网络时代高职院校班主任工作的困境与对策探讨

柴向卫

摘 要：在高职院校班主任的管理工作随着网络时代的发展受到较大的影响，网络时代的到来使得高职院校学生们在学习及生活中离不开网络，网络已经逐渐渗透到学生们的学习、饮食、出行等方方面面，在为学生们的学习带来帮助的同时也导致了较多的问题及弊端出现。这些随着网络时代发生的问题属于现阶段高职院校班主任工作过程中急需面对及解决的问题，给高职院校班主任的工作带来了新的挑战，有效的管理对策尤为重要。为了分析网络时代高职院校班主任工作的改善对策，笔者针对网络时代下高职院校班主任工作过程中的困境及问题进行了分析。

关键词：网络时代;高职院校;班主任;困境与对策

对于高职院校学生们来说，网络时代的来临不仅给他们的生活、学习带来了便利之处，还给他们的生活造成了严重的影响，大多数学生在网络时代下沉迷于网络游戏、网上聊天、受到网络欺诈等，严重者甚至出现心理问题，不利于学生们身心健康的发展及专业知识的学习，给高职院校班主任的管理工作带来一定的困扰，因此有效的工作改善对策尤为重要。

1 网络时代下高职院校班主任工作过程中的困境及问题

随着网络时代的到临，现阶段高职院校班主任工作过程中出现一定的困境及问题，具体表现为以下几个方面：首先，学生们在学习及生活中无法合理适当的利用网络资源：网络平台上存在着较为丰富的教学资源，但高职院校学生在学习及生活过程中却没有很好的利用教学资源进行自主学习[1]，大多数学生在网络上搜索教学资源仅仅是因为教师布置的教学任务及毕业论文写作过程中必须在网上查找资料，学生们在学习过程中未能很好的利用网络优势展开自主学习及教学资源的探究及搜集，使得网络上丰富的教学资源无法合理被利用。第二，少数学生沉迷网络，无法自拔：对于高职院校的青少年学生来说，网络是一个具备巨大吸引力的平台，网络中涵盖着各类高职院校学生感兴趣的东西，如游戏、小说、网友、动漫、微博、电影、色情网站等，大多数高职院校学生在进入学校后缺乏学习计划及明确的学习目标，学习上的空余时间较多，多数学生在这一时期内沉迷于网络世界[2]，甚至分不清现实与网络虚构的区别，对于现实学习环境及生活环境无法适应，网络上出现的一些舆论及信息误导着学生们的思想及行为，学生们轻易的详细网络上的负面、消极信息后对学生们思想及心理产生巨大影响，甚至导致少数学生出现心理问题，影响学生们的学习及正常生活。最后，高职院校班主任与学生对网络的认识存在差异性：现阶段网络已经成为了教学、学习及生活中必不可少教学工具，是连接学生们与外界之间的纽带，为学生们的生活提供了较大的便利，学生们在网络上能够完成饮食、出行、居住及交友等方面的行为，但在大多数教师来看，网络给学生们带来的弊端，学生们学习过程中不用动脑子只要靠网络搜索就能得到答案，学生们在生活过程中不用外出就能吃饭，导致在校园内经常看到学生吃饭、走路、上课、坐车的时候都拿着手机，给学生的身体健康及心理健康带来危害[3]。

2 网络时代高职院校班主任工作的改善对策

2.1 引导学生正确看待及利用网络，形成科学的网络价值观

网络时代下高职院校班主任在工作过程中应引导学生们客观的认识及看待网络，树立科学正确的网络价值观，班主任在管理工作中应引导学生们发挥网络的优势利用网络的优势搜集更多有利于学习方面的信息及资源等。班主任在管理过程中应引导学生们控制上网的时间，学会利用网络的优势，规避网络的不足，学会结合实际情况调节使用网络的时间，不要浪费太多的时间沉迷在网络世界，多与同学、朋友进行沟通交流，缓解及改善与人交往之间的紧张关系[4]。最为关键的是引导学生将更多的时间放在学习及技能的掌握方面，对于高职院校学生来说，学生们由于年龄、认知等的影响，导致大多数学生难辨是非，网络上出现的一些信息给学生们带来的误导，使得学生们价值观、世界观及人生观的养成出现偏差，不利于学生身心健康的发展。高职院校班主任应在工作过程中积极引导学生正确认识网络，帮助学生们树立正确科学的网络价值观，引导学生合理利用网络，学会扬长避短。

2.2 转变传统管理模式，引导学生正确利用网络

高职院校班主任工作过程中应充分利用网络时代带来的信息资源丰富这一特点，结合高职院校学生们实际的专业学习、学习需求等开展创新的网络信息资源的学习，高职院校教学过程中由于传统教学体制的影响，大多数教师采用的教学方式为统一式的教师讲解为主，且受到教学时间短、教学内容繁多等因素的影响，导致学生们在学习过程中无法满足课堂上教师的教学内容，这一过程中，班主任可以引导学生们结合自己的学习需求在网络上搜集更多具有拓展性、延伸性的教学资源，转变传统教学过程中以教师讲解为主的教学方式，引导学生们在课后自主学习过程中能够克服传统课堂的不足之处，方便学生们在课后不受场地及时间的约束开展自主学习[5]。班主任在管理过程中应指导学生如何利用网络技术及途径搜索、查找教学资源，给予学生们意见、指导及引导，特别是对于刚入校的新生来说，更应指导学生合理的运用网络。高职院校班主任在管理工作过程中应转变传统的管理模式，利用网络优势强化学生们的网络意识，促进学生们学会在学习过程中如何正确及科学的利用网络。

2.3 利用网络平台强化与学生们之间的沟通互动

在网络时代下高职院校班主任与学生们之间的沟通互动是尤为必要的，班主任在管理过程中应利用网络平台建立与学生们之间的联系及沟通，班主任在管理过程中应通过QQ、微信、微博、邮件等社交平台放下班主任的架子与学生们进行平等和谐的互动及沟通，通过社交软件的相关关注及交流了解学生们生活及学习动态，方便班主任掌握学生们的实际情况并给予学生们意见及帮助。鼓励及提倡学生们在生活及学习过程中遇到困难后积极主动的通过网络社交平台向班主任进行倾诉，寻求班主任的意见及帮助，缩短班主任与学生之间的距离，增进班主任与学生之间的联系与感情，也能减少师生之间面对面交流给学生带来的压力及尴尬，班主任还可以在工作过程中通过建立微信群的方式引导学生之间进行沟通与交流[6]，经常在微信群中分享一些当下发生的及社会热议的关于网络诈骗、网络暴力等的案例，提高学生们的防范意识，增进学生之间的情感交流，促进班级荣誉感的提升。

3 结语

在网络时代下高职院校班主任在工作过程中应充分利用网络的优势及资源通过创新管理模式、引导学生树立正确的网络价值观及强化与学生们之间的网络交流等形式提升班主任管理工作的有效性，帮助学生们养成科学合理应用网络进行学习及生活的观念，促进高职院校学生身心健康的发展及高职院校班主任管理工作水平的提高。

参考文献

[1]湛红艳.浅析高职院校班主任工作难点及相应对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，13（15）：22-22.

[2]谈蓉蓉.网络时代高职院校班主任工作的困境与对策分析[J].好家长，2017，20（29）：235-235.

[3]张天瑜.基于新形势下高职院校班主任工作探索与思考[J].好家长，2017，26（30）：108-108.

[4]王遲.浅论新形势下高职院校班主任如何做好学生管理工作[J].新校园旬刊，2017，05（12）：163-163.

[5]李忠英，唐新军，马迪辉，等.信息化时代高校班主任工作面临的挑战和对策[J].江西化工，2017，33（5）：164-166.

[6]王向华.对提高高职班主任管理工作的对策研究[J].知识经济，2016，15（13）：160-160.