阅读推广的新方向

姜琦

摘 要：全民阅读属于社会公众话题，其中少儿阅读属于最为重要的推广环节。在阅读推广中应当尽可能为少儿提供一个良好的阅读环境，并推动少儿进行阅读，构建青少年所热爱的书香环境，发挥图书馆对于少儿阅的推进的主导性作用。对此，为了更好的推动国家发展，本文基于阅读推广的新方向，简要分析从少儿阅读看全民阅读的推进策略，希望可以为相关工作者提供一定帮助。

关键词：优秀传统文化;全民阅读;推广工作;主导作用

1 引言

自从2013年两会期间签订了关于国家全民阅读战略之后，陆续提出了关于倡导全民阅读的政府工作报告，同时各个地区也开展了关于阅读推广相关活动。少儿属于国民未来，想要推动国家与民族持续发展，就必须为少儿提供良好的成长环境，构建一个理想的阅读氛围，并实现对少儿阅读习惯的培养显得非常重要。对此，探讨从少儿阅读看全民阅读的推进具备显著实际意义。

2 少儿阅读相关问题

从我国少儿阅读的现状来看，可以说是有所成就而且发展空间较大。我国少儿阅读量以及阅读环境相对于以往有明显的发展和改善，从新闻出版研究院公布的关于全民阅读调查结果数据来看第十六次全国国民阅读调查报告中显示，0-17周岁未成年人的人均图书阅读量为8.91本，相对于前几年处于持续稳定上升阶段，人均图书阅读量在8本左右。对于不同年龄段而言，未成年人群的图书阅读量均有明显的提升。但是，在这一数据背后仍然存在许多的问题，例如少儿在阅读过程中的质量不足，其主要体现在下面几点。

2.1 少儿阅读思维现状

传统的少儿阅读大多是纸质阅读，而现如今人们在阅读内容以及方式方面都出现了明显的改变。在具体的表现方面，纸质媒介的阅读选择率处于持续下降趋势，同时数字媒介逐渐成为阅读主要途径。虽然少儿阅读的综合阅读率处于持续增长状态，但是少儿阅读收效并不是非常理想，部分问题比较突出，如少儿对月传统人文阅读的缺失、浮躁化的阅读难以让孩子深入学习等。同时数字化的网络媒介阅读属于一种碎片化的阅读形式，对于少儿的阅读习惯、阅读思维以及阅读逻辑等存在一定的负面影响[1]。

2.2 少儿阅读情绪表象

在数字化阅读时代之下，传统阅读的习惯阅读方式已经很那满足少儿的阅读兴趣，但网络化的阅读虽然可以打开少儿的视野，但阅读内容并不能培养少儿好的阅读习惯，提高少儿的综合阅读能力。在不同的阅读资源背后，少儿对于电子阅读的浮躁情绪越发严重[2]。正是因为网络化的阅读存在内容丰富、表现形式不同等特征，在这一种环境之下阅读的专一性问题非常突出，在阅读选择以及状态等方面都存在盲目性的表现，尤其是不知道看什么、不专心的看、收获感较差等病症现象明显。同时针对优秀的传统文化经典阅读内容的理解也比较浅薄，很难达到有效阅读的目标。

2.3 少儿阅读效果现象

网络化的阅读是当代少儿阅读的时代特征方式，但是在具体阅读内容方面并不理想，浅层性的阅读现象突出，阅读的碎片化特征明显，阅读之后也只能够理解一些表面、浅层的内涵内容，在大阅读期间很难形成准确的认知，大多只能满足少儿娱乐性的阅读，阅读之后的迷惘现象比较普遍。在网络化的历史阅读期间，不同人对于不同内容阅读后的认知、情感并不相同，因为阅读积累、辨别能力的不足，导致阅读后的知识片面、思维混乱问题比较普遍。借助网络化的途径实现对优秀的传统文化的了解与应用，存在明显的零碎特征，缺少一个整体性的阅读效果。

3 少儿阅读推广的新方向

3.1 强化政府模范与引导作用

政府以及文化相关部门应当突出文化传承期间的作用，真正做到模范性、带头性的作用。以自身作为表率，借助自身的优势突出优秀的传统文化，同时实现对社会风气的带动作用，突出言传身教的价值，实现从上至下的阅读质量推动效果[3]。在平常阅读期间，应当以模仿作为核心，在社会活动期间，应当务实求真，坚持不懈。从实效性的角度着手，突出社会调查工作，制定合理的对策强化阅读推广活动质量，突出地区阅读质量。在社会活动开展期间，需要坚持优秀的传统文化书目的推广，做好实地调研，明确当地人民的阅读习惯以及关注重点，真正选择合适的图书进行推广。

3.2 结合数字化与纸质阅读媒介

在当代阅读环境之下，数字化的阅读属于时代不断发展的标志，虽然在阅读中存在浅层性的阅读表现，但是也具备信息广泛、搜索速度快以及阅读便利等多种优势。在少儿阅读纸质期刊期间可以借助电子设备、手机等多种设备随时进行阅读，可以有效的摆脱时间、空间等方面的约束条件，可以充分应用零碎的时间开展阅读，提升阅读的整体水平。例如，在阅读期间可以在地铁上、在等电梯时，在这一些特定空间中都能够根据自身的喜好进行阅读[4]。但是，必須做好阅读的融合，突出数字化媒介与纸质媒介的结合，尽可能杜绝阅读期间的失真问题。与此同时，少儿需要构建一种谨慎的学习态度与意识，不能为了满足碎片化的阅读而阅读，而是需要做到知其然、更知其所以然。建设完善的知识学习规律体系，突出改变传统阅读的习惯与方式，按照自身的知识结构层次体系实现阅读方式的结合，实现阅读效率的稳定提升。

3.3 强化图书馆少儿阅读建设

公共图书馆属于文化传承以及书籍推广的重要部门，同时肩负文化传播的主要部门。在履行自身基础职责的同时，需要更好的从大众阅读需求以及利益的角度着手，突出发展图书馆的服务范围以及相关内容，努力构建一个书香浓郁的阅读环境氛围，促使大众可以在良好的环境当中进行阅读体验，更好的吸引少儿在文化学习中的投入与参与积极性[5]。在图书馆当中，可以定期开展各种关于优秀的传统文化的阅读推广活动，促使少儿可以以高兴趣为基础进行阅读。另外，需要持续强化出版部门的综合实力，提供更多的优质服务从而实现优秀传统文化的传承以及全民阅读的推广。在时代环境之下，出版部门需要兼并重要的文化传输作用，在新形势环境之下，出版部门需要持续提升自身的综合实力，将眼光放在图书内容角度上，无论是少儿阅读的方式还是内容都必须持续创新，真正满足对优秀的传统文化有追求少儿的需求，适用于任何兴趣爱好的少儿，满足阅读需求推动阅读发展。

4 结语

在信息时代环境之下，全民阅读是提升民众个人素质水平的有效途径，少儿阅读的推广和发展更是决定着祖国的人才培养和国家发展。在阅读推广过程中，应当高度重视少儿阅读，突出少儿阅读的重要性以及社会推动价值，明确文化宣传的相关作用，并以多元化的阅读形式为核心，强化针对少儿个体化特征的阅读推广活动，从而保障更多的少儿可以参与到阅读活动中，从而提高社会阅读综合素质。

参考文献

[1]石志松.”图书馆之城”向”读城”的进化与蜕变——深圳全民阅读推广法制化建设新进展[J].河南图书馆学刊，2019，15（5）：61-62.

[2]翁林彩.公共图书馆阅读推广活动新探索——以乐清市图书馆为例[J].文化创新比较研究，2019，14（14）：31-31.

[3]殷玲.公共图书馆基于新媒体推进全民阅读策略探析[J].科技资讯，2019，23（11）：166-167.

[4]谢冬.移动阅读时代农村全民阅读推广的现状与对策[J].出版参考，2019，31（5）：33-34.

[5]甘其勋.强化汉文阅读之学引领全民阅读推广——中国阅读学研究会回眸[J].山东图书馆学刊，2017，14（2）：233-234.