转型背景下应用型高校现代服务业专业集群优化路径分析

2019-02-18郭红卫

长沙大学学报 2019年2期

郭红卫

(长沙学院经济与管理学院，湖南长沙 410022)

应用型高校转型发展、服务地方的共识已经形成，这既是应用型高校自身发展战略调整的需要，也是寻求大学生就业难问题解决途径的现实选择.现代服务业是我国经济转型、产业结构调整的新引擎和新动能，其涵盖旅游会展、商务流通、电子商务、现代金融、现代物流等行业，是推动经济体系现代化的核心动力.然而，由于现代服务业是知识相对密集性行业，复合型人才供给不足的问题已成为制约现代服务业可持续发展的关键.因此，在高校转型背景之下如何提升现代服务业人才培养目标与现代服务业企业人才需求之间的契合度是一个亟需解决的问题.专业集群是应用型本科高校实现人才培养目标的现实载体，专业集群化水平直接制约着应用型本科院校人才培养的质量.因此，如何创建服务类专业集群的特色和优势既是落实教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(简称高教“40条”)精神、推进专业建设的必然要求，也是服务产业发展的迫切需要.

1 文献分析

现代服务业是借助现代科学技术尤其是现代信息技术与传统产业融合衍生出来的新兴产业，其在整个国民经济体系中的地位日益突出，聚焦现代服务业专业建设以及人才培养的研究也在近年内逐渐增多.刘邦凡[1]提出虽然要加大我国现代服务业人才培养的力度以应对就业人数快速增长的需要，但也要高度重视服务业人才培养质量.刘丹丹[2]在分析哈尔滨市现代服务业集群发展现状的基础上，提出要大力加强复合型人才的培养，加快建立现代服务业人才培养创新体系，以适应现代服务业对高校人才培养的需要.郭正斌[3]认为基于区域经济发展背景下的现代服务业人才培养策略应包含合理的人才培养目标和方向、开放式的人才培养体系、与服务型企业的密切合作等要素.朱晨霏[4]在讨论现代服务业创新型人才要素时指出创新思想、经济管理要素、跨学科要素、实践要素是现代服务业创新型人才必须具备的基本要素.王斌[5]对面向服务业的高校创新创业教育进行了探讨，提出现代服务业人才培养要解决的一个关键问题是如何培养个体化的人才，并指出应该跨学科深化专业设置改革，所学专业课程的内容也不再只为一种工作做准备，而是为某领域通用技术奠定基础，使学生能在相通的职业群中多专多能.程长明、陈学云[6]针对长三角城市群服务业转型升级的现状，提出要强化服务业核心技能，创新服务业人才培养路径.从上述研究文献来看，学者们对现代服务业人才培养高度重视，认同人才培养体系和模式的变革应适应产业转型升级的需要.但是直接瞄准现代服务业专业集群建设，尤其是结合应用型高校转型发展背景来进行人才培养质量提升的研究极为少见.

2 现代服务业专业集群建设要素分析

现代服务业专业集群建设服务于专业群对接产业群、逐步提升专业集群与现代服务业发展契合度的战略目标，最终落脚到专业建设水平和人才培养质量的同步提升.因而，要进行现代服务业专业集群建设就必须考虑服务区域内现代服务业发展布局及要求、现代服务业企业人才需求特征、专业集群内各专业建设协同推进要素、专业现有资源整合效率等问题.

2.1 区域内现代服务业发展布局及要求

现代服务业专业集群建设首先要对接服务区域内产业发展布局，适应当地经济社会发展总体规划和要求.这既体现了高校人才培养和社会服务的职能，反过来也为高校人才培养更接地气创造了条件，以便于深度推进校企合作、校地合作.以长沙地区为例，湖南省委省政府、市委市政府已经把长沙定位为“国家创新创业中心”“区域金融中心”“国家交通物流中心”，应用型高校在进行现代服务业专业集群设置时就应优先考虑对接相关产业.

2.2 现代服务业企业人才需求特征

现代服务业市场竞争激烈，新产业、新业态、新模式不断涌现，现代服务业企业对高素质应用型人才翘首以盼.由于现代服务业将各种创新要素嵌入到价值链上的不同环节，融合性是现代服务业的典型特征.因此，现代服务业人才除了具备扎实的专业功底外，还必须有较强的创新精神和团队协作能力，同时要广泛涉猎相关知识，而且要具备较强的动手能力，能在瞬息变化的环境中敏锐地捕捉企业发展的契机，更要勇于承担社会责任，以满足社会可持续发展的要求.

2.3 现代服务业专业集群内各专业协同因素

现代服务业专业集群是一个相互支撑、资源共享的专业协同整体.因而，要建设好专业集群就必须首先分析好集群内各专业的协同因素，比如各专业人才培养目标的共性应是高素质应用型人才培养，并主要服务于区域内经济社会发展.再比如课程的设置，各专业通用课程、基础课程可以通过资源共享，群策群力，共同打造高水平“金课”.还可以通过实习实训环境和条件的共享，实现跨专业综合实训，给学生提供综合能力提升的机会.

2.4 现代服务业专业集群资源整合效率

资源整合效率是影响专业集群竞争力的核心要素.专业集群功能发挥的关键在于群内资源的共享以及群内资源的高效整合.资源整合的思路应是融通-开放-共享，整合的范围应是专业内资源和专业外资源相结合、校内资源和校外资源相结合，整合的方法应是在组织形式上灵活适用、实施手段上充分利用信息技术，运行机制应是柔性管理和刚性管理相结合.

3 应用型高校转型背景下现代服务业专业集群建设的优化路径

应用型高校转型为现代服务业专业集群的优化提供良好的环境和条件.一是现代服务业专业集群优化与应用型高校转型的目标相吻合，二是应用型高校转型必须以专业集群优化为支撑，专业及专业集群是高校人才培养和服务社会功能赖以实现的独立组织单元.因而现代服务业专业集群建设路径的优化必须借助应用型高校转型的春风，加大改革创新的力度，充分发挥集群内专业的特色优势，实现专业与专业深度合作，使专业集群以崭新的面貌呈现给社会和企业，并逐步提高其整体影响力.

3.1 树立建交融—开放—共享的现代服务业人才培养理念

适应现代服务业发展需要，充分发挥高等院校与社会各方的独特优势，通过建立交融、开放、共享的现代服务业人才培养体系，切实推进产教融合，让行业高端人才走进校园，探索校企联合培养服务业人才的新模式，将校园教育、企业实习和创新创业有机融为一体.不断加大对现代服务业专业集群共享优势建设的投入力度，统筹日常运行、组织设置、制度制定等，通过专业集群建设真正实现提升现代服务业人才培养质量的目的.