提升高职教育教学质量的关键问题

章曙雯

内容摘要：近几年随着我国经济的发展，在教育方面也在加大投入的力度，想要把教育的水平提高，其原因不仅因为当前各国对人才的需求量加大，在于教育是国家未来的基础，而我国在教育方面还有一些问题。其中，高职教育就成为了我国教育突破的主要部分。目前，在高职教育中还存在一些问题，其中一部分是学生自身的素质问题与高职学校的培养方法，还有另一部分是我国对高职教育的认识程度不够，本文主要对高职教育的现状及解决办法进行了分析，下面所谈内容，仅代表个人看法。

关键词：高职教育 教学质量 有效途径

我國高职教育的主要目的是为了培养一批实际操作能力强，综合素质较高且具有良好的职业道德的全方位人才，而其教育质量直接影响了受教育的学生的总体质量。为此，我国高度重视高职教育所面临的一些的问题。对于高职教育未来的发展，主要受到培养出学生总体质量的影响，高职院校要想长远的发展，就必须要解决当前高职教育所出现的问题，为此，高职院校自身要有足够的重视。本文所提出的一些解决措施，希望能够对高职院校的发展与当前的改革起到实际的帮助作用。

一.高职教育的现状

目前，我国的高职教育不同于其它的教育，高职教育是以培养人才的实践能力为主的教育，那么高职院校的教师除了应具备普通教育教师的基本素质外，还应具有应用型素质，例如，过硬的专业技术。只有高职教师的具体实践能力和动手操作能力不断提升，才能使其学生的综合素质也随之提升，但在我国的大部分高职院校，高职教师自身没有专业的操作能力，导致在教学的过程中会出现重理论轻实践，重表面轻实质的问题，这就使高职院校培养的学生学不到实际知识，对于高职教师的要求一定要严格，并在其教学的时间中对高职教师进行定期的培训和进修，以免出现教学多年而没有时间和机会提升自身的总体实践能力。除了高职教师要达到要求外，对高职院校的要求也要随之提高。例如，在高职教学的过程中常会出现教材内容不够严谨的情况，教材是学生知识的重要来源，对学生知识的掌握起着一定的影响，而教材如果出现内容问题，则会严重影响高职学生的学习，另外，关于高职院校对学生提供实训场地的问题也有待解决，对于高职学生来说，学习过程中最重要的就属实际操作这部分，其高职院校要为学生提供良好的实训基地，近年来，随着我国对高职人员需求的不断增大，许多的高职院校也在不断地扩招，那么就很容易使高职院校出现设备和训练基地不够充足的现象，随着高职院校在校学生的增多，其院校设备水平也要提升，要减少出现重理论，轻实践现象的发生，由于高职院校近几年的扩招，很可能会出现理论课取代实际课的现象，而高职院校培养人才的重点是能够熟练掌握实际操作的多方面人才，如果在这方面高职院校无法保证，那么其高职院校是无法长远发展的，因为它不能满足我国对实际操作人才全方面发展的要求[1]。

二.高职院校工作创新的有效措施

（一）把学校的教学质量作为重点

对于高职院校来说，其教学的质量对于学生来说极其重要，关乎学生在以后的实际操作过程中的表现。那么，其高职院校就要把提高教学的质量作为关注的重点，在我国大部分的高职院校已经具备的教学条件，在培养人才的总体质量，教学经验以及学生的就业率方面得到了社会的认可，但就全国范围来看，还存在一部分的院校在总体水平与好的高职院校相比还存在较大的差距，有的高职院校因为创办时间不长，办学理念与高职教师队伍的优化没有足够的重视等因素，其院校的总体水平与我国对高职院校的目标还有些差距，为此，高职院校的领导在思想上要引起足够的重视，对于院校的教学理念的培养人才的要求要及时的更新，放宽视野，要把院校的发展重点放到对学生的培养方面来，把院校的工作重心放到学院的内涵建设上，把教师的工作内容放到提高教学质量，强化办学特色上，坚持高职院校培养人才的目标，以就业型人才为导向，教学与实际操作相结合的道路，保障以教学质量为中心的工作目标，真正把提高教学质量当作学校长远发展的生命线[2]。

（二）突出院校的培养重点，保障人才的综合素质

首先，高职院校要先明确自身的培养目标，是面向生产、建设、管理、服务为一线的多元化技术型应用人才，尤其是在我国制造业和服务行业快速发展，对这样的人才极其重视的大环境下，对学生的全方面素质的培养已然成为其高职院校培养学生的主要目标了。面向现代化，高等职业院校要把人才的培养融入到现代化的教育中去，并且。也必须要提高学生的诚信品质、敬业品质和责任品质，在这样的基础上，在增强学生的实际应用能力，帮助学生提高自身的综合素质，帮助其掌握职业岗位所必要的应用技术，从而提高学生在未来就业过程中的竞争力，在提高学生综合素质和职业道德的同时，为了增强学生在现代社会的持续发展能力，还应教育学生树立终身学习的素质，让学生与时俱进，不断提升其学习能力，在掌握必要的基础知识和专业技能后，还要学习团队合作和加强沟通能力，培养创新精神和创业能力，以此来适应飞速发展的社会[3]。

（三）强化培养人才的培养模式

在当前的形式下如果想要让教育与劳动更好的结合，高职院校就可以借鉴现有的先进和可取的经验，例如，可以在实际的教学过程中进行工作于教学同时进行的结合模式，把企业真正想要的人才类型作为高职院校的培养人才目标，把工作与学习相结合，学校与企业相结合，作为高等职业院校的教学工作的切入点，由此来调动和调整高职院校的学校理念，引导高职学校对本学校专业和课程的调整与建设，使其教学内容更加合理，教学方法更加科学。以实际情况来看，如果能让学生在毕业前就有机会提前感受到实习的经历，会在人才培养方面具有很大的方向性意义，不仅能够提升学生在学校的学习积极性和学生综合水平的总体质量，还能够显著的提高高职院校培养的毕业生的就业率和就业之后的工作质量，也可以缓解家庭比较困难的学生的经济负担。因为人才培养的工作重点是实际的教学过程中教学内容的开放性及职业性，这就从一定程度上要求高职院校必须保障学生的学习内容和社会上的实际工作内容的一致性。高职院校的教学内容的调整与教学质量的提升，会使高职院校的核心竞争力有很大的提升。工作于教学相接轨，校园与企业合作，是当前社会对教育所提出的新的要求，所以，高等职业院校自身要牢牢的抓住这一机会，努力按照企业的需求对高职学生进行相关的教学培训，在于企业的合作过程中学习企业对人才的要求以此来创新本院校的人才培养模式，进而提高人才质量，达到我国教育和企业，以及社会对高职技术人员的要求。

（四）加快高职院校的改革，培养人才特色

目前，我国高职院校应以社会服务和社会发展为主要目标，针对当地的发展情况，来灵活的转变高职的教学内容以及专业设置，近些年来我国高等职业学院的基地变化能够清晰地了解到高等职业学校的专業建设一定要紧密的联合当地的经济与社会发展情况，为此，高职院校必须要注视相关的信息，例如当地的就业需求、人才需求变化以及人才供求状况是高职学校能够及时的了解社会的需求变化，这有利于高等职业学校对人才培养的准确性，以此来改革教学的内容与目标，在实际教学中，教学的内容起着很重要的影响作用，为此，高职院校要着重加强实践管理的教学内容，可以首先完善实践教学的基础内容，确定实际的教学实践，针对实验实训和毕业的实习以及毕业设计等较为关键的环节加强把控，高职院校也应完善自我强化意识，加强对学校教学管理和相关规章制度的建设，定期的对用人单位及人才培养做出合理的分析与评价，要通过制定合理有效的教学模式，把高职教师的积极主动性和学生对学习相关知识的热情激发出来，这样，才能在总体上提升高等职业院校学生质量的总体水平[4]。

（五）吸收社会资源，强化人才特色

高等职业院校要把面向社会，面向未来的高技能人才当作培养人才的目标，那么就要做到与社会紧密的结合，其中，加强高职院校的实训基地是一个比较有成效的措施，按照我国教育部的要求和市场的规律，积极吸收社会的资源，寻求多方位、多途径的改革办法，学校可以为此建立一支能够紧密联系企业的专业教师团队，要不断的创新教学内容，不断地改善教学实训基地，可以联合相关的企业，由高职院校提供人才，企业提供相关的实训设备和实训基地，为学生创造一个真实的工作场景，让学生在这过程中可以得到很好的锻炼，并且能够让学校和企业的合作水平有所提升，同时，能够提升学生为社会服务的水平，为高等职业院校的教育增添特色，进而全面提高教学的质量。

三.结束语

在当今社会，我国的高等教育已经实现了飞跃式的进步，培养了许多实际操作型人才，为我国的工业和信息技术做出了重要贡献，高职教育作为我国教育发展中的重要一部分，承担着很重要的使命，所以，高等职业院校必须要考虑自身的长远发展，在教学模式与教育观念上与时俱进，高职院校的学生质量就是其院校的核心竞争力，所以，必须要全面提升职业教育人才的总体素质。

参考文献

[1]吴丽，叶占春.提升高职教育教学质量的关键问题研究[J].现代交际，2016（21）：166-166.

[2]赵嘉宁.探究如何切实解决提升高职教育教学质量的关键问题[J].成功：中下，2018（2）：00062-00062.

[3]陆宵宏.高职院校教学质量监控与保障问题的研究[J].亚太教育，2016（13）：136-136.

[4]张晓艳.关于提高高职院校教育教学质量的思考[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（2）：39-40.

（作者单位：武汉铁路职业技术学院）