高职院校《工程结算》课程建设探索

2019-02-17王博

四川水泥 2019年10期

王博

（太原城市职业技术学院，山西太原 030027）

造价工程师是建筑行业的白领，在各个高校的招生和就业一直处于领先地位，工程造价专业主要培养学生从事工程项目的经济评价、投资估算、概算、施工图预算、投标报价、工程结算、竣工决算等造价文件编制，具有良好的职业道德和敬业精神，适应工程造价全过程管理的高端技能型人才。在工程造价全过程中，工程结算是刚毕业学生主要从事的业务之一，而绝大多数高职院校往往重视施工图预算、清单及招标控制价的编制，忽视了工程结算，导致大部分学生工程结算能力差，工作效果不理想。本文从工程结算课程教学内容、教学设计思路，教学方法、课程考核等四个方面对本课程的建设进行探讨。

1 教学内容

工程结算是工程造价专业学习领域的核心课程，该课程重在对本专业学生综合能力的培养，使学生的工程造价知识、工程管理知识、法律知识、谈判知识在本课程的学习过程中融会贯通，并综合以上技能解决工作中的结算问题，工程结算是一门综合性强的课程，既具有科学性，又具有艺术性，“同样的工程，不同的团队去处理结算问题，会有不同的结果”。工程结算是在完成《建筑识图与构造》、《建筑工程计量与计价实务》、《建筑施工组织》、《建筑施工技术》、《建筑法规》等课程的基础上开设的，是培养和提高学生的综合应用能力。

本课程的教学以就业为导向，以学生为主体，突出课程的职业性，实践性和开放性，教学贴近实际工作，本课程的教学内容分为四部分：

（1）工程结算的编制。该部分包括工程结算的基本知识、工程结算程序、工程合同价款的调整、工程签证及索赔、工程结算书编制及审查等。

（2）工程结算的筹划。工程结算的筹划从招投标阶段、合同签订阶段、工程实施阶段、竣工结算阶段四个过程，发包方、承包方两个角度进行讲解，让学生掌握结算筹划的基本方法，根据实际工程制进行定相应的结算筹划。

（3）工程结算谈判。工程谈判内容包括谈判的准备、谈判的礼仪、谈判的原则、谈判的技巧及策略、谈判的情感沟通等，让学生熟悉谈判的原理、过程，学会准备谈判，并掌握一定的谈判方法和技巧。

（4）工程结算书的编制及审核实训。工程结算书的编制根据给定案例工程的施工图纸、招标文件、投标文件、工程合同、工程会议纪要等过程资料、隐蔽工程验收资料、工程签证及及索赔单、材料价格确认单、工程进度表等文件，编制每个计价周期内的其中结算、竣工结算并模拟发承包双方进行结算文件的审核。

2 教学设计思路

工程结算课程的教学以就业为目的，以工作过程为导向，以造价员岗位为核心，实行“教、学、做”一体的教学模式，将课程教学移至实践教学场所，理论与实践相结合，建立课堂授课、案例分析，招标室模拟谈判、实训基地编制结算文件三位一体的 “工学结合”的人才培养模式。

其次，以能力提升为目标，改革考试方法，增加实训考核所占成绩的比例，实训考核内容主要包括工程结算谈判和结算书的编制两部分，把谈判准备的材料是否充分、谈判的熟练程度、谈判过程的把握、谈判的策略、沟通技巧、谈判的效果、工程结算对量的结果等纳入到过程考核中。

再次，课程教学内容要符合区域性及时代性，高职院校的毕业生大部分在当地就业，服务于地方经济，因此课程教学中要加入当地政府法律、法规及政策的规定，同时结算要与行业发展相结合，把行业的新技术、新工艺及新方法加入到课程教学中来。

3 教学方法

灵活多变的教学方法能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果，本课程在教学实践中主要采取了讲授法、任务驱动法、案例分析和模拟、分组讨论等方式。

（1）讲授法：在工程结算的基础知识、工程筹划的方法、工程谈判的准备、原则等知识点时采用讲授法，教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、阐明概念，引导学生分析和认识问题，此方法的优点是教师容易控制教学进程，使学生在较短时间内获得大量的知识。

（2）任务驱动法：本课程以工程结算文件的编制为项目主线，以工程项目为载体，将结算工作分解为预付款申请与支付、工程计量、进度款的申请与支付、竣工结算文件编制及最终结清五部分，让学生根据不同阶段，模拟不同角色完成结算文件的编制，将教学过程与工作过程相统一，以任务训练单项技能，实现职业教育的产教融合，工学结合。

（3）案例分析和模拟，在工程谈判及工程结算审核的教学中，以案例为载体，让学生扮演不同的角色模拟工程谈判和对量的过程，教师通过案例分析和模拟练习讲解谈判及对量过程常用的策略和技巧。

（4）分组讨论法，在竣工结算书的编制及审核案例中，把学生分为五人一组，在完成各项任务中锻炼学生团队协作的能力，并开展小组间的比赛，在竞争中发现自身的优势和劣势，提升小组分工合作解决问题的能力。