高职院校俄语专业旅游俄语课程的改革趋势分析

刘艳双

摘 要：目前，经济全球化得到了迅速发展，进而带动了中俄两国的政治经济交流越来越多。俄罗斯来华旅游的游客越来越多，其已经变为日本以及韩国后的第三大旅游客源国家。然而，由于旅游俄语专业人才比较少，进而培养优秀旅游俄语人才已经迫在眉睫。本文对当前高职院校的旅游俄语课程存在的问题进行分析，并且分析了旅游俄语课程改革的发展趋势。

关键词：高职院校;旅游俄语课程;改革趋势

我国有着比较久远的历史文化背景，进而让海内许多游客纷纷的慕名而来。随着中俄两个国家政治以及经济交流越来越频繁，每年俄罗斯人来华的人数越来越多[1]。但是，由于旅游俄语专业的人才比较少，在今后几年时间里，在中国市场当中，俄语人才得到了供不应求的情况[2]。要想从根源上对这个矛盾进行有效解决，高职院校需要增强旅游俄语人才培养的力度，强化旅游俄语教学的改革，进而培养出越来越多综合性的俄语导游人才。

1 高职院校俄语专业的旅游俄语课程改革过程中存在的问题

随着我国经济发展越来越快，中国在国际当中的地位逐渐增高，旅游行业已经变成我国经济发展最大规模的产业。这就让旅游专业人才需要越来越大，特别对俄语专业人才方面得到了比较大的需求。但是，目前高职院校的旅游俄语课程改革过程当中还存在许多问题，其主要体现在了下面几个方面：

1）教材内容较为传统，缺少较强的针对性。和普通的高等院校相對比，高职院校注重的为给社会培养实用型的人才。和其他的俄语教材相对比，高职俄语教材需要更加显现可操作性、实用性以及专业性。但是，当前学生学习的教材多数内容较为传统以及单一。在教材当中对旅游行业违法者现状以及专业知识比较少，仅仅简单的对文章进行介绍，进而不能对高职院校旅游俄语专业的基本需求相满足[3]。

2）教学模式以及方法较为单一。目前，高职院校的俄语课程在教学方法以及模式较为单一，不能摒弃传统形式的应试教育影响。多数学生在学习过程中忙着对考试进行应付，仅仅对俄语的语法、翻译以及写作等方面进行注重。传统的教学方法是通过教师为主。在旅游俄语课程课堂当中，教师仅仅一味对知识进行灌输以及讲解，进而造成了学生往往被动的对知识进行看和听，对动手以及口语能力不加注重，缺少实践锻炼的水平。这样将会造成了学生对旅游俄语学习的积极性比较弱。

3）学习俄语的基础知识比较弱。目前，在当前比较研究就业背景下，学生逐渐认识到旅游俄语给就业所带来的效果。多数学生都可以主动的对俄语知识进行学习，对教师所布置的作业进行完成。然而，因为学生俄语基础知识比较薄弱，同时也受到了传统教育的职业，其仅仅对翻译以及语法所感兴趣。除此之外，高职院校缺乏比较好的语言环境，学生感觉到对俄语进行学习比较费劲。然而，旅游专业需要对口语表达进行格外的注重，进而造成了学生对旅游俄语学习存在抵触心理，进而让学生失去的学习兴趣。

4）师资力量较弱。在高职院校当猴子呢个，通常情况下，厄运教师是俄罗斯语言以及文学专业所毕业的教师，其有着比较强的听说水平，然而没有旅游专业的工作敬业以及社会知识。在旅游俄语教学过程当中，旅游俄语教师缺少工作经验，较强旅游俄语知识的教师缺少比较流利俄语教授。然而，俄语听说水平比较强的老师往往缺少比较多的旅游专业知识。同时具备上面这些条件的教师比较缺乏。

5）考核的评价手段不科学。现阶段，我国高职院校旅游俄语课程考试的手段大多数是通过笔试的方法，学生一般是通过死记硬背的形式来对考试进行准备。但是，旅游俄语课程不仅需要学生对基本语法语句以及人文知识进行掌握之外，还需要学生对俄语有着比较强的交际水平。这种传统考试手段不能和旅游俄语教学基本需求进行满足。

2 高职院校旅游俄语课程教学改革的趋势分析

目前，对实用型的旅游俄语专业人才进行培养为高职院校教育的目标以及核心。所以，全方位的提高学生俄语的实用水平，强化实际应用教学为旅游俄语教学改革的发展趋势。

1）对旅游俄语教学目标进行明确。在高职院校当中，培养的目标以及教育核心为培养全方位的实用型的人才。所以，旅游俄语教学主要目标需要和现阶段旅游行业发展基本现状需求相适应，强化旅游俄语专业学生整体的素养，注重培养有着专业知识交际水平，并且能够详细了解导游业务应用型的人才。在对学生进行培养的时候，需要关注学生的创造力和个性，提升学生实际的水平。

2）选取科学的教材。在选取高职院校旅游俄语专业教材方面，需要按照专业培养的目标来针对性的对教材进行选取。旅游俄语专业学生不但需要对俄语语法进行充分的掌握，还需要对旅游专业知识进行充分的掌握，对旅游有关政策以及知识，导游业务都进行充分的掌握。旅游俄语专业教材内容需要将创新性、应用性和理论性结合起来，通过参考其他国家在旅游行业所应用的外文教材，不仅能够大大提升学生翻译的水平，还可以扩展国际的视野。旅游俄语专业能够自编适合高职人才培养需求的教材，让所使用的教材提升学生学习的积极性，进而更好的有助于培养学生实践操作水平以及交际能力。

3）对教学方法以及手段进行改善。旅游俄语教学过程当中，需要对传统填鸭式教学模式进行改变，对学生实际应用能力进行注重培养。在旅游俄语课堂教学过程当中，需要通过传统翻译的教学手法作为基础，强化实训技术课程的比例，增加学生口语练习的机会，进而对行动空间进行扩展，提升学生创新能力和解决问题的水平。旅游俄语课程教学的手段需要有多元化，按照旅游课程，需要存在文化性、理论性和应用性的特征。在旅游俄语课堂教学过程当中需要立足情境和文化、理论方面的扩张，注重实践操作能力，不断对教学过程进行优化，提升旅游俄语专业课程的教学层次，最终培养更多的综合素质的旅游俄语专业人才。

4）不断提升教学的教学水平。在高职院校当中，旅游俄语专业教师需要有着比较强强的俄语语言水平，另外还需要有比较强的语言表达水平以及较强的行业经验。在教学过程当中，旅游业务上能够请一些行业自理较强的人来进行讲解，其能够将工作过程当中的案例代入到课堂当中，进而让学生充分对实践知识进行掌握。旅游俄语专业教师能够在旅游企业进行顶岗锻炼，利用实践活动对旅游行业新的动态以及技能进行充分掌握。

5）培养学生对旅游俄语专业学习的积极性。在教学过程当中，需要牢固树立起学生学习的积极性。在课堂的那个红中能够，教师需要应用情境教学的方法，对交际活动进行模拟，更好的调动起学生学习的积极性，提升旅游俄语应用的水平。除此之外，教师需要创造比较和谐的学习氛围，进而更好的提升学生学习的积极性，让学生主动参加到课堂教学过程当中。

3 结论

目前，我国的高职旅游俄语的课程教学还起步比较晚，并且经验比较欠缺。在课程的设置以及教学方面还存在不足。旅游俄语教学的改革需要专业教师不断的进行创新以及实践，不断健全教学系统，对教学目标进行明确，并且对教学手段进行改进，提升学生语言知识以及职业技能水平，让其变为适合市场需求的综合性人才。

参考文献

[1]孙文福.加强应用型旅游俄语实践教学改革与探索[J].高校实验室工作研究，2017（6）.

[2]刘凯东.谈应用型旅游俄语教学的创新[J].教育与职业，2010（12）.

[3]袁智敏.高职外语工作过程导向课程开发的可行性研究[J].中国科技横，2018（2）：135-136，130.