APP移动学习与高校会计应用型人才培养模式创新

◇占鹏强 范美娇 杨 阳 吴卓庆 黄冰冰

会计专业是高校理论性和实践性较强的专业，现阶段大多数高校教学方法手段较单一；实训环节成为理论教学陪衬，实训内容主要侧重于会计核算、会计操作技能等方面，忽视理财、审计和管理会计等课程的实践操作和各课程之间的联系；考核与评价延续应试教育方式，忽视综合分析能力的评价考核，束缚了学生的创新意识和创造能力。高校学生在学习过程中主动性不够，对教师依赖性较强，学习方法缺乏变通，学生之间以及学生与教师之间交流匮乏。对于学生来说，这并不能很好地消化、理解老师课堂上所讲授的知识，学习也缺乏自主性和趣味性。所以，在教学过程中，如何加强师生间的互动、启发学生的思维、不断调动学生的积极性是会计专业教师现阶段面临的难题。高校会计专业能否在不断变化的经济发展条件下，特别是信息化条件下培养出能快速适应当前企业内部、外部会计环境的变化，能胜任各类企业会计工作岗位的高素质应用型专门人才带来了挑战。

一、APP移动学习的内涵

以互联网进课堂、生活实践进课堂、创新教育进课堂为主要特征的“互联网+”课堂模式，将成为学校课程与教学改革的新趋势，智能手机在教育、教学中有着非常广阔的应用前景。APP是Application Program的简称，指移动终端设备上的第三方应用程序，具有便捷性、个性化、娱乐性等特点。基于这个平台，学生可以及时了解各自专业或学科的最新动态以及教师的最新安排等，在课堂上使用手机查找资料、做练习、看微课视频、交流信息、发微信、录音录像、直播课堂教学等，甚至纠正教师讲课时的一些错误，做到教学相长。随时随地进行学习、交流，充分调动学生积极性，使学生能够有效利用自己的课余时间，高效利用课堂时间，也使学生能够有效地整合资源，从而提高学生的信息素养和专业能力。

二、APP移动学习会计专业教学平台调查

随着科学技术的迅猛发展，智能手机上安装了各类APP，许多网校也开发了有关会计学习与教学的APP。本文通过对福州外语外贸学院大一至大四200多个学生进行问卷调查，基于移动APP会计学习与教学问卷调查的统计结果，分析并探讨了移动APP会计学习与教学这一新型的学习模式进入大学课堂的策略，旨在提高会计教学的质量，增加学习的趣味性。

1.面向大一到大四的会计专业学生，收回了228份问卷。其中大二、大三学生为主要群体，分别占42.48%和38.50%，女性居多，占61.84%。调查数据显示，大约70%的学生会计基础水平一般，这要求移动APP提供更多基础性会计课程。大部分学生上课听课的专心度不够，学生学习习惯也不好，53.9%的学生偶尔会课后复习，只有少数学生有课前预习、课后复习的习惯，并且上课很专心，这说明学生主动性较差，自律性和自制力不强。对于使用移动APP进行会计学习，76%的学生持支持肯定的态度，认为其使用方便，可互相交流促进学习。大部分学生很看重移动APP的实用性和趣味性，认为移动APP应具备会计题库和复习资料，课后作业的答案解析功能、完善的讨论平台、答疑等功能，不定期推送一些关于会计从业人员职业道德的文章，增加实践活动，提高学生应用能力，因为这样有利于他们更好地理解知识。学生们难以忍受APP学习形式死板单一、学习内容要收费、弹出广告多等问题。对于APP上的练习，他们更倾向于课后的练习、不懂的错题练习和重难点的练习。

2.根据问卷调查结果，移动APP会计学习和教学主要提供会计类视频课程，会计考试视频，在线题库练习以及会计专业人士的讨论平台。实操内容丰富生动，在教学过程中切勿过于冗长，只讲书本知识，适当讲些会计小故事，学生不会觉得枯燥，有兴趣继续学习。课程内容与时俱进，及时对国家经济政策进行解读，对最新税收政策和会计法规进行讲解，视频课程支持实时下载、可重复播放，方便学生学习。还具有监督功能，通过提醒、惩罚等保证学习任务的完成。在教学上，教师授课方式要幽默风趣，给课程增添趣味，还应重视引导学生主动学习。视频课程配有章节测试，能更好地帮学生巩固知识点，测试完还有成绩报告，能更好地让学生认清自己目前的专业水平。对于错题，通过汇总供同学们反复演练，强化做错试题的演练，同时掌握做题技巧以及命题规律。在线答疑功能比较突出，支持语音提问，视频课程可下载，在到期前可反复观看。这种循序渐进的学习方式，学生可在线讨论，有专业人士负责点拨、纠正、答疑，并通过积分、财富值、抽奖等方式加强这种互动。在视频界面的设置上，分模块分类的界面布局，避免粗糙的设计，画面清晰，可采用卡通式风格，这比较符合当今大学生的风格。通畅的网络，视频避免过大，注重视频播放的流畅性。

三、基于APP移动学习平台的会计应用型人才培养的建议

1.APP能增强学生们学习的主动性，明确学习目标。在移动APP下，学生们能够更清楚地意识到自己才是学习的主体，要不断地增强学习意识，教师也可以在学习上帮助学生。与此同时，学生们也要提高辨别能力，对纷杂的学习资源慧眼识珠，以便更有效地学习。学生在利用APP学习时，需要具备有效学习的意识。相对于课堂学习，移动APP学习比较自由，但也需要合理地安排时间，利用科学的学习方式才能学到知识。

2.提出问题，在线讨论。通过课堂视频和专业实践训练的视频学习，学生可以利用APP中的讨论区和本专业的人一起讨论，上面也会有教师答疑，帮助同学们更好地巩固知识。在问题讨论的过程中，学生们切实参与，经过认真思考，容易激发学生之间思想的火花，帮助学生记忆知识点，同时可以培养学生的创新创造能力。

3.学习升华，自我总结。在学生们学习会计知识的过程中，APP设置了测试题、重难点的题目、易错题，还有知识总结，帮助学生们更好地巩固所学的知识。通过以上阶段的自我学习，在理解了教材知识的基础上，学有余力的同学可以把自己学习到的知识运用到实践中，分析案例，解决问题。

四、结语

会计专业实践性较强，要求学生在熟练掌握理论知识的前提下，注重实践技能，培养创新意识，移动学习APP就是一个不错的选择。对于大学生而言，应该充分利用APP给他们生活和学习上带来的便利，扬长避短，从中受益。但由于APP移动应用平台的研究较少，目前还处于摸索阶段，各种功能还未完善，在课堂教学的应用上还有很多限制，这些都需要我们进一步研究和完善。对APP移动应用平台的研究、开发、利用将会对个性化教育产生深远影响。