感恩教育在小学德育中的价值与实施策略

文/广州市花都区新华街第三小学

感恩是中华民族的传统文化和美德。儿童教育专家郭建国教授说:“感恩之心是一种美好的感情。没有一颗感恩之心,孩子永远不能懂得孝敬父母,理解帮助他人,更不会主动帮助别人。”学会感恩是未成年人健康成长的必要条件。近年来我一直担任着小学班主任的工作，对于感恩教育在小学德育中的落实过程有自己的一些粗浅的看法。

一、感恩教育在小学德育中具有不容忽视的实用价值

(一)有利于小学生良好品格的养成

小学是学生塑造人格的关键阶段。在这个阶段实施有效的感恩教育，有助于帮助他们塑造健康人格。现在的大多数家庭中，孩子就是“老大”，家长娇惯和溺爱孩子的现象并不乏见。这些孩子在家庭生活中得不到家长的正面教育，遇到问题时又不能独立自主地处理。在日常教育中加强感恩教育渗透，引导他们正视别人的付出，对帮助自己的人心存感激，有利于孩子们养成积极向上的性格。

(二)帮助学生懂得珍惜生命

人的生命仅有一次，通过感恩教育，有助于小学生们更加深入地认识和感悟生命，并且做到敬畏生命。对生命的敬畏不仅仅是认识到我们自己生命的来之不易，还应当落实到生活中去，主动地去尊重和保护动物、植物的生命。这就需要教师全方位地践行感恩教育，培养小学生尊重和爱护生命的意识，培养小学生对父母的感恩，对教师的感恩，以及对社会的感恩。

(三)促进和谐师生关系的构建

感恩教育关系着教育事业的可持续发展，是教育事业中不可或缺的部分。对于小学阶段的学生而言，学习不单单要从书本中获取知识，还应该学会从教师的言谈举止中获取情感信息。从某种意义上说，建立师生关系对促进师生交流具有积极意义。开展感恩教育能促使学生走近教师，师生关系会更融洽，教师与学生之间没有代沟，学生就可以在课堂教学中自由发言，向教师展现他们内心的真实感受。这样教师就能因材施教，达到双赢的学习效果。显然，感恩教育是构建和谐师生关系的纽带。

二、感恩教育与班主任的日常工作相结合

(一)将感恩教育纳入学期计划工作中

每个新学期的开始，我们班主任都需要制定工作计划，在这个过程中，班主任就可以将感恩教育的工作计划列入其中，便于感恩教育的顺利实施。

例如：班主任可以把“三八”“母亲节”和“父亲节”结合起来开展“护蛋活动”“我来当家”“让爸妈展开笑容”等活动；还可以让学生们利用每个礼拜的周六周日的时间，完成一项感恩作业。比如，周末在家帮家长做力所能及的劳动，给父母倒杯水捶捶背；或者是给爸爸妈妈写一封信，跟他们说一声辛苦了等形式的作业，让父母在孩子的行动中，见证自己孩子的成长和他们的一片感恩之心。学生们在对自己家长感恩的基础上，逐渐地推广到感恩他人和社会：感恩老师无私地教育学生，感恩农民，用汗水浇灌粮食；感恩同学在你困难时给予帮助……

(二)感恩教育与家长工作相结合，形成家校合力

班主任的一项重要的工作，就是做好学校和家庭的枢纽。在这个过程中，我们班主任可以采取定期总结的形式，以实现感恩教育的深化。如月底总结，邀请学生家长和教师进行工作总结汇报，共同商讨教育良策；也可以通过微信平台号召家长与学校达成共识，从小事和细节上培养孩子的感恩意识等。此外，分享教育经验和智慧，让家长明白言传身教很重要，从而在孝敬父母、待人接物方面做孩子的表率。总之，感恩的培养需要家庭与学校的通力合作才会更有成效。

(三)将感恩教育落实到各个学科教学中

班主任扮演着知识的传播者和学生行为引导者的双重角色。班主任是学生模仿的对象，因此，教师都应当以高标准的要求来规范自己，要有奉献情怀，让学生们在与老师的相处中感受到他们的无私奉献和默默付出。

另外，教师应该将感恩教育渗透到各个学科，例如在语文课上，语文教师可以要求学生们以感恩为主题做一张手抄报或进行文章小练；在音乐课上音乐教师引导学生学唱《感恩的心》并学习手语；在艺术课上，艺术老师可以结合母亲节和父亲节活动来教学生做手工；道德与法治教师则可以在教学中将教材内容与感恩教育相结合，提高学生对社会和国家的责任感，增强他们的思想境界和道德修养等。