基于互联网+教育的中职电子商务专业实践教学改革研究

何燕

摘 要：互联网+教育环境对中职电子商务专业实践教学提出更高的要求，以往单一陈旧的教学方法已经不具备适用性。专业教师要结合课程背景，充分发挥计算机网络资源优势，挖掘课程深度，拓展专业广度，为中职学生提供优质的电子商务专业学习及实践环境，实现专业教学目标。

关键词：互联网+教育 电子商务 实践教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）01-0-01

与其他专业不同，电子商务专业技术性和课程实操性强，教学内容更新快，传统硬件设施和课程内容已经无法满足教学要求。无论是学校，还是专业教师，都要依托互联网功能，对基于云平台的网络教育体系予以构建，提升课堂教学质量和效率，满足电子商务专业实践及课程改革要求。

一、中职电子商务专业实践教学现状

1.专业课程与行业要求脱节

我国电子商务行业发展速度非常快，与中职电子商务专业之间存在明显差距，以至于中职教育无法满足电子商务行业人才需求。部分中职学校主要通过在实训室模拟仿真软件进行实践教学，导致学生电子商务行业认识不足，不熟悉商务规则，缺乏创新等。加之，软件更新慢，使实际教学与行业人才需求脱节。模拟教学中职业氛围不浓，对中职学生职业意识和素质培养产生了制约。

2.资源库混乱，缺乏创业教育

中职学校无系统的教学资源库用于电子商务专业实践教学，导致学生无法对电子商务知识进行系统学习，实践与理论存在出入。毕业之后，学生很难将所学知识融入到具体工作中。虽说政府和相关部门出台相关政策鼓励学生自主创业，但因专业知识储备不足和职业技能受限，创新能力缺乏等，使创业成功率比较低[1]。

3.专业课程设置不科学

电子商务专业实践性强，旨在引导中职学生将所学理论知识转化为电子商务职业技能，然而，一些中职学校人才培养方向不明，课程设置不合理，不注重训练学生的综合实践技能。无论是电子商务专业课程目标、专业体系，还是人才培养目标和师资团队等都存在诸多问题和弊端，导致电子商务专业教学效果不佳，中职电子商务教学无法为社会和区域经济发展服务，制约了电子商务专业发展。

4.电子商务教学资源社会化和持续化难以实现

与普通高校相比，中职学校教育相对比较封闭。电子商务专业教学过程中，无法充分发挥互联网资源及互联网+教育平台优势，帮助学生获取所需技术知识，导致中职教学资源社会化和持续化难以实现，不能够使电子商务专业学生养成终身学习的良好习惯，使该专业发展受到了诸多限制[2]。

二、基于互联网+教育的中职电子商务专业实践教学改革

1.构建互联网+教育专业平台

实施基于云平台的网络教育系统构建，在中职电子商务专业实践教学中，引入最新教学模式及互联网方法，对传统教学进行重构，使中职教育教学更加高效。该平台中包含的相关内容比较多，涉及到教学资源、电子作业、教学互动、在线实操等。通过整合电子商务专业教学资源，改变以往灌输式教学模式，将中职学生作为课堂教学过程中的主体，依托任务教学法，课堂学习与课外指导相结合，提高中职学生专业学习过程中的参与度。

2.依托资源共享，进行可持续学习

互联网+教育背景下，教材、电子教案、CAI课件、试题库等都属于资源库基础内容模块。中职学生借助网络学习，尝试撰写商业计划书。通过网站建设、运营、管理等，为学生营造“一体化”实践学习环境。中职学生在专业资源共享过程中，不断拓展自身知识，即使完成中职教育阶段学习任务，也可以在资源库中进行可持续学习。通过该种方法，不断提高中职学生专业理论知识和技能水平，使其更好地为社会和企业服务，提高中职电子商务专业教学质量。

3.借助专业平台，开展实训教学

在互联网+教育平台上，通过集成方法，整合电子商务专业实验、实训资源等。中职学校可邀请企业参与到电子商务实训基地建设中，与专业教师一起，构建标准的电子商务工作流程、环境及管理、运营模式等。在电子商务实训教学过程中，通过对各项资源进行全面整合，逐渐培养一支专业的师资队伍和优秀的学生团队，尝试独立运作电子商务项目，使专业教学更具有效性[3]。

4.引入实战项目，进行互联网+创业

中职学校完成课程体系建设，師资与行业对接工作之后，引进电子商务项目，为中职学生提供实训机会，使中职学校直接为企业电子商务运营提供服务，在学校和企业之间进行无缝对接，以此帮助中职学生强化专业学习，提高他们的职业能力。这一平台不仅能够给予学生充分的创新创业机会，还有助于提升中职学生的综合素质，使其在电子商务专业学习过程中具备较强的抗压能力，实现自我价值等。

近期，某中职学校“大数据+跨境电子商务”团队与一企业共同建立“跨境电商+区块链”联合实验室，以区块链技术为基础，通过分布式存储和统一封装数据适配器对各类商品流转和交易信息进行交换，构建真实可信的信息体制，对产品信息、交易信息和流通信息进行高效、安全存储，贯穿商品制造、来源、销售及售后整个生命周期。接触电子商务项目和实操，帮助中职学生将所学电子商务专业知识应用到实际工作中，为自身积累更加丰富的经验，效果非常好。

结语

中职电子商务专业实践教学，不仅需要学生掌握丰富的专业理论知识，其还要将所学知识应用到实际操作中，从而熟练掌握电子商务技能。互联网+教育环境下，充分发挥计算机网络资源优势，结合中职电子商务专业实践教学过程中存在的问题和不足，依托互联网+教育平台，为中职学生提供了充足的实训学习机会，帮助学生参与到实际电子商务项目中，丰富他们的实践经验，为互联网+创业及学生未来发展奠定了良好基础。

参考文献

[1]吴荣梅.基于互联网+教育的高职电子商务专业实践教学改革[J].电子商务，2017，（4）：69-70.

[2]吕红梅.“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式思考[J].现代商贸工业，2017，（19）：58-59.

[3]王稼烨.“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式思考[J].求知导刊，2017，（16）：108-108.