核心素养视角下如何开展小学数学教学

文/河源市第二小学

核心素养是需要学生进行长期积累的，只有教师更好对学生进行培养，才可以锻炼出学生独立学习和思考能力。随着教育改革的不断发展，培养小学生的核心素养就成了一个重要的课题。在大量的教学方法中，最主要的就是核心素养的培养，这种能力的培养可以更好地增强小学生的数学能力和水平。

一、构建生动有效的问题情境

核心素养需要学校、教师、家长形成育人合力，这样才可以让学生具备相应的解决问题的能力和发现问题的关键能力，从而实现全面的成长。对于小学数学的核心素养来说，教师需要更好地培养小学生的独立思考能力，以让他们更有效地解决数学问题，因此小学数学核心素养和其他的素养培养是不同的。从现在的小学数学的教学情况来看，对小学数学核心素养培养的策略还是需要改进的，产生这种原因主要是因为小学数学教师还没有对学生这一部分的培养给予重视，这才会导致学生解决实际问题的能力不强。所以小学数学教师一定要更好地抓住数学教学的特点，为学生创造相应的情境，这样才可以不断提升学生的能力，最终提升核心素养。

1.联系学生的生活实际，引导学生掌握正确的解题方法

正因为小学数学具备这些特点，教师就应该在实际的教学活动中，更好地把教学内容讲给学生听，教师应该构建相关的真实的问题情境，这样才可以引导学生进行思维发散。在现在的数学问题中，教师要引导学生更好地解决问题，在实际的问题面前，教师也要教给学生解决问题的办法，或者为了让学生解决一些实际问题而设置一些虚拟的问题。

2.寻找实际问题中的不同，进行区别教学

小学数学的教学活动往往过程复杂，这是因为小学阶段的学生，他们的思维能力还处于发展的过程中，所以他们很容易对数学的认识出现偏差，甚至有部分小学生认为学习数学很难，所以积极性不高，这样就严重影响了学生的学习质量。对于这样的问题，教师就要把实际的数学问题和学生生活中的一些问题结合起来。例如在学习“观察物体”这一部分的时候，教师通过耐心的讲解可能还是无法把这种偏向于想象的知识点教给学生，那么教师就可以带着学生们去超市里面看一看，先让他们找出不同形状的物体，再进行观察，这样不仅可以提高学生的积极性，也可以让学生更容易地学习相关的知识点。不过，小学数学教师也要意识到小学生核心素养提高是一个漫长的过程，可以通过教学方法增强学生的兴趣，提升学生的核心素养。

二、使用多样化的学习方式

多元化的学习方式可以让学生有更深刻的体会，同时不同的体会也会让锻炼学生不同的思维能力。从这个角度上来看，多元化的教学方式就会很好地提升学生的核心素养，比如在教学的时候，教师就可以多使用一些情境的教学方法，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，也可以加深学生对知识点的理解，最终让学生参与到具体的学习中来，提升他们的积极性。教师要在培养学生核心素养的基础上，设置相关的情景，让学生更直观地掌握知识，也可以使用视频播放的方法，让学生进行思维发散，从而在轻松的氛围下进行知识的学习。小学数学教师创设有趣的情境，可以让学生对学习的内容更感兴趣，尤其对于小学生来说，他们很喜欢这种直观的教学方式，在学习过程中也会更加投入，从而提高教学的有效性。同时学生也会在潜移默化间喜欢上学习数学，提升自己的核心素养。例如在学习“圆柱体”这一部分的时候，就可以设置这样一个矛盾冲突：如果想要求圆柱体容器里面水的体积怎么办？学生往往会说把里面的水倒进专门的仪器里面再次进行测量。教师接着问：怎么求圆柱体橡皮泥的体积呢？学生往往会说把橡皮泥捏成长方形再进行体积计算。然后教师就可以紧接着问：如果圆柱体是铁块怎么办？那如果是超市面前的圆柱体积呢？这样慢慢深入的情境设置，就可以让学生进入具体的问题情境中，从而激发学生对计算公式的学习欲望。

三、转变传统的评价方式

在进行小学数学教学的时候，最主要的就是要建立系统的评价机制，这样才可以进一步提升教学的效果。合理的评价可以更好地对学生进行激励，所以教师一定要转变传统的教学模式，对学生进行综合性的评价，促进学生的全面发展。另外，教师也要更好地培养学生的思维能力，让学生更容易理解问题，真正地提升学生的数学核心素养。