运用导学案，构建高效课堂

文/廉江市第八小学

为了实现高效课堂，我校从2017年秋季开始，尝试使用江西金太阳教育集团推出的《导学案》。回顾这一年来的实践，我们经历过探索过程中的迷茫，进行过深刻的反思，并不断地学习和总结，已取得了一定的成效。

一、课改推行之期，充分发挥专家的示范引领作用

我校教师观摩了江西教育集团教研专家李海芬的示范课，从导入课文、学生自主学习、合作探究、上台展示等环节都受到了一定的启发，获益匪浅。通过再次聆听她的高效课堂培训讲座，我校教师进一步掌握了导学案的使用、高效课堂实施的流程和方法，也进一步增强了新课改的信心。同时为了更好地学习取经，廉江市教育局教研室又组织学校六位老师到广西兴业县山心中心小学现场观摩学习，更好地掌握了《导学案》中“三段六步”的教学模式。

二、构建高效课堂的课前准备要素

(一)设立导学案备课小组，依据学情合理设计导学案

现有的导学案不应该直接生搬硬套地拿来使用，而要依据学生的学情来合理地调整和修改，贯穿因材施教的理念。因而，设立导学案备课小组非常有必要，教师可以依据学生的学习特点进行集体备课和集体讨论交流，进一步研究和讨论教材，研究导学案，把现有的学案进行合理的修改和整合，使其成为适合学生实际学情的学案。同时，教师们可以组内互相学习和交流，彼此分享心得和体会，共同为高效课堂的构建出谋划策。

(二)家长参与和督促学生的预习环节

借助导学案进行高效课堂的教学，首要的就是学生的自主预习环节。学生通过完成导学案的课前预习部分，对本节课的学习内容有了初步的感知，对于预习过程中遇到的问题做好记录，这不仅有利于学生形成良好的自学习惯，也有利于教师更好地实施高效课堂的教学。

为了更好地打造高效课堂，家长应该参与并督促学生的课前预习环节，陪同并帮助孩子养成自觉主动预习的习惯。

(三)建立班级学习小组，做好培训工作

为了使课堂的合作学习更有效，更好地调动课堂的学习氛围，每个班级内应当依据男女搭配，个性互补，好中差搭配，干部与普通学生搭配的原则建立班级学习小组，选出小组长，监督长，每个成员都有独立的成绩档案，做好学习小组的管理和培训工作。注重对学习小组进行展示形式、内容和礼仪的培训，加强学生对导学案课堂的配合，在课堂上做到有效的展示。

另外，建立班级学习小组，不仅有助于学生形成小组合作学习探究意识，同时可以营造各学习小组在比中学，在学中比的学习氛围，共同激励进步和成长。

三、高效课堂构建的几点建议

(一)教师方面

(1)提升自我

教师要转变观念，要多读书，多学习，定期培训，提高自我培养意识，并经常写教学反思，做好总结，不断地积累经验。使自己拥有更专业的知识和理论，更灵活的教学艺术和智慧。

(2)用心用情地备课

教师要更认真努力地钻研教材和学案，根据不同类型的课型和学生，用情用心用功地备好课，让课堂更有深度、广度和温度，更有诗意，情意和爱意。

(3)重视学生的主体地位

老师要当好“导演”的角色，重视学生的主体地位，适时地把舞台让给学生，让学生做主角，在台前闪闪发光。

(4)加强对学生的引导

教师要加强对学生的引导，培养学生良好的学习习惯和兴趣，加强小组合作学习，让每位学生都参与其中，避免“旁观”和“搭车”的现象出现。上台展示时要关注学生表达是否清晰，用语是否规范，神情是否专注等细节问题，并及时对开小差的学生进行提醒等。

(5)采用评价激励手段

教师要善于肯定和激励学生，定期开座谈会，表彰先进个人或创优小组。

(二)学生方面

(1)做好导学案预习环节

学生可以通过预习掌握好一些比较简单的知识点，这不仅能在课上更好地跟上老师的思路，使老师能花更多的时间在巩固重点，突破难点上，大大地提升了课堂的效率。

(2)养成良好的学习习惯

学生良好的学习习惯是高效学习的关键，学生自身应该重视良好学习习惯的养成。学生不仅要重视自觉预习习惯的养成，还要重视认真倾听的习惯、正确有感情朗读的习惯、自主合作学习的习惯、展示和质疑的习惯的养成等等。

(3)做好自我反思记录

每个人都在反思和总结中不断获取经验，不断获得进步，学生也不例外。学生在学习过程中要勤于反思，记录好课上和课下学习中存在的一些不足，并加以改进，总结在成长档案里。