高职物流专业航空物流管理课程教学改革

邱献红

（河南工业贸易职业学院 河南 郑州 451191）

一、高职物流专业开设航空物流管理课程的必要性

（一）航空物流产业发展势头强劲

近几年航空物流产业得到了飞速的发展，各地区纷纷把建设机场、构建航空物流枢纽作为新的经济增长点。尤其是国家和地区政策的支持，使得航空物流取得了很大的发展机遇，同时也带动了地区与地区、地区与国际间的经贸往来，确实促进了地区经济和产业的发展。我国自2001年加入WTO以来，一直积极开展与世界各国的经贸合作，改革开放的广度和深度在国际贸易合作中体现的最为明显。我国已经成为世界上最大的发展中国家，经济发展平稳有力，在全球贸易中占据着很大的比重，再加上近年来兴起的电子商务和海淘热，使得航空物流这种物流模式成为企业的首要选择，世界知名快递物流公司和货代企业也纷纷入驻各大机场满足业务需求。总体来说，传统的物流模式已经不能完全满足客户的物流需求，航空物流产业凭借其快速、便捷的优势发展势头强劲。

（二）高职航空物流管理课程的主要内容

目前，除了一些航空类院校之外，高职院校开设航空物流管理课程的还不多。从河南工业贸职业学院物流管理专业三年的开课情况来看，该门课程还是受到了老师和学生一致认可的。普遍反映该课程展示了航空物流这一新鲜物流方式的基本知识，相较于物流传统课程而言耳目一新，同时考虑到郑州航空港经济综合试验区的战略地位和发展前景，开设该课程很有必要。

航空物流管理课程主要内容包括航空物流基本概念，航空物流相关物质基础，比如航空器、机场、航线、航空集装器和物流作业的设施设备等，不同货物航空运输的程序和要求，航空快递、航空货运代理和航空邮政，从管理角度看航空物流的计划、组织、控制和信息管理内容，航空物流业未来的发展方向等。可以看出，该课程主要以科普的方式来呈现航空物流的基本知识和理论，适合物流管理专业学生进行学习了解。

二、高职物流专业航空物流管理课程授课现状

（一）学生上课兴趣度不高

物流类课程相对比较枯燥，所以在授课过程中很多教师都会结合案例分析进行讲解，争取能够引起学生兴趣、灌输理论知识。但是，航空物流管理课程开设时间短，学生对航空物流的已有印象较浅，且缺乏相应的企业参观或实习实训经验。教师在备课授课时限于现有教材和自身实践，对航空物流发展实践了解也不多，纯理论的课程讲授很难抓住学生的注意力。学生上课兴趣度不高的另一个原因是手机的诱惑。随着智能手机功能的扩展和信息资讯的丰富，学生的注意力很容易就被各种娱乐、流量级APP、手机游戏、甚至电影电视剧所吸引。有些教师会课前收缴学生手机，但是仍很难起到很好的效果。在一定程度上，现代社会的浮躁、学生的基本素质和自控力、职业生涯规划等方面都影响着现代高职学生对上课的兴趣度不高。

（二）教材知识陈旧无趣

学校教学还是依据培养方案和教材进行的。高职航空物流管理课程可用教材相对较少，且大多编写时间较久，知识和信息陈旧落伍，已经很难反映现在航空物流发展的实际。如前文所述，航空物流产业发展势头强劲，尤其是作为国家战略的郑州航空港经济综合实验区更是着力打造国际航空物流中心、发展航空物流。那么，高职物流教育应该及时更新课堂教育，把最新的发展状况和专业深入的航空物流理论知识尽快传播给物流专业学生。一方面，航空物流的迅猛发展决定了物流专业学生必须学习了解相关知识；另一方面，航空物流的发展势必需要更多的专业人才助力，高职物流教育就是要为产业发展提供高素质技能型人才的，我们必须培养能够对接企业发展的人才。目前，已有教材知识的陈旧无趣是造成高职航空物流管理课程乏力的主要原因。

（三）教师授课方式传统单一

高职教育目前的教育方法和教育手段还是比较单一的，基本都是课堂纯理论教学。尤其是高职物流教育，还没有很好的实现与物流企业对接，如果能够实现学徒制教育，由学校和企业共同培养物流专业人才就非常理想了。课堂教学最大的问题是很难调动学生的积极性和主动性，教师授课方式传统单一，只能停留在理论知识层面。尤其是对于航空物流管理这门课程，很多高职学生还没有坐过飞机，对于航空运输、机场、航站楼、货运代理、海关等缺乏基本的了解，理论与实践脱节严重，授课效果非常不好。

三、高职物流专业航空物流管理课程改革措施

（一）以学生为本，不断更新教育教学理念

高职教育归根基地是服务学生、服务社会的，其根本目的是将学生培养成既懂有知识又会技术的高素质人才，进而促进相关产业发展，提升社会经济发展水平。因此，高职教育必须以学生为根本，立足专业和产业发展导向，适时调整学校教育、不断更新教育教学理念。就高职物流专业来讲，物流相关课程的学习必须契合学生需求和行业发展实际，否则任何教学都将没有成效。

上好航空物流管理课程必须了解学生对该课程的已有认知和期待，同时对接好企业对航空物流专业学生的需求和要求，再结合教师对航空物流发展前沿的补充。做到这三个方面基本就把握了该课程的命脉，真正实现了学有所知、学有所用，也把学生诉求和企业需求连接起来了。这就能够解决实际教学过程中学生兴趣度不高、学习知识陈旧、理论与实践脱节等问题，将在一定程度上提升该课程的教学成效。

（二）结合航空物流发展实践更新教材知识

实施航空物流管理课程教学改革一项重要工作就是更新教材知识，将一些陈旧和无效无用的部分去掉，增加最新实践经验和知识，引入更多知名机场、航空公司、货代企业和快递物流公司等最新案例，用新的理论、知识和案例来打开学生对于航空物流的认知。另外，从教材编纂逻辑上要构建合理的教材架构，消除与已有物流课程内容重复问题，可以打破常规以模块化的方式重塑教材结构，让学习重点明确突出。比如，以往教材编纂时通常严格按照由浅入深、由面及点的方式进行，内容多而全、重点部分不够深入详细，以致学生不能很好组建知识架构且浅尝辄止，不能体现高职教育的深度。我们可以尝试按照航空物流参与主体如客户、航空货代、机场、航空公司等模块来编写教材，也可以按照航空物流功能比如地面和空中运输、机场海关监管仓库作业、货物上下飞机装卸搬运、部分货物流通加工过程、全程单据和信息关系等内容来编写教材，还可以结合具体岗位工作职责比如报关员、仓库管理员、货运代理等内容来编写教材。这样做的目的就是航空物流管理教材内容更加契合航空物流实际运作过程，学生不仅能够了解整个航空物流具体操作、明确其对自身能力和素养的要求，而且能够增强其实践感知能力和职业适应性。综合来讲，更新教材知识，进行教材改革是提升航空物流管理课程魅力的法宝，也将彻底提升高职物流课堂教育的深度和广度。

（三）创新课堂教学方式

创新课堂教学方式主要还是要调动学生的积极性主动性，让其更多的参与到课堂教学中。一方面，可以利用现代信息技术手段，丰富课堂组织形式。比如教师通过学习通软件可以实现与学生的网络互动，且可以在课堂上直接将互动情况呈现出来，这种方式新颖有趣、互动性强。另一方面，可以设置更多讨论、案例分析、情景扮演、头脑风暴等环节，由学生自己去发现、思考和解决问题，将纯理论的知识传授变成学生自主探求答案的过程。当然，这对教师设置活动内容和组织教学秩序方面提出了很高的要求，也必须得到学校和学生的支持和配合。无论是形式还是内容的创新，都将有助于改变目前满堂灌式的被动教学模式，给课堂教学带来新的不一样的气象。

（四）增强校企合作的力度

高职教育特别重视产教融合和校企合作，在人才培养方案里边就设置了各种实习实训环节。物流专业属于实践性较强的一类专业，以河南工业贸易职业学院物流专业为例，近些年就通过与京东、当当、天地华宇、顺丰、安吉物流等企业合作，不断增加物流专业学生实习实训机会，得到了学生、企业和学校的一致好评。虽然郑州航空港物流发展势头强劲，新郑机场也入驻了很多国内外知名的快递物流企业、航空货代和航空公司等，但是高职院校与这些企业的合作尚有待开发，学习航空物流管理课程也只能停留在理论层面。未来，我们要积极对接机场、航空公司和货代企业，争取能够将学校教育和航空物流发展实践结合起来，既有助于学生更全面的理论学习，也有利于航空物流人才供给。