江苏省天一中学高三年级11月月考作文试题导写

许多同学在进行了大量作文训练之后依然对写好高考作文缺乏信心，究其原因，主要在于大家对在高考时会遇到什么样的题目心中没底。虽然要想提前预知高考作文题目无异于痴人说梦，但高考作文命题却是有规律可循的。特别是每年进行高考备考之时，全国各省市的重点中学都会命制大量的作文试题对高三学生进行训练，而命制这些试题的老师极有可能会参与本省市的高考作文命题工作。这样一来，就使得这些重点中学命制的作文试题与本年度的高考作文试题有了一种直接的联系。所以，我们特开设“名校金题”栏目，每期对全国各省市重点中学高三年级的作文备考试题与优秀例文进行展示，并邀请该校的语文名师对试题进行全方位的分析、解读，以期让大家在第一时间准确把握本年度高考作文的命题趋势。

试题展示

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。（70分）

书信，似已远去；书信，从未离开。古时，一封书信千里传情，承载着无数的思念；今天，短信、微信，快捷无限，使天涯成比邻。

写作导引

本道作文题的材料虽看似简单，却闪烁着传统文化的深邃之光。对于材料，需要全面阅读并加以分析。阅读分析材料的过程，就是再认识并重新审视“书信”前世今生的过程，也是审清题意、确立主旨的过程。为了打开思路，必须对材料重点进行全方面分析，寻找突破点，从而完成构思布局。

书信，是文化传承的载体之一。它跟古老的文字密切相关，只要能够书写文字，就有书信的存在。在古代，“简”“柬”通用，是信件、帖子之类的总称。古代“白绢”为素，用“白绢”（或绸）写成书信，称为“尺素”，后来“素”成为书信的代称。“鸿雁传书”最有诗意，《汉书·苏武传》记载：“言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后来“鸿雁”也代指书信。此外，“鲤鱼”也指代书信，这在汉乐府《饮马长城窟行》有记载：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”“停云落月”“断羽绝鳞”“河鱼天雁”“鸿断鱼沉”“雁出鱼来”“咫尺之书”“鱼封雁帖”等词语也跟书信密切相关。

书信，还传递信息，书写着世间冷暖。在好友任安很快便会被处决时，司马迁急急给任安修书一封。在《报任安书》里，司马迁既回答了任安的问题，又表达了自己对于“择生”与“择死”的态度，以及自己对《史记》的态度。内容之丰富，是研究司马迁的重要资料。

戎马倥偬，路遇使者，长期在外的羁旅生活，纵有千言万语，只化作一句平安。岑参的《逢入京使》“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”中，急切、喜悦的心情，在字里行间流淌。杜甫的《春望》中，有“烽火连三月，家书抵万金”的比喻。我们可以想象，杜甫一家因为安史之乱而分散各地，彼此牵挂，一封家书带来的是无限的欣慰。

书信，也是友谊、爱情的见证。鲁迅的《两地书》，见证了鲁迅先生和许广平的爱情；《傅雷家书》则记载了翻译家傅雷一生的生活轨迹。

当然，除了要思考书信的文化意义，新时代的高中生还要赋予其更深刻的时代意义。微信、短信虽然快捷便利，但是绝对不能代替书信，至少不能代替传统书信所代表的情感寄托与精神传承。

佳作展评

遥寄一份真心

文/李心晔

“寄一封信给未来的自己吧。”小店的门口贴着这样一句话。

终于还是禁不住诱惑，我推门走了进去。

在几乎人人“微信在手”的今天，“慢邮”的概念似乎与其背道而驰——手指动动便能将天涯变成咫尺，哪还用得着写信？更别提要等上几个月甚至几年的“慢邮”了。可事实却又摆在眼前，冠以“慢”名的慢邮，如今已在以“快”著称的网络时代开辟出了一片小天地！

究其原因，大概还得从书信说起。

展开一张信纸，第一行便是称谓。司马迁在《报任安书》中称“太史公牛马走司马迁再拜首”是一份郑重，称“少卿足下”是一份尊重；林觉民称“意映卿卿如晤”是一份爱意、一份亲密。不同的称谓体现的是写信人与收信人的关系，是中国“礼仪之邦”浸润下的骨子里的礼节。一个短短的称谓，瞬间突破时空限制，使读信人有见字如晤之感。

往下便是正文部分。“烽火连三月，家书抵万金。”书信最基本的作用便是传递信息。战乱时节一封报平安的家书，当真可抵得万金。“驿寄梅花，鱼传尺素”“山盟虽在，锦书难托”……书信里也寄托了情思。信纸重量虽轻，却载得起山盟海誓，载得起王小波“爱你就像爱生命”的甜蜜情话，也载得起古往今来千万情人的相思。又有如《傅雷家书》者，一封封书信里是父母的谆谆教诲。而在《解忧杂货店》中，书信又成了指点迷津的亮光。可以设想，若没有了书信，人的情感世界将会出现怎样的空白缺失！

写下落款、日期，然后将信纸装进信封，投递。之后余下的，便只有等待了。其实书信的一大意义便是等待。人在等待中充实地度过每一天，等待书信的时光也是在等待一份美好、一份期盼。木心写《从前慢》：“从前的日色变得慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人。”书信的传递过程，也是让人在等待中慢慢地品味这份真心吧。

再观今日，在“信息就是生命”“速度就是金钱”的网络时代，坐下来，安静、耐心地写上称谓、落款，遥寄一份心意，几乎已经成了奢求。然而，“慢邮”的出现恰好可以弥补这个遗憾。人们终于有机会重拾写信的仪式感，有机会将心中所思所想细细道来，化为纸上的墨色和那一个个有温度的文字。不仅如此，“慢邮”还可以将邮件寄给多年后的自己。想想吧，多年后当你打开尘封已久的信箱，发现一封过去的自己写来的信时，这该是何等的奇妙啊！透过泛黃的信纸，得以一窥过去自己的模样，这份经历已经不亚于进行一场时空旅行了。

我挑了一张信纸，找一个安静的角落坐下，提笔写道：“亲爱的自己：

见字如晤……”

点评

本文构思新巧。给未来的自己写一封信，这是一件多么有意义的事情啊！作者从书信的格式说起，娓娓而谈，纵论古今，内容充实，表达雅致，不拘一格。“每一个信手拈来的从容，莫不是厚积薄发的沉淀。”这样的文章，怎能不让读者为之叫好？又怎能不受阅卷老师的青睐呢？

名校简介

江苏省天一中学创办于1946年，是江苏省首批国家级示范高中、首批四星级高级中学，全国首批北京大学校长实名推荐39所高中之一，全国首批清华大学“领军计划”学校之一；是北大、清华、南大、复旦、交大、浙大、中科大等C9高校优质生源基地。学校每年举办“聚焦课堂”活动，来自全国各地的近4000名老师走进这所被誉为“江南最美丽”的学校，参与交流活动。

名师简介

张坤，任教于江苏省天一中学，中学高级教师，南京师范大学“中学语文研究中心”研究专家，泰思考试分析师，任《语文之友》《中学课程资源》等杂志执行主编，《课堂内外·创新作文》杂志特约编辑；出版图书20多本，发表文章数十篇，指导多名学生在全国中小学生创新作文大赛（高中组）总决赛中获奖。