简说创新创业教育师资队伍现状与发展方向

罗明明

摘    要： 大众创业、万众创新已经成为当代我国发展的重要理念，在我国当下的教育大环境下，培养人才仍然是重中之重。在大众创业、万众创新的思想引领下，新时期创新创业人才的培养工作应当作为教育重点常抓不懈。人才的培养离不开师资队伍建设，当下我国的创新创业教育师资队伍建设既有着势头迅猛、政策支持方面的优势，又有着体系化、规范化、专家化、普及化欠缺等不足。认清当前形势，保持发展势头，规避发展风险，明确发展目标，形成发展体系，是创新创业教育师资队伍培养的应有之义。

关键词： 创新创业    师资队伍    发展方向

创新创业教育，是关系到我国人才培养质量的关键点，是针对当下环境、应对未来挑战的重要举措。人才培养是关系到一个国家和民族未来发展大计的重要环节，因此在大众创业、万众创新的时代背景下，人才培养和人才教育理应走在最前列，而在教育环节中，师资队伍建设是具有决定性作用的，师资队伍建设不仅仅决定着创新创业教育的质量，更决定着创新创业教育的资源与高度，本文将总结我国创新创业教育的现状与特点，找出优势与不足，明确创新创业教育师资队伍的发展方向。

一、创新创业教育师资队伍建设的重要意义

“对创新创业精神的培养是高等院校人才培养的重要环节，创新是社会发展的不竭动力.实施大学生创新创业教育是高等院校人才培养模式改革的主要措施，是促使国家强大、民族进步的根本”[1]。前文提到，创新创业是我国当下教育的重要环节，近几年引起重视，创新创业教育的发展已经初步形成体系与规划，从基础教育阶段到职业院校再到各高校，创新创业教育都被放在重要的位置上，近几年国家政策逐渐向这一领域倾斜，通过举办竞赛、资金投入等方式，切实向着大众创业、万众创新的方向迈进。而在诸多创新意识的培养途径中，创新创业师资队伍建设是最基础的环节，通过师资队伍建设充分发挥创新创业教师队伍的引领作用，真正对创新创业教育的规范化、体系化做出贡献。

从个人层面而言，创新创业素养的培养是有利于学生未来发展的重要举措，创新创业能力归根结底是一种意识，创新精神是其核心，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是当下社会中至关重要的素质之一。对于新时期我国模式与教育背景下培养出的人才资源而言，创新意识的培养已作为基础和常态化的培养工作常抓不懈。在学生未来的人生发展及职业规划中，创新意识都将成为其立足于未来社会乃至世界潮流当中的一个重要砝码，拥有创新意识的人，才能更好地应对纷繁复杂的环境，具有更强大的竞争力。在个人创新创业意识的培养上，师资队伍建设是最直接、影响最深远的环节，优秀的创新创业师资队伍直接影響学生的创新创业质量，从而让学生具有更强的创新意识。

从学校层面而言，创新创业教育师资队伍建设，有利于树立学校的品牌，厘清或是形成新的学校发展方向，树立学校的特色与典型，将创新创业从师资队伍建设扩展到全校范围内的资源整合，将创新创业团队打造成一支能够代表学校特色的师生团队，借助师资队伍建设的契机，摸索出一条崭新的学校发展之路。近年来，多所院校将创新创业打造为校级特色培养计划，从而找到学校发展的特色方向，取得显著的成效，因此，创新创业教育师资队伍的培养和建设，对于院校而言，同样具有重要意义。

从社会层面而言，一大批具有创新创业教育背景的师资队伍的建设，有助于社会人才整体水平的提高，有助于社会整体效率和整体竞争力的提升，有助于优化产能分工，推进新旧动能转换，节约社会资源，缓解就业压力，有助于形成社会合力，通过大批创新创业师资团队建设，整合一大批教育资源，并通过召开研讨会议的形式，将最新创新创业的方式方法进行共享，集全国之智，共同打造大众创业、万众创新的良好图景。

无论是个人、学校还是社会，创新创业教育师资队伍的培养都是具有重要意义的，当然，其意义与价值远不止上述几个层面，对于创新创业工作的意义，早已上升到国家层面，受到我国政策的支持，从任何一个角度看，创新创业师资队伍的培养与建设，作为创新创业工作的重要环节，都必须引起足够重视并常抓不懈。

二、创新创业教育师资队伍发展现状

上文论述了创新创业教育师资队伍建设与发展的重要意义，需要看到的是，在当下我国创新创业教育师资队伍发展的过程中，也面临一些问题，取得过一些成绩，弄清当下创新创业教育师资队伍发展的现状，是为未来创新创业教育工作奠定基础。正如学者所说：“近年来，很多应用型本科院校开始高度关注创新创业教育体系的构建，取得了一定的成绩，但由于起步较晚等诸多原因，就目前来看，创新创业教育体系尚未完全形成，在发展道路上仍然遇到诸多困难。”[2]

近年来，在全国院校的共同的努力下，在国家政策的大力支持下，我国创新创业教育工作取得重大突破，且发展趋势迅猛，发展水平不断提高，在师资队伍建设上体现得尤为明显。首先是国家政策的大力支持与坚强保证，无论从经费支持的角度还是资源划拨的方面，我国近年来对创新创业工作支持力度均较大，使得创新创业师资队伍以十分迅捷的速度形成雏形。其次是我国创新创业师资队伍发展迅速，在大众创业、万众创新的号召提出之后，各大院校一呼百应，迅速组建师资队伍，形成专人培养、兼职培养相结合的创新创业师资队伍，保证创新创业队伍的普及型。再次表现在各类竞赛及奖励上，我国先后形成大大小小数量庞大的创新创业竞赛，几乎涉及各个领域，在各类大型共青团赛事及其他科技类赛事当中均增加创新创业项目的比例，并大多贯彻指导教师制度，指导教师与学生形成团队，以比赛的形式带动创新创业团队的发展，带动创新创业师资队伍建设。

在看到取得的成绩的同时，我们还要看到当下创新创业教育师资队伍发展的薄弱之处，主要表现在以下几个方面：体系化不强、规范化不够、专家化不足、普及化不佳。

体系化不强，主要表现在我国创新创业教育的师资队伍建设，虽然发展势头十分迅猛，近年来形成庞大的创新创业教师指导队伍，但各自为战的情况仍然存在，创新创业教育，虽应保留不同的教育观点和指导方法，但作为一种学科，就具有其学科相关的科学规律与教育方法，是有章可循的，在保留个性化的同时强调体系化，更好地发挥创新创业教育的社会意义与社会价值，也能够避免误人子弟的情况发生。正如学者所说：“创新组织管理，做好制度和服务保障工作，构建创新创业课程教学体系，打造稳定的专职‘双师型师资队伍，抓好环境氛围建设。”[3]在体系化的基础上进行师资队伍的培养，将创新创业师资队伍的质量关把好。

规范化不够，主要表现在当下的教育体系存在一些弊端，部分教育方式不够规范，因此体系化的过程同样也是需要规范化的过程，在规范化的创新创业教育体系中，“要提倡构建优异的创业教育教学体系，这对于学生的创业意识和创业能力的培养是很有帮助的，对于加快经济的发展，缓解社会就业的压力也具有重大的意义”[4]。构建优异的创业教育教学体系，就是要增强体系化的同时，增强规范化，将创新创业师资队伍的专业性、规范性保证好，切实提高创新创业教育质量。

专家化不足，主要表现在创新创业教育师资队伍中，缺少带头人的引领作用，每一个学科都应当有一个专家级的带头人进行引领，创新创业教育虽然多点开花，但是被全国或被某一区域认可的现象级专家仍然较少，整体专家化程度不强，因此缺少量变到质变的催化剂，缺少化零为整的核心力量，因此，建设创新创业教育的核心专家教师队伍，是重中之重。

普及性不佳，并非指创新创业师资队伍在全国不具有普及型，而是在某一院校的全体学生群体当中，参与创新创业的人数不足，部分参加相关项目或者比赛的学生为同一组或者同几组，部分仍处于不关心、不参与、不了解的状态。

只有认清了上述现状与不足，才能更好地建设创新创业教育师资队伍，才能将这项工作进一步推向前进。

三、创新创业教育师资队伍的未来发展方向

正如学者所说：“创新是民族不断前进的动力和灵魂……分析现阶段高校创新创业教育存在的缺陷，阐述构建以实践为导向的创新创业教育体系、大学生创新创业的具体方案。”[5]这是当下创新创业教育师资队伍建设应有的发展方向。未来，认清当前形势，保持发展势头，规避发展风险，明确发展目标，形成发展体系，是创新创业教育师资队伍培养的应有之义。

认清形势，就是认真分析当下创新创业教师队伍建设的现状，了解其优势与弊端，充分分析当下问题，寻求更加合理的发展路径。继而“构建科学合理的大学生教学体系，满足国家与社会对创新创业型人才的需求，推动社会的进步与发展”[6]。

保持势头，就是要巩固当前成果，将我国当下创新创业教师队伍建设的势头保持好，发展好，在发展改革的过程中，在提高体系化、质量化的同时，不能放弃当下迅猛的发展势头。

要规避风险，明确目标，形成发展体系。在发展过程中，必然会出现一定的发展风险，做好风险预警，将创新创业教师队伍发展过程中可能出现的问题做好预案，切实解决，明确目标，逐渐体系化、规范化，大步向前。

纵览全文，当下我国的创新创业教育师资队伍建设有着势头迅猛、政策支持方面的优势，又有着体系化、规范化、专家化、普及化欠缺等不足，未来，认清当前形势，保持发展势头，规避发展风险，明确发展目标，形成发展体系，才能够真正建设好创新创业教育师资队伍，让大众创业、万众创新重要理念落到实处。

参考文献：

[1]王堃.大学生创新创业教育體系问题与对策[J].文化创新比较研究，2018（24）.

[2]郗艳梅，任红霞，李国芹，岳红新.构建应用型本科院校创新创业教育体系探析[J].河北水利电力学院学报，2018（01）.

[3]刘勇强.新工科背景下地方高校创新创业教育体系的构建[J].新乡学院学报，2018（09）.

[4]魏义桃.高职院校大学生创业教育体系的构建[J].产业与科技论坛，2018（18）.

[5]方瑜.以实践导向的大学生创新创业教育体系构建[J].张家口职业技术学院学报，2017（04）.

[6]糜莉，余乐，吴文浩，姜宗庆，徐燕.“大众创业，万众创新”背景下高职院校大学生创业教育体系研究[J].山东商业职业技术学院学报，2018（01）.