论西点军校对学员领导能力的培养

程春阳

摘 要：美国西点军校全程全方位的教育训练学员，使学员学会服从，练就坚忍不拔、荣誉至上等领袖品质，在身体力行中提升领导力。成功地培养出了一大批杰出的领导人才。其骄人的业绩令人深思，其先进的理念给我们以启示。

关键词：西点;训练;领导能力

具有200多年历史美国西点军校成功地培养出了一大批杰出的领导人才：有挥斥方道的政坛领袖，有驰骋疆场的军事将领，还有跨国公司的董事长、总裁。辉煌的成绩使西点享有“领导人才的基地、商界精英的摇篮”之美誉。美国前总统罗斯福说过“在这整整一个世纪中。我们国家其他的任何学校都没有像西点这样，在我们民族最伟大公民的光荣史册上写下了如此众多的名字。”

1 学会服从是西点学员培养领导力的起点

在西点，有一句“格言”：一年级必须学会服从，二、三、四年级必须学会领导。 要成为一名成功的领导者，必须学会做一名跟随者。这是进人西点军校后第一学年学习期间的主要任务。新学员通常都被告知，在军校的第一学年他们要学会做一名好的下属，要无条件服从高等级学员。无条件执行是成功者品格塑造的重要一步。入校新生必须打破多年养成的自由散漫的习惯，先从下属做起，自觉地、不折不扣地、完全彻底地执行命令。

经过一年的新生生活升为二年级时，学校要为学员举行一个隆重的升级典礼，这是被升为初级领导者的仪式，是开始受到尊重和接纳的时刻。从现在开始，学员们就可作为初级领导者管理下届新生了。

2 坚忍不拔是西点学员磨炼领导者的品格

西点训练是冷峻的、是严酷的。西点的“兽营训练”、“别动队训练”、“空降训练”、“野战营训练”等都非常残酷。特别是入学之初为期6周的“兽营训练”，被称为“最折磨人、最难熬的”训练。训练营的课程堪称魔鬼炼狱，训练营的每一关，关关都象“鬼门关”。比如，新学员背着10多公斤重的背包在烈日下跑步，跑得大汗淋漓，甚至虚脱了也不会有人管。若赶不上队伍，遭带队的高年级士官训斥更是家常便饭。西点有一个铁的标准：只有通过和不通过，没有中间区域。因为忍受不了冷峻、严酷“不近人情”的训练，有的学员不得不与西点洒泪告别！

每年，西点要组织学员进行模拟实战的野外强体力训练：首先身背19公斤的武器装备急行军，42分钟跑完2.41公里，紧接着100米的武装泅渡，然后负重冲刺100米到集合地点，徒手攀越10米高的湖中钢索，到湖中心跳入水中，游上岸后再做10个俯卧撑，最后跑到终点。到了第三学年，学生还将受到极富挑战性的历险训练，比如：到巴拿马进行热带丛林作战训练、到阿拉斯加北部进行野外滑雪作战训练、到科罗拉多进行驾驶直升机和野外生存训练。如果你经不起残酷的考验，那么你就会被淘汰回家。

西点的训练突破了人类难以逾越的诸多心理障碍，增强了常人难以达到的体能极限和作战素质，达到了理论与实践的完美结合。经过成功训练的西点学员都具有良好的团队精神、强大的自信心、坚不可摧的意志力、超越极限的忍对力和体魄、训练有素的技能、卓越的组织能力、得心应手的管理才能。使他们能够在不同的环境中成为称职的、卓越的、身体力行的领导。

3 荣誉至上是西点学员提升领导者的号召力

“责任、荣誉、国家”。这是西点校友麦克阿瑟将军1962年在西点军校的一次演说中提出的，它不仅成为了西点的校训，也被美军奉为核心价值观。“不要问国家给了你什么，问问你自己，你给了国家什么。”肯尼迪总统的这句名言，每个西点生都背的滚瓜烂熟。军人价值观教育在西点学员领导能力培养中占有核心地位与作用。成为学员们日后履行职责、报效国家的圭臬。

西点人认为，人的个性有天生遗传的因素，但人的品德是可以后天培育的。一个合格军官应该是一个无敌的战士、一个忠诚服务于国家的仆人、一个掌握高技能的专业人才、一个有品德情操的领袖。“纪律”、“责任”、“正直”、“诚信”、“服务”、“尊严”、“决心”、“勇气”、“毅力”、“坚忍”…… 是西点军校“精神要素培养”的目的。

对于西点来讲，没有知识的人是愚蠢的，没有勇气的人是可悲的，没有体魄的人是可怜的，没有品德的人则是危险的。西点军校目的就是培养領导者的品质，使每个毕业生成为以责任、荣誉、国家为价值观，品格高尚、尽职尽责的领导者。

4 身体力行是西点学员搭建领导者的舞台

西点军校行为科学与领导学系前主任汉肖说过：“一个制度化的学生领导教育培养体系是我们的战略构架，它为我们提供了一致的领导哲学思想，指导我们在西点军校的所有行为。这是西点军校能够保持成功的强大优势所在”。

学校为每一名学员都提供了带领并训练低年级学员的机会，以此锻炼他们的领导能力。西点把学员分成四个等级：一年级学员为四等学员，二年级学员为三等学员，三年级学员为二等学员，四年级学员为一等学员。四等学员通常是被领导者，经过第二年夏季野外训练后，校长将通过训练的四等学员提升为学员下士。通过提升，他们领导下级学员的能力得到公开认可。三等学员第一次被置于领导地位，作为班里的小组长，他们管理小组的2至3名新生，并负责他们的生活、训练和学习。到了第三个暑期，学员们将在一、二年级的学员基础训练和学员野外训练中担任班长职务，作为学员中士，他们带领不超过11名三等学员，二等学员的领导职责范围主要是学习如何履行美国陆军中士的各种责任，进一步锻炼领导才能。从最后一个学年开始，一等学员将成为学员军官，担任从旅长到团，营连、排长等岗位的职务，或是管理学员旅各种事务的参谋人员。这样，学员在校学习的4年里，就经历了士兵、士官、军官等多种领导岗位的实际锻炼，获得了带兵的第一手体会，积累了领导经验。

作为我军院校，怎样把学员培养成真正“基础厚实、技指合一、素质全面”的新型军事指挥人才，西点的做法在很多方面值得我们思索、借鉴和学习。一是要抓素质，全程塑造个人能力。系统设计、分类指导，按步骤，分阶段对学员进行军事教育和训练，使学员逐步具备管理指挥部队、驾驭控制战争的能力。卡尔霍恩、马汉、哈勒克是西点军校早期发展过程中美国的军事思想家和教育家，他们的理念一直影响着西点军校。他们认为：“要建立一支数量少而在科学、复杂的军事专业上经过教育和训练的队伍”二是要重品行，全方位引导价值观。我军院校要大力培育当代革命军人核心价值观，培养学员坚定的理想信念。思想政治教育历来是我军克敌制胜的重要法宝，发挥着引导方向、约束行为、陶冶情操等重要作用。我们要加强爱国主义教育、集体主义教育、道德品格教育和部队传统教育等，不断强化军魂意识、坚定政治信念。营造一个催人奋进、积极向上且奋发有为的人才培养大环境。三是抓实践，按步骤锻造领导力。领导能力是可以后天养成和提高的，西点军校的领导力教育实践也充分证明了这一点。对于军队院校来说，其主要的目标应该是培养能直接到部队任职的军宫。而领导能力的高低不仅直接关系到部队战斗力的最大限度发挥，也影响学员个人的长远发展。但从目前我军指挥军官教育情况看，学员的领导力素质的发展与发达国家相比，在培养强度、力度上还有不小的差距。因此，我军院校不妨借鉴西点学校的做法，实行同一学员队内高低年级学员混编的组织结构，并让高年级学员担任学员队的领导职务，在队干部的指导下展开管理。