你担心孩子吃不饱吗？

重要更正：2019年第1期李玫瑾教授演讲题目更正

2019年1月号，本刊心理栏目（P76-81）刊登了中国人民公安大学李玫瑾教授在四川省首届“家庭教育高峰论坛”的主题演讲《早年的心理抚养》。在出刊时，编辑将题目改为《儿童也是“潜在的罪犯”》，表述严重不符合李玫瑾教授的原意。应李玫瑾教授的要求予以特别更正。本刊也在此检讨，在刊登专业演讲内容时一定尊重作者的原意。

作为父母，经常会担心孩子吃不饱。有两种吃不饱，一种胃吃不饱，一种大脑吃不饱。于是，父母兢兢业业喂养孩子，用粮食和知识，使孩子的胃和大脑持续地饱。

我的医生朋友姜先生说过：大人不会让孩子拿很重的东西，认为太沉了，孩子拿不动，但为什么就舍得让孩子的大脑负载重物呢？

这个比喻特别形象。我们的教育系统也很担心学生吃不饱，所以就把学校办成了填鸭厂，养出一批批拥有超强考试脑的人材。

吃饱本是正当的追求。但是，现在追求吃饱时忘了节制，越来越贪婪，在时间轴上要持续地饱，在空间轴上要饱到撑。希望孩子都长成大胃王和大脑王。结果孩子成了厌食者和厌学者。聪明的做法应该是给不够，这样孩子才会去寻找、去发现、去创造。

我们应该相信孩子不会饿着自己。孩子是不会闲着的，无论是身体还是头脑。我们需要了解孩子的学习方式，他们的学习是通过探索和体验，通过肢体运动和手指的摆弄进而接近事物的真相，他们通过仔细认真的观察而提出问题，进而尝试解决问题。这个解决过程，还要融入思考、分析甚至推理和创造。如果没有足够的肢体体验，大脑的思考和分析就建立不起来。靠记忆学习来的知识是会阻碍大脑思考力的建立的，除了天才。

孩子的学习过程是从现象开始，在现象中发现问题，然后探寻、分析，尝试解决问题，如果错了就重来，最后得到的答案和整个过程构成他的经验，经验的累积使他有资本探寻更难的问题。在发现和探索的过程中，成人越不用标准束缚他，他越能克服困难。孩子的畏难有部分源于恐惧，恐惧做不好，而这个好的标准是成人制定的。很多敏感内向的孩子、慢热型的孩子容易被成人的标准吓住，从而失去尝试、试错的机会。

现在，由于高淘汰的教育模式一统天下，所以，提前学习和过度学习已成为常态。除了学习内容多、难度大以外，标准还高，即追求100分。数学家陈省身生前为中科大少年班题词时说过：

“不要考100分！原生态的孩子一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后孩子的创造力都被磨灭了。”

家长要更新自己的一些认识，比如，以孩子胖大为健康的标志，这样的认识已经被年轻一代的父母改变了；比如，以制造孩子早慧为智力发展的标志，越来越多的孩子有认读障碍是不是儿童世界对父母世界的高期待的反抗呢？