临响与创编：MIDI技术在音乐教学中的运用效果分析

摘 要：随着现代技术的不断发展，音乐领域衍生出了诸多电子设备、科技技术。为了满足社会发展的需求、紧跟当今音域领域发展的潮流，音乐教学工作也应该贯彻与时俱进的教学理念，将具备创新性、科技性的音乐设备纳入到教学工作当中，在促进音乐教学工作发展的基础上，让学生们具备操作、使用音乐设备的能力，为学生们日后的可持续发展打下良好的基础保障。本文将针对MIDI技术内涵以及MIDI技术在音乐教学中的运用意义进行详细分析，其目的是研究出MIDI技术在音乐教学中的运用策略。

關键词：音乐教学;临响创编;MIDI技术

MIDI技术作为一种先进的音乐设备，可以有效解决音乐人无法同时操控多个乐器的困境，利用“乐器数字接口”通用格式，借助电子合成器技术手段，对音乐片段进行采集，并利用电脑高速处理的手段对音乐片段进行高效处理并混合，有效为音乐编创带来了技术层次上的便利，这样一个音乐人便可以独立完成编创音乐目的。积极将MIDI技术在音乐教学当中进行合理运用的意义重大，对学生们音乐临响与创编学习会带来全新的体验。本文将针对MIDI技术在音乐教学中的运用效果进行详细分析。

1 MIDI技术内涵概述

MIDI技术是由美国加州的音乐人大卫·史密斯发明的，该技术主要的利用“乐器数字接口（Musical Instrument Digital Interface）”作为各种类型乐器的纽带，在一个统一的合成器之上，对不同乐器采样片段进行处理和整合。MIDI技术可以将不同的乐器采样作品在一个合成器上进行演奏，并且可以在另外一台合成器上播放完全一致的声响[1]。在MIDI技术合成器的当中还存在精心控制的声效、鼓机，对音乐采样的编排带来了更多精彩内容。MIDI技术下制作出来的音乐具备强烈电子感，并且在上世纪八十年代掀起了一阵流行音乐风潮。MIDI技术作为一个实用性的软件，可以将作曲、配器、电子模拟演奏集一体，为音乐编创带来极大便利。

2 MIDI技术在音乐教学中的运用意义

随着社会环境的不断变化，音乐教学工作的发展趋势日渐多元化，并且音乐教学朝着信息化的程度不断发展。在信息化、互联网全面覆盖的当下，音乐教学工作也积极进行创新与改革。将MIDI技术在音乐教学中运用，可以有效促进音乐教学工作的信息化改革，让音乐教育工作紧跟时代发展潮流，确保音乐教学的可持续发展[2]。此外，当代学生们从小便接触互联网和信息技术，所以当代学生们的思维意识与学习需求都出现了较大的变化。在音乐教学工作当中融入MIDI技术，不仅可以满足学生们的学习的积极性，而且还可以给予学生们自主发展、自主创造的机会，充分调动起学生们的想象力和自主学习能力，强化学生们对音乐知识的把握，激发学生音乐才华。MIDI技术在音乐教学中运用还有利于发挥出教师的引导性，让学生们在掌握MIDI技术操作技能的同时，改善对传统音乐教师的认知，强化学生们音乐创造的能力。

3 MIDI技术在音乐教学中的运用策略

3.1 在“探索音响与音乐”中的运用

音乐是声音与人们情感层次的交融，在开展临响与创编的过程中，教师需要学会收集声音、感知声音、创造声音。在实际开展音乐教学的过程中，学生们应该学会利用人声或者乐器来模仿自然界当中声音，并借助乐器以及音乐材料去表现一定的情境。在宿主软件Cubase下，诸多软音源与的综合性音源，能够为学生们临响与创编提供海量的音色，为学生们自主开展探究与学习工作打下良好基础保

障[3]。那么教师在开展教学的过程中，便可以使用Cubase技术引导学生们开展声音模仿教学。例如，在加载Hypersonic音色当中的bell的声音来模仿人们日常生活当中铃声;利用短笛模仿百灵鸟声音;用镲片模范雷声;用竖琴模仿水晶声音。切实的让学生们利用MIDI技术掌握不同乐器的音色以及特点，了解不同乐器的实际风格，通过听觉符号深化学生们对不同乐器的认识与记忆。

3.2 在“即兴编创”中的运用

即兴编创是考验学生们音乐专业能力的主要途径，是乐理知识与学生们创新创意的融合。想要编创出高质量的音乐作品、将情感融入到音乐当中，就需要学生们明确音乐风格、强化音乐情感、营造出音乐氛围，掌握不同节奏、不同旋律所营造出的音乐情感氛围。将MIDI技术融入到教学工作当中，可以使用Cubase软件对音频进行剪辑，选择适合编创的吉他伴奏旋律，让学生们针对某一段旋律进行剪辑，并进行编创。通过添加其他乐器音轨的形式，让原本单调的旋律变得丰满、变得形式多样[4]。让学生们有目的利用Cubase软件开展音乐即兴编创，并通过自我评价、点评的手段，让学生们来说出编该旋律的目的。切实利用MIDI技术，结合自身的情感来开展进行编创，让学生们学会利用节奏与旋律来表达出自身情感。

3.3 在“创编实践”中的运用

正所谓“实践出真知”，任何教学工作都应该与实践进行紧密结合。临响与创编教学工作的主要目的便是培养出适应社会未来发展的音乐人才，为了真切的强化学生们临响与创编能力，教师便可以通过“任务式教学”的手段，给予学生们某个主体，让学生们结合主题开展自主性的编创实践。引导学生们自主或者与他人合作，编创出2min——4min的音乐作品。在实际开展音乐制作的过程中，可以让学生们利用音乐制作软件来实现音乐编创[5]。例如，学生们在编创音乐的过程中，可以利用Cubase LE AI Elements 7 64bit的来明确音乐创作的和弦走向，为其他乐器轨道融入提供便利。在编曲完成之后，引导学生们在Cubase中导出MIDI文件，并在finale打谱软件当中添加歌词。切实引导学生们学会自主的来创作音乐、自主进行音乐编创，在展现出学生们主观世界、内涵音乐感知的基础上，让学们强化自身的音乐编创水平，提升学生能力、促进学生们的可持续发展。

4 结束语

总而言之，MIDI技术在音乐教学中的运用意义重大，不仅可以为调动起学生们的学习积极性，而且还可以促进音乐教学工作的信息化发展。在实际开展MIDI技术音乐教学的过程中，教师应该结合学生们的实际情况，及时发现当前教学工作存在的弊端，并及时解决教学问题。整合MIDI技术教学资源，将其融入到音乐教学工作的各个环节当中，让学生们在熟练掌握MIDI技术操作的同时，强化对音乐知识的理解、强化学生音乐感知能力，促进学生们日后的可持续发展。

参考文献

[1]孙立军.MIDI技术在高校和声与作品分析教学中的应用[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2014（4）：134-137.

[2]李智，檀伯才.MIDI音乐制作系统在高师音乐教学中的应用——兼及音乐微格教学研究[J].北方音乐，2014（10期）：89-90.

[3]牟新，尹佐华.引入现代技术，促进音乐教学——谈MIDI技术与电脑音乐制作系统在视唱练耳教学中的运用[J].音乐生活，2007（08）：65-66.

[4]丁寅科.初中音乐教学多媒体运用的现状及对策思考[J].中国教育技术装备，2013（28）：75-76.

[5]何湘蓉.MIDI音乐在音乐欣赏教学中应用的条件分析[J].北方音乐，2019，39（02）：168-169.

作者简介

李朦（1971-），男，汉族，辽宁丹东人，副教授，音乐专业基础教学工作，教学课程有MIDI教学、艺术概论等。