初中音乐教学中培养学生审美能力的策略

马小军

【内容摘要】初中音乐作为一门艺术类学科，对于学生的审美能力具有一定的要求，同样也能够通过音乐教学培养出学生的审美能力。审美能力培养对于音乐教育而言是非常重要的，通过审美能力的培养，学生能够更深刻、更具体地理解音乐中深层含义与深层情感，能够有效促进学生音乐情趣的提升，对于促进学生综合全面发展具有重要意义，特别是对于所有能力都还在成长过程中的初中生而言，在音乐教学中培养学生的审美能力对于他们的成长与发展有着更深刻的影响力。

【关键词】初中音乐  审美能力  培养方式

引言

初中生正处于思想、行为、能力培养与发展的重要时期，对未知事物具有高于成人的探索兴趣，对于音乐等艺术类学科的喜好尤为突出。受多方面因素的影响，在现阶段音乐已经不再是传统意义上的音乐，提及音乐人们更多想到的是流行乐曲，对于更高雅、更古典等不那么迎合大众审美的音乐受到了一定的冷落。初中生对于音乐的学习如果被局限于流行音乐中，那么他们在音乐上的认知及审美能力会受到很大的限制和约束，不利于学生的全面发展。因此，在初中音乐教学中必须要重视对学生音乐审美能力的培养。

一、培养音乐审美能力的重要性

在社会不断发展的背景下，人们在追求物质的同时也给予了精神文明上的追求更高的重视。在音乐教学中培养学生的审美能力，能够帮助学生发现音乐的美，能够有效提高学生音乐鉴赏能力，同时还能帮助学生提高创造音乐的能力。在审美能力的支持下，学生能够看到音乐作品经济效益背后更深层次的艺术价值。其次，个人修养的高低是与审美能力有一定的联系的，因此审美能力的培养能够促进学生品质修养的培养，能够有效促进学生综合素质的提升。最后，在音乐教学中培养学生的审美能力，既是对学生精神文化追求的满足，也是丰富学生日常生活的重要方式。通过审美能力的培养，学生能够在日常生活中发现和创造更多的美。

二、在初中音乐教学中培养学生审美能力的策略

1.重视音乐教学方式的趣味性

音乐是初中教学中的重要学科，在素质教育引导下发挥着重要作用，能够有效促进学生的全面发展。在初中音乐的教学中，教师应该在培养学生基础音乐知识的同时，重视对学生音乐技能与能力的培养，通过音乐教学促进学生养成良好的音乐学习兴趣，并通过音乐教育影响学生的情操，促进学生个人素养的良好培养。要达到这一系列的音乐教学目的，在实际的音乐教学中，教师要结合初中生的群体特征，开展更多样化、更趣味化的音乐教学模式，以学生的思维与喜好作为音乐教学开展方式的基础，引导学生音乐兴趣的产生，促进学生音乐审美能力、多种音乐技能的提升。

2.为学生创建音乐氛围

受年龄和学习经历的限制，初中生的整体认知还非常有限，在音乐上的学习会有一定的难度，因此，要想在初中音乐教学中培养学生的审美能力，教师需要结合实际教学的音乐内容创建针对性的音乐氛围，提高音乐教学的生动性，同时进一步培养学生的兴趣。在良好音乐氛围的影响下，学生对音乐魅力的体会能够得到进一步的提升，对于激发和培养学生的审美能力具有极大的帮助。音乐氛围的培养，教师可以通过用更绘声绘色的语言来进行创建，对音乐所传达的情感进行生动的描绘，更有利于让学生理解音乐中的艺术价值与情感表达。还可以借助多媒体设备更生动具体、更全面的创建音乐氛围，通过播放特定场景图片和视频的方式进一步促进学生完成对音乐的理解，让学生能够跟着教师所创建的氛围充分感受音乐中的故事与情感，并充分发挥自己的想象去感受音乐美，有效促进学生审美能力的提升。

3.通过体验与创造的方式提高学生审美能力

音乐审美能力的培养是需要实践的，因此，在音乐教学中，教师要重视为学生提供足够的体验音乐和创造音乐的机会，在体验与创造的过程中促进学生音乐审美能力的培养与提升。通过音乐体验与创造，学生能够有更充分的时间和机会去进行感受音乐，更能够拓展和加深学生对音乐情感体验的程度。在实际的教学中，教师应该加强对音乐作品的内在含蓄特征的利用，促进学生对音乐感受的深度发掘，同时，还应该引导学生根据音乐的旋律和节奏去想象音乐作者想要传达的思想或意图，更进一步的提高学生对音乐作品的理解能力。在音乐的创造力培养方面，教师不应该局限于某一个教学层面，要将其滲透到每一个音乐教学的过程中，在欣赏音乐、乐器教学、演唱教学等各个环节中进行创造力渗透。在进行演唱时，不应该只要求学生能够正确演唱即可，还可以要求学生在正确演唱的基础上进行创造拓展。通过这样的方式既能够加深学生对音乐的理解，更能够培养学生的审美能力。