用游戏让“数学活动”环节生动起来——以《勾股定理》为例

黄 梅

(重庆市长寿区长寿中学校 401220)

从本质上来说，游戏是一种实践活动，人们在游戏中可以模拟各种生活中的实际场景，对于学生来说，游戏也是一种十分高效的学习方式.在如今的数学教学中，我们常常会通过游戏的方式，为学生介绍知识点，让学生更好了解自己所学习的知识.在初中的勾股定理教学中，笔者通过游戏的方式让学生了解其中的知识内容，这可以让学生获得更好的学习体验.

一、游戏教学对于学生学习的意义

1.激发学生兴趣

游戏活动其实就是对于现实生活中的其他活动一种集中的模拟.在游戏中人们可以通过最短的时间来体验生活中更多的行为和经验.喜欢游戏是人类的天性，而对于学生的学习来说，如果我们能够引导学生通过游戏的方式去了解知识点，那么学生将会更加喜欢学习的过程.在初中教学中，很多学生会认为数学知识学起来很枯燥，或者很困难，这是由于数学的知识点本身就具有抽象的特征，很难直观地去理解.然而在游戏教学的过程中，学生可以在游戏活动里体验到生活中的多种场景，这样学生就可以将自己已有的经验与未知的学习内容结合起来，在学习过程中，学生会拥有更多的信心，更容易感受到成就感，因此也就更容易对于数学学习的过程产生兴趣.

2.锻炼学生的实际操作能力

学生在游戏当中能够体验到很多生活中的实际场景.而我们的数学教学，最终的目的是为了让学生学会数学知识，能够将数学知识运用到实际生活当中，如果学生可以通过游戏学习的方式来感受到生活中知识运用的实际情景，那么学生就会拥有更多的运用数学知识解决实际问题的能力，这与我们的教学目标是一致的.

二、利用游戏教学引导学生学习数学的策略

1.将知识点融入实际生活情境

通过上文的论述，我们可以了解到，游戏教学最重要的特质就是能够让学生感受到实际生活场景中的真实情况.因此在游戏教学的设计环节中，我们就应该将数学中的知识点融入进实际的生活情景中，让学生在游戏环节中模拟解决实际生活中的现实问题.这样，一方面，我们可以通过现实情境的接入让学生拥有一定的经验自信；另一方面，我们也可以让学生通过知识点与生活情景的融合，了解到知识点的现实应用方向.

举例来说，在勾股定理的教学中，我们的教学活动有“让学生测量旗杆长度”的内容.在教学中，教师可以给学生提供的道具是一条比旗杆长很多的绳子，学生的任务是根据这条绳子的长度去测算出旗杆的实际长度.学生们刚接到这个任务时都会觉得已知的信息太少，不好测量.这时，教师可以先向学生介绍勾股定理的内容，然后让学生把旗杆长度当作未知量来看待.接着，教师引导学生通过旗杆和绳子构建出一个直角三角形，这样才能够运用勾股定理来计算.通过这样的引导，学生就成功地将数学知识融入在实际情境中了.

2.让学生感受到解决问题的成就感和趣味性

数学教学中的成就感往往来自于解决问题的“巧”——学生能够通过定理、公式将一个复杂问题简单化、并轻松解决.而我们在数学教学的游戏中就要让学生感受到这种“巧”.

以上文提到的游戏举例，教师在构建了一个测量旗杆长度的情境之后，就可以安排学生进行实际操作.教师可以让学生将绳子系在旗杆顶端，然后另一端拉直到地面，这样就构建出了一个直角三角形.这时学生已知的量是绳子长度，想要知道旗杆长度就必须知道另一个直角边的长度.通过整个三角形的构建，学生很容易就会发现另一个直角边其实就是旗杆底部到绳子底部，通过测算之后，学生很容易就能够获得所有解题需要的数据，这样，学生就巧妙地测量了旗杆的长度.

3.融入游戏环节，巩固数学教学内容

在初中数学教学过程中，不仅仅注重数学知识的传授，同时还应当注重学生的数学知识的巩固，这才是有效的提升数学课堂教学效率的关键，因此进行《勾股定理》教学过程中，教师应当将游戏环节融入到课后练习中，进而有效地帮助学生巩固数学知识，提高数学课堂教学效率.例如在《勾股定理》练习中，教师可以将《勾股定理》的选择题设置成“找朋友”的游戏环节，让学生在练习中感受到练习的快乐，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能有效地提升学生的联系效率.在一些利用“勾股定理”计算距离的练习题中，教师可以设置成找最近的路具有游戏趣味的环节，进而调动学生练习的积极性，有效的提升数学教学效果.还可以将生活中的例子设置成游戏，比如让学生利用勾股定理求面积，进而激发学生的兴趣，让学生在游戏环节中，体验到数学学习的乐趣.

综上所述，在数学教学中，很多人会觉得学生难教、知识点难梳理，但其实这也可能是因为我们没有找对方法.在游戏教学的思路下，很多复杂的问题不仅可以轻松解决，甚至还能够让学生感受到学习的趣味性，进而有效的提升初中数学课堂教学效率.因此，在今后的教学中，我们应该善用游戏教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而促进学生全面发展.