长和孩子认可的老师，就是好老师。

回首过去，我从未这样想过。

初为人师时，我也曾凭着本能的爱和学生相处得不亦乐乎。但随着资历增加，这种本能逐渐被隐藏，取而代之的是“宁给好心肠，不给好脸色”的严师形象，叮咛、教诲中除了严厉还是严厉，期望、鼓舞中除了挑剔还是挑剔。

直至今年，当我来到新学校，面对一群看似桀骜不驯的“熊孩子”，我虽声嘶力竭，却仍旧不能将他们驯服。于是我故技重施，一个月下来，教室里的情况似乎好了很多，但我整个人却感到前所未有的疲累。特别是当我看到教室里随处可见的或麻木、或试探、或自卑的眼神时，我陷入深深的自责：这不是我想看到的孩子，也不是我想看到的教育结果。

于是，我闭上眼睛想：我希望自己孩子的老师是怎样的呢？他/她应该宽容、大度、和蔼而不焦躁，温柔、善良、谦虚而有风度，幽默、开朗、风趣而不张扬……所有答案中竟然没有一项和教学水平有关！

同样的问题，我再回过头来问我的学生。学生们的回答是：喜欢亲切、善良、有爱心的老师，喜欢爱笑、幽默、不发脾气的老师，喜欢好看、优雅、有风度的老师……和我的答案何其相似，他们也本能地想要靠近一个温暖的人。

做一个有温度的教师吧。我对自己说，你的孩子需要的，就是所有孩子需要的。我将不再隐藏自己内心的渴望，放下所谓的面子形象，拂去一切高高在上的假象，抛出真实朴素的自己，用赏识的目光、和蔼的语气去开启他们智慧的心门。未来，我愿与孩子们一起迎接风雨阳光，对那些闪着灵光的眸子温柔以待。

其实古人早有教诲：“亲其师，信其道。”

当这样做了以后，我发现自己和孩子们更加亲近了，他们也更加尊重和信赖老师，更加自主地朝着老师期待的方向成长。而作为老师，我也可以更加自由地表达自己的喜怒哀乐，不必假装严肃以提高威信，因为他们确信老师的眼中有他们的犹豫和渴望。

把每一位孩子当做自己的孩子来疼爱，把每一位孩子当做儿时的自己来理解，用真心、真情和负责任的态度帮助每一位孩子成为最好的自己。这也许就是师者的真谛，教育的精髓吧。

“苔花如米小，也学牡丹开。”每个孩子的生命都可以开花。

我庆幸自己是一名老师，可以用自己的一些领悟，浸润更多幼小的心灵，带领更多的孩子走出自卑，帮助更多的孩子绽放自我。