新中国成立70年以来党的思想政治教育方法发展的成就及经验

杨 敏，邹绍清

(1.教育部高校辅导员培训与研修基地(西南大学)， 重庆 400715；2.西南大学 马克思主义理论研究中心， 重庆 400715)

思想政治教育工作是中国共产党取得革命和建设事业胜利的重要法宝和优良传统，始终发挥着“生命线”的作用。其中，思想政治教育方法的好坏关系着党的思想政治工作效果的好坏，也关系着党的各项事业建设的成败。回顾新中国成立70年来党的思想政治教育方法的发展历程，梳理中国共产党的思想政治教育方法在理论方面取得的巨大成就和宝贵经验，分析新时代党的思想政治教育的理论和实践创新，对推动伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的实现，更好地培养时代新人，具有重要的理论和实践意义。

一、新中国成立70年以来党的思想政治教育方法发展的历程

新中国成立以来，党的思想政治教育方法伴随着党的思想政治教育实践活动开展，围绕党和国家中心工作、任务的转移，时代的发展进步，人们的需求而不断地变化和发展。归纳起来，可以分为3个时期：党的思想政治教育方法探索及曲折发展时期、党的思想政治教育方法科学理论体系的形成和创新发展时期。

(一)社会主义革命建设时期党的思想政治教育方法探索及曲折发展(1949—1977年)

从1949年新中国成立到改革开放前这一历史时期，党的思想政治教育方法经历了探索、曲折发展和重大挫折3个阶段。

第一阶段，1949—1956年，党的思想政治教育方法的探索。1949年10月1日，中华人民共和国成立，开辟了中国共产党在全国范围内进行思想政治教育的新的历史时期。面对幅员广大、人口众多、经济落后的基本国情，思想政治教育的形势和任务十分复杂和严峻，急需完成对人民的马克思主义教育和新民主主义革命的思想转变。为此，1951年5月，《党在宣传战线上的任务》提出：“如果埋头到这些实际工作中去，不加强政治学习，不加强马列主义理论学习，那就有危险性”[1]90，“离开了党的中心工作，宣传工作就会失败”[1]86。这就表明了思想政治工作同经济工作、政治与业务之间的辩证关系，为经济建设时期思想政治教育的开展指明了方向。20世纪50年代中期，毛泽东针对经济工作和群众运动的实际，提出了一系列可行的思想政治教育的思想指导方法和工作方法，包括结合实际工作开展长期的思想教育运动；运用批评和自我批评正确开展思想斗争和思想教育。

第二阶段，1957—1966年，党的思想政治教育方法曲折发展。在这一阶段中党的思想政治教育探索过程总体呈现正确的、比较正确的发展趋向与错误的发展趋向并存。由于社会主义建设的经验不足，对经济发展规律和中国经济的基本情况认识不足，党犯了急于求成和夸大主观作用的错误，思想政治教育方法也有“过急”或“过左”的做法。但党的思想政治教育的优良传统仍有所发扬，思想政治教育方法在这个时期仍有一定的发展。1957年2月，毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，运用唯物辩证法科学地论述了矛盾的对立统一关系，全面深刻地分析了社会主义社会的基本矛盾，首次提出了社会主义制度下两类不同性质的社会矛盾的学说。不同性质的矛盾，只能用不同的方法去解决，敌我矛盾用专政的方法，而人民内部矛盾用民主的方法、讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法。《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是这一时期思想政治教育的纲领性文件，是对思想政治教育方法的新发展。1958年1月，毛泽东发表的《工作方法六十条(草案)》，为思想政治教育方法增添、深化了许多新的内容，诸如：放手发动群众，一切经过试验的方法；“解剖一个或几个麻雀”，突破一点推动全面的方法；既要注重调查研究又要注意研究的方法；在对立中把握统一，在统一中把握对立的方法；做工作要抓住中心、抓住重点的方法；认识事物要用比较法；“抓两头带中间”促进全面工作的方法等，都大大丰富和发展了思想政治教育方法体系[2]。这一时期，党的思想政治教育灵活运用多种形式，开展了丰富多彩的教育实践活动，取得了显著成效，包括学习马列主义和毛泽东经典著作，参加生产劳动和社会实践，宣传雷锋、焦裕禄、铁人王进喜先进典型等。

第三阶段，1966—1977年，党的思想政治教育方法遭遇重大挫折。1966年5月到1976年10月的“文化大革命”时期，思想政治教育以搞政治运动为中心任务，用“大鸣、大放、大字报、大辩论”的方法解决人民内部的思想认识问题，使党的思想政治教育受到左倾错误的影响而遭受重大损失。在“打倒一切”“踢开党委闹革命”的极左口号下，煽动人们用阶级斗争的方式处理人民内部的问题，搞乱了人们的思想，破坏了思想政治教育的实事求是、“团结—批评—团结”等方针原则，大搞“扣帽子、抓辫子、打棍子”，严重脱离了党的实事求是的思想方法指导，思想政治教育方法发展遭遇了重大挫折和倒退。1976年10月粉碎了“四人帮”后，开始了思想政治教育工作的拨乱反正。

(二)改革开放以来党的思想政治教育方法科学理论体系的形成和完善(1978—2011年)

1978年党的十一届三中全会后，我国开始进入了拨乱反正和改革开放的新时期。40多年来党的思想政治教育方法取得了快速发展，取得了令人瞩目的成就。这一时期可分为拨乱反正、科学化探索和形成、完善发展3个阶段。

第一阶段，1978—1980年，党的思想政治教育方法的拨乱反正。党的十一届三中全会以后，我国各项事业进入拨乱反正的新阶段，中国共产党从根本上冲破了长期左倾错误的严重束缚，使广大党员干部和群众从过去盛行的个人崇拜和教条主义束缚中解放出来。特别是在《实践是检验真理的唯一标准》一文发表后，引发了关于真理标准问题的大讨论。1978年6月2日，邓小平在全军政治工作会上指出：“我们也有一些同志天天讲毛泽东思想，却往往忘记、抛弃甚至反对毛泽东同志的实事求是、一切从实际出发、理论与实践相结合的这样一个马克思主义的根本观点，根本方法。”[3]114党的十一届三中全会重新确立了马克思主义的思想路线和政治路线。1978年12月13日，邓小平在《解放思想，实事求是，团结一致向前看》中指出：“过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是”[3]143，“解放思想，就是要运用马列主义、毛泽东思想的基本原理，研究新情况，解决新问题”[3]179。党中央果断停止了“以阶级斗争为纲”的错误口号，把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，这就促进了实事求是等思想指导方法重回正轨，思想政治教育工作方法开始科学化的探索。

第二阶段，1982—1991年，党的思想政治教育方法理论科学化探索。1982年9月6日，党的十二大通过新党章，明确规定了对党员和群众的思想政治教育的任务、内容和方法等。1986年9月通过《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》明确了思想政治教育的地位、根本内容、主要内容和基本方针、方法等，其中明确提出要物质文明和精神文明一起抓，广泛开展群众性精神文明创建活动。邓小平指出，思想政治教育的“时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法也不同”[3]119，“坚持对思想上的不正确倾向以说服教育为主的方针，不搞任何运动和‘大批判’”[4]145，提出正面的说服教育、民主讨论等方法，是新时期思想政治教育的基本方法。当时，全社会和思想政治教育学界广泛开展了思想政治教育科学化的大讨论，由孙友余、钱学森等著的《论思想政治工作科学化》一书，1983年由山西人民出版社出版，提出了思想政治教育方法的科学化问题，标志着党的思想政治教育方法理论的科学化探索；同时，随着1984年思想政治教育专业的创立和思想政治教育学科的发展，思想政治教育方法论开始成为思想政治教育专业的一门核心课程，开始了方法论体系化的理论探索，其标志就是1985年王玄武主编的“拓荒之作”——《思想政治教育方法论》，宣告了党的思想政治教育方法的理论体系的建立和科学方法论的诞生。此外，这一时期有一系列有关思想政治教育方法理论的论文或专著问世，积极探索思想政治教育方法理论的科学化和系统化问题。

第三阶段，1992—2011年，党的思想政治教育方法理论与时俱进。这一时期的党的思想政治教育方法在继承党的思想政治工作的优良传统的同时，体现出了鲜明的改革开放带来的时代特色，探索出了一套适应市场经济发展和新形势下的思想政治教育方法理论。邱伟光、张耀灿、罗洪铁、陈秉公、黄蓉生、董娅、陈万柏等学者先后对思想政治教育方法作了专门的论述，也出版了一系列有关思想政治教育方法的专著或教材，如郑永廷主编的《思想政治教育方法论》、黄蓉生著的《当代思想政治教育方法论研究》、祖嘉合主编的《思想政治教育方法论教程》、刘新庚主编的《现代思想政治教育方法论》、万美容著的《思想政治教育方法发展研究》、戴钢书著的《思想政治教育统计研究方法论》等。他们都对党的思想政治教育方法理论进行了理论化、系统化的研究，极大地推进了党的思想政治教育方法理论的现代化发展。

(三)新时代党的思想政治教育方法理论的创新发展(2012年至今)

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央开启了新时代思想政治教育的新局面，先后召开了一系列宣传思想工作会议和高校思想政治工作会议，提出加强社会主义核心价值观教育、实现中华民族伟大复兴的中国梦教育、学习宣传贯彻“四个全面”战略布局、增强“四个自信”“不忘初心、牢记使命”的教育，强调党的思想政治教育要坚持党性和人民性的统一，坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，壮大主流思想舆论，把握好时、度、效，增强吸引力和感染力，加强互联网新阵地新媒体新方法的探索等新要求。为此，学术界开始了思想政治教育方法的创新理论的探索，如郑永廷、胡树祥、张再兴、万美容、董娅、邹绍清、谢玉进、张毅翔、陈华洲、黄欣荣等学者对思想政治教育信息化方法、网络方法、大数据方法、人文关怀方法等进行了探索，先后出版了《思想政治教育方法论(修订版)》(郑永廷主编)、《当代思想政治教育方法论发展研究》(邹绍清著)、《当代思想政治教育方法发展新论》(董娅主编)等，推动了党的思想政治教育方法理论的创新。

二、新中国成立以来党的思想政治教育方法发展取得的成就

在新中国70年砥砺前行的历史发展进程中，思想政治教育方法在理论和实践上始终围绕社会主义建设的实践探索和培育社会主义新人这一重大使命，作出了积极贡献，成绩斐然。

(一)党的历代领导人不断推进党的思想政治教育工作的马克思主义哲学指导方法与时俱进

新中国成立70年以来，思想政治教育始终服务于党的经济工作和其他一切中心工作。习近平总书记指出，思想政治教育是“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”[5]。开展思想政治教育工作，最为重要的就是思想政治教育的思想指导方法，即以马克思主义的哲学方法为指导，这是党的思想政治教育方法理论体系中位阶最高的方法。所以，70年来，党的历届领导人都非常重视党的思想政治教育指导方法，并不断地深化和发展。概括起来有：其一，毛泽东不仅坚持以马克思主义世界观和方法论作为思想政治教育方法论的理论指导，还创造性地从哲学的高度奠定了思想政治教育方法的理论基础，主要有实事求是方法、矛盾分析方法、阶级分析方法、群众路线方法。毛泽东指出：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”[6]实事求是是党的思想路线，是马克思主义的哲学方法论，也是党的思想政治教育的思想指导方法。所谓矛盾分析方法，就是通过分析事物的矛盾性以把握其特殊的本质及其发展规律，从而更有效地认识和改造客观事物的方法。毛泽东在《矛盾论》中指出：“这个辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法……如果不研究矛盾的特殊性，就无从确定一事物不同于他事物的特殊的本质，就无从发现事物运动发展的特殊的原因，或特殊的根据，也就无从辨别事物，无从区分科学研究的领域。”[7]304-309阶级分析方法是指以马克思主义实践历史观的阶级和阶级斗争理论为指导，去认识和分析人类社会中复杂的阶级现象、本质及其发展规律的哲学方法。群众路线方法是指以马克思主义唯物史观为指导，相信群众、依靠群众的领导方法和工作方法，“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众所掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”[8]320。这些方法理论都是思想政治教育最高的思想指导方法，需要贯穿在其原则和具体方法之中。其二，邓小平、江泽民、胡锦涛等领导人根据时代的变化发展，也不断推进党的思想政治教育的思想指导方法的发展。在十一届三中全会后，邓小平强调要用完整、准确、活的马克思主义作指导。1978年6月2日，邓小平在全军政治工作会议上强调：“我们应该也只能采取实事求是、从实际出发、理论和实践相结合的方法，总结过去的经验，分析新的历史条件，提出新的问题、新的任务、新的方针。”[3]118我们不能把马克思主义当作教条，而是应该把马克思主义同中国的具体实践相结合，只有这样才能确定正确的方法论原则。江泽民站在市场经济发展和改革开放的新的历史高度，强调要坚持和巩固马克思主义在思想政治教育领域的指导地位，“马克思主义是严密而完整的科学的思想体系，始终是我们党、工人阶级和劳动群众认识世界、改造世界的行动指南”[9]。坚持以实际问题为中心研究马克思主义的方法，“确立以实际问题为中心研究马克思主义的方法，是我们党一贯倡导的科学方法论”[10]339；胡锦涛提出科学发展观的指导思想，党的思想政治教育方法论发展要坚持科学发展，“全党必须更加自觉地把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义”[11]6-7；要坚持以人为本，“必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场”；要注重统筹兼顾，“必须更加自觉地把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法”[11]7。其三，进入新时代，以习近平总书记为核心的党中央高度重视思想政治教育方法的创新。在党的十九大报告中，习近平总书记强调：“坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了新时代中国特色社会主义思想。”[12]新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，为新时代党的思想政治教育方法的创新提供了新的理论和行动指南。

(二)服务于党的经济工作和其他一切工作的思想政治教育原则方法伴随时代变化而革故鼎新

新中国成立70年来，思想政治教育服务于党的经济工作和其他一切工作的原则方法，始终根据时代的变化、工作任务的变化而不断革故鼎新。其一，在长期革命和思想政治教育实践中，毛泽东阐明了实践原则、民主原则、思想教育与物质利益相结合等思想政治教育原则方法。其中，所谓的实践原则，是指人们的正确思想、观念来自生产斗争、阶级斗争和科学实验等社会实践，因而在开展思想政治教育时就要注意发挥实践的作用。毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的？》中指出：“人的正确思想是从哪里来的……只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”[8]320思想政治教育要积极探索社会实践中人的思想形成、转化和发展的规律，使经验化的工作方法不断地上升到理论高度，使之科学化。思想政治教育方法要遵循民主原则。毛泽东指出：“共产党人在劳动人民中间进行工作的时候必须采取民主的说服教育的方法，决不允许采取命令主义态度和强制手段。”[13]211其二，邓小平立足于我国改革开放和思想政治教育实践的新任务，创造性地发展了“解放思想，实事求是”的原则，“理论联系实际，一切从实际出发”的原则，“思想问题要同物质利益相结合”等思想政治教育原则方法。邓小平站在党的建设和发展的高度，站在国家和民族的高度，多次强调，“经济工作是当前最大的政治，经济问题是压倒一切的政治问题”[3]194，“不加强精神文明的建设，物质文明的建设也要受破坏，走弯路。光靠物质条件，我们的革命和建设都不可能胜利”[4]144。其三，江泽民从改革开放和国家长治久安的高度，提出了新时期思想政治教育方法理论发展的原则，包括弘扬主旋律与引导多样化发展相统一原则，“务实”与“务虚”相结合的原则，“排污不排外，抵制不封闭”原则，继承与创新原则等。江泽民指出：“在宣传思想领域，我们要坚持唱响主旋律、打好主动仗，科学生动地宣传马克思主义，引导干部群众不断克服和抵制错误、落后、腐朽的思想文化的影响和侵蚀”[10]228，“党的思想政治工作的一项重要任务，就是要引导干部群众分清主流和支流、分清正确和谬误。”[10]82这些论述都要求思想政治教育原则方法理论要根据新环境、新情况、新问题不断地开拓创新。其四，党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央坚持马克思主义立场、观点和方法，在面对纷繁复杂的国内外严峻形势中，强调要以思想政治教育和社会系统的总体性关系为对象，树立大宣传、大思政的工作理念，做好理顺情绪、化解矛盾的工作；要从整体性和动态性上把握思想政治教育发展规律，提出了坚持党性和人民性相统一的原则方法，推动了思想政治教育原则方法的创新。

(三)促进人的全面发展和科技发展的思想政治教育具体方法不断探索创新

新中国成立70年以来，党的思想政治教育方法在促进人的全面发展、顺应时代和科技的发展等方面不断探索创新。具体表现在以下几个方面：其一，建国初期，毛泽东提出了一系列思想政治教育的具体方法。毛泽东提出的方法就是“桥”和“船”的著名论断，“不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿”[7]139，并针对思想政治教育工作，阐明了调查研究方法、说服教育方法、批评和自我批评方法、典型教育方法等具体方法，强调说服教育方法主要是指以民主原则为指导，通过摆事实、讲道理加强思想政治教育的方法。1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中强调：“凡属于思想性质的问题，凡属于人民内部的争论问题，只能用民主的方法去解决，只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去解决，而不能用强制的、压服的方法去解决。”[13]209毛泽东将批评和自我批评方法视作我党区别于其他政党的显著标志之一，认为它就像人们日常打扫房子和洗脸一样重要。1962年，毛泽东《在扩大的中央工作会议上的讲话》中强调：“我们工作中的是和非的问题，正确和错误的问题，这是属于人民内部矛盾问题。解决人民内部矛盾……只能用讨论的方法，说理的方法，批评和自我批评的方法。”[8]291典型教育方法是通过典型人物或事例进行教育的方法。在社会主义建设时期，毛泽东发出向雷锋、焦裕禄、王进喜同志学习的号召。这些典型人物、榜样的鼓舞，使人们逐步接受共产主义理论的教育，提高了思想政治教育的实效。同时，毛泽东针对刘青山、张子善等反面典型做出重要批示，极大地教育了广大人民和干部群众，使社会风气长期保持良好状态。其二，改革开放以来，党的思想政治教育具体方法更是顺应时代的变化、党的中心工作的变化而不断创新。邓小平以务实、灵活的风格针对性论述了民主的方法、自我教育方法、统筹方法等思想政治教育具体方法。其中，邓小平一贯主张用思想政治教育的民主方法，调动人们的积极性，发掘人们投身于社会主义现代化建设的精神动力。邓小平强调要发扬自我教育、自我改造的传统，按照团结—批评—团结的原则，继续加强思想政治教育方法的改进；邓小平还强调思想教育、法制教育、行政手段、纪律教育四位一体的方法。邓小平指出：“要搞四个现代化，使中国发展起来，就要有纪律、有秩序地进行建设”[4]209，并提出思想教育要与纪律约束、法制教育、行政手段相结合，其实质就是思想政治统筹教育方法。江泽民进一步阐明了新时期思想政治教育的具体方法要注意理论与实践相结合，创新典型教育方法，充分运用信息网络技术方法。江泽民指出，新时期加强思想政治教育要善于创新典型教育方法，特别是领导干部自身的典型示范。2000年6月28日，江泽民在中央思想政治工作会议上的讲话中指出：“党的思想政治工作能否做好，很大程度上还取决于我们党的自身建设和各级领导干部的言行表现。”[10]98针对高科技和信息一体化的发展，江泽民还提出：“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道……要主动出击，增强我们在网上的正面宣传和影响力。各级领导干部要密切关注和研究信息网络发展的新动向，抓紧学习网络知识，善于利用网络开展工作，努力掌握网上斗争的主动权。”[10]94胡锦涛提出了一系列新时期的具体思想政治教育方法，主要有加强正面引导，注重人文关怀和心理疏导，加强网络思想政治教育法。胡锦涛非常注重典型教育方法，加强正面引导，这一时期通过一大批新时代楷模，如“心系群众、为民谋利、求真务实”的郑培民、“勤勉踏实的治学精神、为人师表的高尚品格”的孟二冬、“坚定信仰党的理论，模范践行党的理论”的方永刚，引导社会风尚。随着市场经济的发展和改革开放的深入，人们所承受的心理压力、竞争压力、生活压力以及家庭压力越来越大，往往容易产生心理问题和思想问题。胡锦涛明确指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”[14]，“既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”[15]。胡锦涛非常重视互联网在思想政治教育中的作用和方法创新，他强调：“加强网络文化建设和管理……我们必须以积极的态度、创新的精神，大力发展和传播健康向上的网络文化，切实把互联网建设好、利用好、管理好。”[16]其三，进入新时代，党的思想政治教育具体方法迎来了大发展的新曙光。党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央坚持唯物史观的立场、观点和方法，强调思想政治教育方法要做到因事而化、因时而进、因势而新，特别是面对价值多元、信息裂变、新生代成长、新媒体崛起的时代新变化，加强和改进思想政治教育方法，要沿用好办法、改进老办法、探索新办法，不断提高思想政治教育实效。

三、新中国成立70年以来党的思想政治教育方法发展的宝贵经验

回顾新中国成立以来党的思想政治教育方法理论发展的历史脉络，旨在总结70年来党的思想政治教育方法理论发展过程中所积累的规律性方法和宝贵经验，更好地发挥思想政治教育的服务和保障功能，指导新时代思想政治教育实践的创新发展，开启新时代思想政治教育的新局面，为提升中国精神、中国价值的影响和传播，培育大批时代新人，为实现中国梦提供方法论的支持。

(一)始终坚持以思想政治教育的“生命线”为指导

新中国成立70年以来，党的思想政治教育方法理论的发展历史表明，我们党始终以坚持发挥思想政治教育“生命线”的作用为指导。在革命和建设的各个重大历史时期，“生命线”理论围绕特定的中心工作和中心任务不断发展。我们党始终坚持“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”[17]，自党中央提出了“政治工作是一切经济工作的生命线”[18]的著名论断后，思想政治工作始终发挥着“生命线”的功能和作用。进入新时代，思想政治工作仍然要发挥“生命线”的作用。为此，思想政治教育方法的创新和发展，要始终牢记“生命线”的作用，不断推进思想政治教育的思想指导方法、原则方法和具体方法等发展，并根据党的中心工作及其他一切工作的需要，与时俱进地解放思想，团结和带领全国各族人民，统一行动，争取在全面建设中国特色社会主义的征途中凝聚共识、增强信心，从而为实现中华民族伟大复兴提供强大的思想保障。

(二)始终坚持马克思主义的“灌输论”

马克思主义认为，人们的社会主义意识不可能自发产生，而必须从外面灌输。不进行革命理论的灌输，就不能使群众认识真理，提高思想政治觉悟，把无产阶级政党的路线、方针、政策变成广大群众的自觉行动。新中国成立后，在谈到农村思想政治工作时，毛泽东提出，“政治工作的基本任务是向农民群众不断地灌输社会主义思想，批评资本主义倾向”[19]。1985年，邓小平在中国共产党全国代表会议上的讲话中指出：“我希望党中央能作出切实可行的决定，使全党的各级干部……有一定的时间学习，熟悉马克思主义的基本理论。”[4]147江泽民根据新的历史时期党和国家所面临的一系列新情况、新问题强调指出，“一定要使马克思主义理论、建设有中国特色社会主义思想观念和道德要求,不断灌注到并真正深入全体党员、干部和全体人民的头脑之中,成为他们自觉的思想要求和行为规范”[20]，“思想文化阵地,马克思主义、无产阶级的思想不去占领,各种非马克思主义、非无产阶级的思想甚至反马克思主义的思想就会去占领”[10]97。1999年颁布的《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出，思想政治工作“要以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”[21]。习近平总书记指出：“要深入开展中国特色社会主义宣传教育，……加强社会主义核心体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民道德素质，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”[22]所以，无论任何时候，思想政治教育都要坚持马克思主义的“灌输论”，并注意教育方式方法的创新。

(三)始终遵循思想政治教育目标和内容的变化而不断创新工作方法

新中国成立70年来，党的思想政治教育方法理论的发展表明，思想政治教育方法要根据思想政治教育目标和内容的变化而不断创新。面对新的情况、新的问题，思想政治教育方法必须跟上时代的步伐，富有时代的气息。1978年，邓小平指出：“时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法也不同。”[3]11970年来党的思想政治教育方法经历了从经验性向科学性、从零散性向系统性、从传统性向现代性转变的历程。同时，针对不同对象思想行为的变化和不同特点，形成了富有时代性的思想政治教育方法，诸如民主疏导方法、实践教育方法、自我教育方法、心理咨询法、行为激励方法、网络教育方法等。

(四)始终紧跟现代科技和信息的发展而不断创新具体操作方法

新中国成立70年来，党的思想政治教育方法发展表明，思想政治教育方法必须紧跟科技发展而不断创新。当今科学技术突飞猛进，特别是互联网和信息技术的飞速发展对各领域产生了深刻影响，推动了人类进入信息化时代，我国在网络强国战略的推动下实施了一系列“互联网+”行动计划、大数据战略等。思想政治教育方法理论要紧跟新时代新技术的发展，特别是要利用信息网络技术带来的有利条件，大胆采用多媒体技术、远程教育技术、虚拟技术等现代教育技术，大力开发多媒体和“三微一端”的教育方法，有效推进思想政治教育方法的信息化发展。