高中物理实验方案的优化策略

张耀建

【内容摘要】物理实验教学在高中物理教学中具有举足轻重的价值，不仅深化了理论知识，也促使学生在物理实验中，提升了学生的物理综合能力，并形成了严峻的科学态度。鉴于此，教师不仅要重视物理实验教学，还要对物理实验教方案进行优化和创新，以提升物理实验教学的有效性。

【关键词】物理实验  高中物理  方案  优化

物理是一门建立在实验基础之上的自然学科，不仅仅是物理教学的重要内容，也是引导学生开展探究学习的重要载体。尤其是在新课程标准下，只有加强学生的物理实验教学，才能引导学生在物理实验过程中，培养学生的逻辑思维能力、动手实践能力、创新能力等，并促使学生在实验学习的过程中，逐渐形成良好的科学态度，进而提升学生物理综合素养。

一、高中物理实验教学现状分析

虽然物理实验在高中物理课堂教学中，占据十分重要的地位。但是在具体的教学中，受到多种因素的影响，仍然存在诸多问题，集中体现在：（1）物理实验教学缺乏创新。教师仅仅是按照书本上的实验内容、实验步骤等进行机械化的讲解，以至于学生物理实验学习兴趣低下，严重制约了物理实验教学质量;同时，即便是在实验教学中，教师也往往是流于形式，并未结合学生的实际情况，实施有针对性的实验学习，以至于学生的实验学习效果不佳;（2）缺少自主实验的机会。在传统物理实验教学中，受到传统教学理念、教学模式的影响，常常忽视学生自主实验的培养，以至于部分学生虽然掌握了一定的物理理论知识，但是实践动手能力却相对比较低，严重制约了学生的物理综合素养提升①。

二、高中物理实验方案的优化策略分析

1.指导学生进行实验设计，以培养学生探究能力

在传统高中物理实验教学中，教师基本上是严格按照教材中的实验内容、书本上的实验步骤等，开展试验教学。在这一实验教学模式下，根本无法达到预期的实验效果。鉴于此，教师在优化实验方案的时候，应切实结合学生的实际情况，不断优化实验教学方案，以提升实验教学的有效性。具体来说，教师必須要改变传统的实验教学模式，指导学生进行实验设计。在具体进行实验设计的时候，教师在遵循“合理性、准确性、可行性和简洁性”的原则下，充分借助小组讨论的形式，对物理实验方案进行设计，进而实现物理实验教学的优化，以提升物理实验教学的有效性②。2.借助开放性实验，优化物理实验教学

在核心素养背景下，教师不仅仅要重视物理实验教学，还要对物理实验教学内容进行拓展。据此，教师在物理实验教学中，可充分结合物理学习内容，引导学生借助身边的物品，积极参与到物理小实验、小制作中，并引导学生在物理实验的过程中，提升实验教学的效果。

另一方面，在实施开放性物理实验教学中，教师还可以充分借助社会实践的形式，引导学生在物理理论知识学习的基础上，积极参与到社会实践中，并在实践过程中，完成物理实验学习。

3.改进演示实验，转变为探究实验

在高中物理实验教学中，演示实验教学是其中最为重要的组成部分，对于加深学生的物理理论知识、激发学生物理实验学习兴趣，具有十分重要的价值。但是，鉴于当前高中物理演示实验教学中存在的问题，无法达到演示实验教学目标③。鉴于此，教师在物理实验教学中，必须要对演示实验进行改进，使其成为探究性实验，进而引导学生在具体的物理探究实验中，借助小组合作的形式，全面加强物理实验学习，以提升物理演示实验的教学效果。例如，在“楞次定律”的演示实验教学中，为了进一步提升实验教学效果，教师就引导学生对演示实验进行了改进：借助红色、绿色发光二极管对灵敏电流计进行替代，并在此基础上引导学生开展探究性实验。如此一来，不仅激发了学生的实验探究欲望，也进一步提升了物理实验教学效果。

4.探究教材中的课外实验

在高中物理实验教学中，为了进一步提升物理实验的效果，必须要对教材中的课外实验给予足够的重视，进而引导学生在课外实验的过程中，完成学生观察能力、操作能力、分析能力的培养。同时，在这一过程中，教师还必须要对教材中所蕴藏的课外实验进行创新。如：教师应结合高中物理教材中涉及的物理实验，并结合当前科技前沿，对其进行有效的结合，给学生提供一个巨大的实验空间，进而为学生的实验能力提升提供一个广阔的舞台和空间，进而引导学生在实验探究过程中，完成学生综合素养的提升。例如，在“牛顿第二定律”教学完成之后，就结合教材中的“科学漫步”内容，结合当前“神十女航天员太空授课”的新闻，引导学生积极开展物理实验，完成对“太空测量物体质量的方式”的实验学习。如此一来，不仅激发了学生的实验兴趣，也提升了物理实验教学质量④。