应用型人才培养模式下化工专业电化学的教学研究

，，永军，田大，

(安阳工学院 化学与环境工程学院，河南 安阳 455000)

在我国，高等教育承担着培养德智体美全面发展的高级专业人才的重任，是加快建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的重要支撑。近年来，为了适应社会和经济的发展需要，党中央、国务院、教育部等国家和地方政府部门积极引导地方本科高校向应用型大学转变，从而进一步加强应用型人才的培养，提高学生的实践水平和创新能力，增强高校服务地方经济社会发展的能力[1]。其中，化工专业的建设是地方高校教育工作中的重要组成部分。在此背景下，需要我们不断推动化工专业的教学改革，更好地促进应用型化工人才的培养[2]。

化工人才的培养离不开专业课程的教学。其中，电化学是无机化学、物理化学等化工基础专业课程的重要教学内容之一，主要侧重于研究化学能和电能之间的相互转化以及反应规律[3-4]。研究内容主要包括电解质溶液理论、电极电势、原电池、电解池、电化学热力学和动力学等。随着经济和社会的发展，电化学理论逐渐渗透到能源科学、环境工程、电池材料、冶金工业等前沿领域[5]。同时，电化学技术已经广泛应用到工业生产和人民生活的各个方面，发挥着越来越重要的作用。因此，加强电化学的教学研究，提高化工人才的电化学知识水平和创造能力是广大应用型本科高校的重要工作方向之一[6]。

1 教学现状与存在问题

电化学的教学内容与现代生活和生产息息相关，例如电池的结构和工作原理、金属的电解制备和腐蚀等。与其他专业课程内容相比，教师在讲授过程中容易结合实例进行，学生大都抱有比较高的学习兴趣。因此，课堂气氛一般较为轻松活跃，师生之间的互动得到了加强，为教学创造了良好的条件。然而，由于电化学较强的理论性和综合性，许多学生往往感到难以深入理解，无法做到灵活运用。特别是电极电势、电化学反应机理和实验测试过程中的相关概念、计算与操作方法有较大的难度，对知识的传授产生了一定的不利影响。所以，为了促进电化学教学和应用型化工人才的培养，我们应该重视上述存在的问题，加强相关的教学研究工作。

2 研究部分

2.1 研究内容

针对上述电化学教学现状与存在的问题，本工作选定的研究内容主要如下。

(1)广泛调研、查阅电化学相关资料，进一步丰富专业知识，重点加强电解质溶液、电极电势以及电化学热力学和动力学方面的理论研究，深入学习国内外先进的电化学研究成果。

(2)积极参与对外学术交流活动，促进同行之间的学习和合作，掌握更为系统、前沿的教学方法，更好地提升教师的授课水平。

(3)根据电化学教学内容和人才培养目标，不断完善教案、讲义、习题、课件等教学资源，为教学活动的顺利开展提供更好的支撑。

(4)以学生为中心，在电化学教学过程中注重培养学生的创新和实践能力，以提高化工人才专业水平作为研究的关键内容。

(5)在传统考核办法的基础上，建立更为全面、客观的成绩评价体系。重点从学生独立学习、分析问题能力，以及科学研究和实践水平方面进行系统的考评，从而进一步激发学生的自主学习精神，并提高学习的积极性。

(6)为学生提供更多电化学方面的专业实践机会，通过工厂实习、创业比赛、科技创新等形式让学生广泛参与到实践活动中，为今后服务社会和经济的发展奠定基础。

2.2 研究方法

根据教学现状和研究内容，我们采用以下方法开展了研究工作。

(1)经验总结法。依据教育理论，充分归纳、凝练电化学教学的内容和方法，积极学习、总结先进的教学经验。将教育过程中的感性认识不断地提升为系统的理论体系，更好地运用于教学的各项工作中。

(2)调查法。立足于教学一线，采用问卷、座谈等形式对学生的培养现状和成长情况进行系统调研。同时，深入到相关的高等学校和生产企业，进一步掌握社会对化工人才素质和应用能力的需求，从而更加针对性的服务于专业教学和社会发展。

(3)实验法。借助电化学相关的教学仪器和科研设备，通过专业实验、开放课题、创业实践等途径让学生充分地参与到课程学习中。在实验探究中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生独立自主的学习能力和团队合作意识。

(4)文献研究法。充分利用专业图书、资料、电子数据库等文献资源，对电化学教学内容和方法进行收集、整理。在此基础上，总结并完善电化学知识体系，改进教学方法，优化教学手段，以此提升教学质量和水平。

(5)实证研究法。坚持从教学现状出发，以实事求是作为工作的准则。在教学研究中，一切从实际出发，掌握系统的教学资料，通过互动交流、实地考察、量化统计等方式客观分析、评价教学效果和存在的问题，以此总结出具有普遍意义的教研结论。

(6)案例教学法。根据电化学专业的特点，在教学过程中充分融入当代经济和社会中的相关的实际案例，例如锂电池制造、电解铝生产、氯碱工业等。结合多媒体、网络、软件等媒介，使教学内容更生动、形象，提高学生的学习积极性和效率。

2.3 研究结果

教学研究工作开展以来，我们利用校内外图书馆、国内外电子数据库(超星数字图书馆、万方数据知识服务平台、中国知网、Wiley Online Library、Springer、Elsevier等)对电化学相关的专业书籍和文献进行了广泛的调研，进一步扩展了专业知识，加深了对教育教学理论的认识。积极参与了全国电化学大会、中国化学会年会、中国化工学会年会等重要的学术会议，促进了同行之间的专业学习和交流。同时，邀请了美国田纳西大学、中国科学院、清华大学、郑州大学、河南师范大学等国内外兄弟院校的专家到校进行讲学、考察和指导，建立了长期的合作机制，实现了教师互访、合作研究、联合培养等多样化的合作交流方式。在此基础上，提高了本校教师的专业水平和教学能力，为应用型化工人才的培养创造了良好的外部条件。

在电化学一线教学中，我们对教学内容和人才培养方案进行了优化设计，将理论知识与实践需求充分结合。通过科学实验、案例教学等方法，并利用多媒体设备、网络课程、专业软件作为辅助资源强化了教学的效果，提高了学生的学习效率。针对电化学的重点和难点问题，积极引导学生独立思考、开拓创新，不断增强解决专业问题的能力。同时，采取认知实习、生产实习、大学生科技创新项目、创业竞赛等形式让学生广泛参与到电化学相关的专业活动中，进一步提高了实践水平。另一方面，对无机化学、物理化学等课程中的电化学例题、试题及实验进行了丰富与完善，重点培养并考察学生的综合能力，促进应用型人才的全面成长。近年来，经过大量的教学研究工作，学生在电化学上的学习效率、课程成绩、专业实践水平和创新能力得到了显著提高，取得了较好的效果。

3 结束语

本文针对电化学教学中存在的问题，拟定了具体的研究内容，采用经验总结法、实证研究法、案例教学法等方法对有关问题进行了系统的研究。通过上述工作，进一步提高了教师的专业水平和教学能力，促进了对外交流与合作。同时，增强了学生的学习积极性，专业综合能力和实践水平得到了显著提高。总之，本文较好地完成了各项研究任务，有关工作将对电化学教学和化工人才培养起到积极的推动作用。未来，我们还需要继续深化理论研究，不断丰富、完善教学内容和方法，促进电化学教学水平的提高，为经济和社会的发展提供更多的应用型化工专业人才。