基于核心素养导向的小学语文教学

张玉勤

摘要：我国社会文明的进步，使得公民素质逐渐提高，因而人们日益重视于学生的素质教育工作，较小学其他科目而言，发展素质教育应要加倍重视小学语文教学。怎样将语文教学与素质教育有机结合，成为教育部门和社会各界关注的热点问题，本文为核心素养导向为基础的小学语文教学展开分析和探索，旨在希望通过发展中的小学语文教学，提高小学生整体的核心素养。

关键词：核心素养导向；小学语文教学；发展

小学语文教学改革倡导的教育内容中，包括培养学生良好的核心素养，实现学生能力和品格的全面发展，惯彻语文教育的最终目标。为深化语文教学改革，教师应该不断探究遵循核心素养导向的教学新模式，推进学生语文综合素养的大力发展。

一、在小学语文教学中培养学生核心素养的重要意义

1.1帮助学生形成知识体系完整的构架，提升运用语言的能力

语文教学在小学阶段主要目的在于巩固学生的语文基础，让学生掌握初级的识字及造句，为将来的学习打下坚实基础。传统教学方式影响下，通常以考试的方式体现这方面的技能，其实诸多知识内容可能很多学生并未完全弄清楚，也是为应试教育的缺陷所在。但是核心素养就不同，它是在为培养学生理解和掌握知识能力的前提下，提升学生语文素质的过程，语文教学基于核心素养的开展，能够将语文知识结构体系帮助学生完整的构建，有利于真正的理解语言词句含义，包括各种不同的语言环境中的特殊意义，以获得学习融会贯通的效果，提高学生应用语言的能力。

1.2建立良好的学生间交流关系

培养学生语文核心素养，提高学生语文综合能力的同时，相应提高了语文成绩；另外，学生的素养，包括道德涵养和举止言谈、能力及知识等不同素质的提高。发展小学生语文核心素养，能够提高学生的交流能力，建立学生间良好的沟通关系，帮助形成和睦相处的学生关系，达到共同进步的效果。

1.3扩展语文视野，掌握高效学习方法

语文复杂纷繁的知识具有很强的庞杂性和系统性，在学习过程中常让学生不知所措，尤其对还未形成独立思想性的小学生来说。培养核心素养为基础的语文教学实践中，基本的文字知识让学生掌握以后，教师让学生结合教学内容语境学会独立领会文章的能力，通过文章的阅读，教会学生正确把握文章的中心思想和主要内容，结合文中写作背景，提升学生对于文章的理解能力，扩展知识面，不断提升学生语文综合素质。

二、基于核心素养导向的小学语文教学方法

2.1根据语言构建和运用开展教学

人类交际的重要工具在于语言文字，而语言学习的基础是字词的学习，遵循新课标教学要求，培养学生文字运用能力，及对低年级学生字词的教学，是语文课程的关键任务，这里语言的运用是语文教学的主要表现方式。同时应用语言能力也包括字词之间的搭配。所以教师教学过程中，要引导学生体验知识的学习和感受中，进行对课文内容的精读，一般一篇课文需要两节课时，而从中体现出部分的语文核心素养。同时语言的构建和运用在新课改后对其要求有所增加，低年级要求教学要求包括拼音和汉字结构等，中高年级要求喾一对字词关联前提下，要求学生借助字典等辅助工具自行了解一些生字词，形成文章内容初步的认知，更能体会文中的表达效果，了解不同语境下作者表达的情感内涵。

2.2日常口语教育进行核心素养的培养

听、说、读、写是学习小学语文的模式通常结合的四大要素，另外大量的阅读是学习语文本身需要的，因此通过学生日常口语交际中融入核心素养的培养是为有效的途径。在语文教学中，教师鼓励学生积极大胆的发言，需要时提供口语交际的机会给学生，加强学生口语表达的锻炼。另外，在课堂中学生口语交际方面的兴趣，可以通过一些小游戏来得以激发。特别对于低龄段的学生而言，在口语交际能力上还十分薄弱，教师可利用如讲述故事、背誦古诗、等来提高他们的交际能力；中年级学生已具备一定的语言表达能力，因此可通过讲解课本古诗、故事共享等来将口语交能力提高；而如角色扮演、演绎寓言故事等的方法可适合高年级学生，又或或者让学生将收集的一些童话故事、寓言故事等进行同学间的互相交流和分享，形成明显提升学生语文核心素养的效果。

2.3多读古今中外名著

虽然任何书籍都不能带给你好运，但它会让你悄悄成为自己，这是文学家黑塞曾说过的话。从小爱看书的三毛，父亲给她买了很多堆满房间的中外名著，和期刊杂志，凡是感兴趣的她都会涉猎到。而四大名著是她从小就读完了的。甚至有次为了看书逃课到坟地津津有味的看书。正所谓机会是留给有准备的人，三毛积累了丰富的写作素材和经验，后来在撒哈拉与荷西在一起沙漠岁月将其写作灵感激发而出，写下来有名的《撒哈拉的故事>，获得大陆人们的认可和追捧，从此开启了写作生涯。爱看书，看好书是值得从小开始培养的，只有积累的知识越多，才能薄积而薄发，慢慢的成变独一无二的自己，形成掌握语言的独特风格与能力。

三、结束语

小学语文教学要想其质量获得理想的提升，打造语文高效科学的课堂，必须将培养小学生的核心素养能力引起足够的重视。教师要从学生实际能力出发，针对不同学生身心特征将语文教学策略合理科学的制定，切实提高学生核心素养，为发展学生语文综合素质打下坚实的基础。

参考文献：

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[3]李桂荣.个性引导教学方法在小学生语文核心素养培养方面所发挥的作用[J].课程教育研究.2018年1月15日.