中医药大学药学类专业入学教育的质疑与反思

2019-02-16马洪娜檀龙颜

山东化工 2019年12期

马洪娜,檀龙颜

(贵州中医药大学药学院，贵州贵阳 550025)

随着社会的发展，大学新生的思想也呈现多种多样的变化[1]。中医药大学的学生群体相对于综合性大学的学生群体具有更多的不确定因素[2]。所以，中医药大学新生的入学教育不仅要及时，而且必须体现中医药文化特色。本文以中医药大学药学类专业为例，探讨了入学教育理念、内容、形式和师资等问题，以期为更好的实施相关教育改革提供参考。

1 对中医药大学药学类专业入学教育的质疑

1.1 入学教育的理念：“是什么”？

入学教育是一种什么样的教育？把入学教育单纯的理解为对学校、对行为规范、对学校生活和专业的了解，是过于简单的。在综合性院校,入学教育发挥重要作用是因为符合学校的实际情况。中医药大学有着自己的特点，简单的照搬综合性院校的做法是不可取的，特别是药学类专业，专业本身及其所处中医药大学这样的环境氛围都要求其入学教育体现自己的特色。

1.2 入学教育的内容：“教什么”？

目前，对于高校新生的入学教育主要涉及安全教育、行为规范、校史校情和学科教育等几个方面[3]。对于学生的学业指导、就业指导、生活指导、心理指导、人文指导、思维和方法论指导等方面非常缺乏，特别是这些教育过程中，并没有把认识、理解和传播中医药文化体现出来。

1.3 入学教育的形式：“怎么教”？

由于部分高校的教学资源匮乏，多数采取集体授课的形式进行[1]。这种形式很单一，基本上沿袭了“满堂灌”、“填鸭式”的做法，并没有考虑到学生接受与否。目前，社会发展很迅速，来自社会的冲击很多，给学生的思想带来较大的影响，因此，在入学教育形式方面还应与时俱进。

1.4 入学教育的师资：“谁来教”？

关于“谁来教”的问题，一直以来，多数院校把所有工作都推给辅导员，认为这都是辅导员该做的事情。诚然，辅导员在学生大学生活过程中起着非常重要的作用。但我们都知道，辅导员不可能是“多面手”，不能兼顾各个方面。所以，在引导学生成为全面发展的高素质人才方面辅导员是远远不够的。

2 对中医药大学药学类专业入学教育的反思

2.1 入学教育的理念：全面药学人才教育的开端

入学教育是进入大学的第一节课，是打基础、角色转变、树信心的重要时期，是形成纪律观念和行为准则的关键时期[4]。在这几方面，对于药学类专业学生来说并无不同。然而，对于药学类专业的同学，入学教育更是开启探索祖国药学宝库大门第一步，是认识和传播中医药文化的开始，因此是全面药学人才教育的开端。

2.2 入学教育的内容：中医药文化的传播者

对于药学类专业的学生，要在每一个入学教育的方面渗透中医药文化，让他们不仅成为全面发展的人才，同时成为中医药文化的传播者。而且，在入学教育乃至整个大学教育的过程中，都要把认识、理解和掌握中医药文化贯穿在大学学习的各个方面。这样才能使中医药文化成为药学类专业学生的根、药学类专业学生的魂，在应用现代西药学方法的同时，守住中药学研究的根本，才能在中药学研究中创新发展。

2.3 入学教育的形式：多种形式相结合

根据药学类专业的特点，对不同的入学教育可以采取多种形式。如在安全教育方面，可以采取举办社会讲座的方式。在校史校情方面可以采取参观展览的方式。对于学生手册的学习可以采取集中学习结合专题讨论的形式。生活适应方面，可通过新老生交流会对学生进行一对一帮助。学科教育则可通过参观教学平台、实验室等结合专业特点激发学生的学习兴趣。心理指导方面，可建立专门的机构，学生可通过单独预约的方式解决问题，同时也可定期根据学生的心理状态进行专题的讲座。关于科研素质的培养，鼓励新生积极参与教师的科研课题。就业指导方面，可采取参观制药公司和招聘会的方式进行。关于人文素质方面，可采取读经典，竞赛等形式。总之，采取多种多样的形式，全方位的开展入学教育。此外，网络发展迅速，我们可以充分利用互联网丰富入学教育的形式，以学生喜闻乐见的形式开展入学教育。

2.4 入学教育的师资：专才专用导师制

在入学教育师资方面，主要是解决“谁来教”这个问题。根据当前培养高素质人才的需要，可通过导师制来进行。即不同的教育内容由不同的专业人员来进行。例如，入学教育首先可以请“国医大师”为新生讲解中医药文化；职业生涯规划，可以请知名企业家开展讲座，增强学生职业的荣誉感；心理指导，可以聘请专业的心理教师在工作室为同学服务；人文素质的培养，可以请人文学院的老师举办讲坛类的活动等。所以，聘请各类导师引导学生全面发展，不仅有利于入学教育，同时可一直陪伴学生到毕业，为大学生的培养保驾护航。