法医毒理实验教学改革初探

贾儒林

(中国刑事警察学院，辽宁 沈阳 110854)

法医学是法学和医学之间某一环节的统一体，服务于社会主义法制，因此应该为相关案件提供科学的依据和证据，同时对相关的工作人员提出了非常高的素质要求。随着科学技术的发展，社会中的竞争不仅包括企业与企业之间的竞争，还包括人才与人才之间的竞争，而人才的培养需要各大高校有质量的培养，为了提高高校中法医学学生的技术水平，文中对法医学中的法医毒物分析课程进行探讨，对其实验教学方法进行研究，分析目前法医毒理实验教学目前的教学现状，以下对此进行详细分析。

1 法医毒物分析课程的相关概述

1.1 法医毒物分析课程的概念

法医毒理实验教学是法医毒理分析课程中的主要教学方式，法医毒物分析课程是法医学中重要课程之一，其主要的操作过程是通过先进的科学技术对相关毒物进行检验，并根据检验结果分析毒物的相关性质，其最终的结论对相关案件开展有着至关重要的作用，整个操作过程是保障毒物检验结果有效性的关键[1]。

1.2 对法医毒理实验教学进行改革的重要性

近年来，我国社会经济和科学技术不断发展，我国社会已经进入到信息化时代和法制化时代，我国的法律体系越来越完善，在相关法医案件中，人们的维权意识和法律意识越来越强烈，因此对相关的工作人员提出了更高的素质要求。高校学生作为社会中未来的法医学人才，需要对学生进行严格的要求和培训，在教学过程中不仅需要学生掌握扎实的理论知识，还需要学生掌握熟练毒物分析的操作过程，因此对法医毒理实验教学进行改革对学生日后的发展有着非常重要的作用，不仅能够提高学生的综合素质，还能提高学校的教学质量，符合社会法医学领域发展的需求。

2 法医毒理实验教学的现状及问题

2.1 传统的教学方式

根据相关调查发现，我国高校中法医学专业的传入时间比较晚，并且在教育过程中专业性的教师比较缺乏，因此在教学过程中依然采用传统的教学方式进行灌溉式教学，这种传统的教学方式已经在教师的心理扎根，他们认为，这种教学方式，有利于提高学生的理论知识，以自己的意识来决定学生们的意识，坚持自己为主导的地位，从而使学生在实验课中，按照教师将的实验步骤按部就班的进行毒理实验，没有自己的想法[2]。长此以往，就会使学生失去学习的兴趣，觉得这门课程知识纯理论性的知识，并没有实践内容，从而降低学生的动手实践能力和创新能力[3]。

2.2 实验室的设备不完善

法医学是一门实践性比较强的课程，需要各种各样的设备为相关实验做准备，但是学校对这门课程的资金投入并不是很多，其中有很多实验教学是与其他实验教学一起完成的，教师在进行毒理实验教学中，经常会有部分学生不能亲自动手操作，从而体会不到整个实验操作过程的乐趣和成就感，由于实验室的场地和设备不完善，在一定程度上阻碍了学生进行实验的积极性，长时间就会降低学生对毒理实验教学的兴趣，进而影响学生的学习效果和操作水平。

2.3 法医毒理实验教学与实际案例结合不密切

众所周知，教学中的知识与实际生活有着非常密切的关系，我们经常会在实际生活中应用到相关理论知识，如果将教学与实际相脱离，在一定程度上会影响教学效果。在法医毒理实验教学中亦是如此，该实验教学只是实际案例中的一个常见的小案例，虽然能够将书本中的知识表达的很清楚，但是在实际案例中只能表达出一小部分的内容，教师没有将实验教学中的知识与实际案例相结合，减少了学生的学习内容，限制了学生的思维方式，因此也就不能激发学生的学习兴趣，降低了教学效果。

2.4 教师的综合素质有待提高

一般情况下，法医学中的教师身兼数职，既是理论知识教学教师也是实验教学教师，但是这类教师的主要教学方向是理论知识的教学[4]。法医毒理实验教学是一个专业性和实践性较强的课程，需要专业的实验教师进行讲解和操作，但是学校中专业的实验教师比较缺乏，一般是由理论教师进行教学，在这种情况下，可能会在实验教学过程中出现一些教师不易发现的错误，严重影响教学效果，影响学生操作水平的提高，进而影响学生日后的发展。

3 法医毒理实验教学改革建议

3.1 教学和案例结合，培养法医毒理学逻辑思维能力

学生在思维活跃程度上来讲，主要是取决于学生在学习过程中的学习兴趣，传统的教学主要使用的方法是灌输式教学，在客观上造成学生在学习积极性和学习能动性上不足。法医毒物学教学时，要抛却传统教学模式，不能够使用一味的灌输教学方法，教学应该使用法医毒物实验教学案例贯穿在整个教学，也要使用问题教学的方法来贯穿整个教学，使用案例和问题教学，引导学生的学习兴趣，同时使用这样的方法在教学过程中，可以实现学生分析问题和解决问题的能力。法医的毒理学是一门应用学科，教学时需要采用好实践教学到理论教学，再到实际教学，然后在回到理念上来，这样的一个循环学习过程。

3.2 加强基础技能的训练，突出实验重点

毒检验是一门实验性质的科学，这就要求学生的实际操作能力。但是在学校学习这门学科的学生中，很多的人员都是来自农村地区，这种区域性问题，很多的学生在中学阶段没有充分做过化学实验，而且在来至城市的学生，这些学生的教学条件较好，但是城市教学注重的是学分，学生在动手能力上比较缺乏，所以学生在化学实验操作能力上是普遍的缺乏，有的学生连使用一些基本的仪器操作都不会。还有一个方面是法医的毒物化学实验有比较的特殊，使用的器材在学校的学科中很多都是独一的，因此可以证明实验的难度比较大。因此在法医毒物实验教学时，要加强实验基本操作训练，一般的情况下，在上这类课程的第一节实验课程时，需要学生熟练以下的操作步骤：学生在进入到实验室，先让学生认识很多陌生的设备，对这些设备指导教师要亲自操作演示步骤，讲解在操作过程中的注意事项，使用这样的教学方法，减少了学生对仪器的不熟悉程度，同时也能够减轻因为仪器的使用不熟悉造成损坏问题，或者是因为仪器掌握不够熟练使化学结果不理想等问题。

学校培养的毒物检验学生，很多都是会到基层去参加工作，这些特点要求学生的知识面比较的广泛，而且在技术上要过硬，能够在艰苦的条件下胜任工作。使用在毒物检测的高精尖仪器有着很多，但是在学生学业完成以后捣基层工作，使用这些高精尖的仪器时间较少，很多的基层没有配备这些仪器。因此在教学的时候，要根据实际基层需要教学，保证好学生在使用仪器上和基层仪器基本相同。使用的操作教学上，也要满足基层实验工作的需要，尽量把一些操作简单，适用范围广的实验方法传输与学生，使之学生在毕业以后，在基层能够顺开展工作。

3.3 营造良好的实验环境

法医毒理学是一种形态学课程，建立实验课程可以更好提高教学质量，推动法医毒理学教学改革[5]。实验课程建设主要包括两个方面，这就是毒理学切片教学和动物实验教学，实验教学过程中，要根据教学大纲为依据，制定好完善的教学计划，并且在教学实验内容上要不断的更新，调整实验结构，加强实验教学环境建设。一般的情况下，建议使用3到5个人为一个小组，进行法医毒物动物实验教学，要求学生观察动物在中毒的情况，对解剖资料的制取，病理切片的制取等。经过严格的训练，可以培养学生的动手操作能力，以及独立思考的能力。

3.4 运用灵活多变的教学方法和教学手段

单一的教学方法和教学手段，使教学过程中陷入单调没有趣味。随着现在科学技术的不断发展，多媒体技术使用在法医毒理学教学中，使教学增加了巨大的活力。使用的计算机辅助多媒体教学，可以在视频内容，声频内容和图片内容上进行处理。法医毒理学教学中如何使用多媒体非常的重要，教学的实践证明，使用计算机技术在多媒体设备综合使用，可以使教学手法变的多样化。比如使用多媒体教学，可以使用音频和图片相结合，使教学过程中学生的积极性更高。譬如有毒植物的种属鉴定在法医毒理学鉴定中具有重要的作用，收集并演示常见有毒植物的图片资料，中毒尸检照片中毒病理学镜下照片，可将常见植物形态中毒典型症状及其毒理学改变等生动地展示在学生面前。借助有关图形及图像显示，与理论授课同步进行，可改变以往理论与实际形态、病理学改变脱节的状况，使学生在学习理论的同时获得感性认识。

3.5 增设研究性实验和进一步开放实验室

实验教学过程中，要增设一些研究性质的实验教学，还要把实验室尽可能的开放，使学生能够自主的进入到实验室进行实验操作，构建学生自主实验意识。研究性实验的开设，主要是培养学生的研究意识，教师要根据在教学过程中学生表现的天赋，鼓励学生参与到实验研究中来；有的学生在进行设计性质的实验和综合性质的实验时，希望使用不同的实验验证。总的来讲，教学过程中要根据学生的实际情况来确定，还要结合好本学科的教学特点，才能够保证好资源的合理利用和高效利用，发挥好实验教学的作用。为了保证设计性和研究性试验的顺利完成，就需要进一步开放试验室，尽量使法医毒物分析实验室在实验时间、实验内容、仪器设备等方面努力实行全方位开放，让学生拥有自主选择本专业实验内容、实验时间、实验设备和指导教师的机会。

近年来法医实验毒物分析教学改革中，使用不断的探索和实践的方法，取得了很多明显的成效。实践证明，使用改革的方法，学生可以获得分析问题的能力，解决问题的能力，能够在学生综合素质上提高，还可以在学生的创新意识上培养，创新能力也可以获得锻炼，改革以后的实验方法和实验的内容，可以激发学生的学习兴趣，也可以获得学生的认可。使用改革以后的实验教学方法，很多的学生在走上工作岗位以后，做出了巨大的贡献。对于这些成绩，我们不能够放松改革步伐，还要使用不断研究的方法，使实验教学不断创新，以此来适应现代教学。

3.6 提高教师的综合素质水平

众所周知，教师的综合素质水平的高低与教学效果和学生的学习效果有着直接影响，教师综合素质水平高，在教学过程中会抓住教学的重点和学生的兴趣，从而提高教学效果，反之，就会严重影响学生的学习效果，因此提高教师的综合素质水平非常重要。首先，学校应该招聘一些专业的法医学实验教师，在招聘过程中，对应聘者进行严格的实践操作考核和理论知识考核，并且具有丰富的工作经验，只有两项全部通过才能正式上岗。其次，学校应该定期为法医学的教师进行实训训练，丰富其实验经验，提高专业知识，在教学过程中充分利用实际案例进行教学，满足学生的好奇心。最后，相关教师应该在业余时间不断的充实自己，多学习一些法医毒理实验案例，提高自己的知识水平。

4 结束语

综上所述，在法医毒理实验教学改革中，使用的改成措施主要有着六个方面，这些包括了：教学和案例结合，培养法医毒理学逻辑思维能力；加强基础技能的训练，突出实验重点；营造良好的实验环境；运用灵活多变的教学方法和教学手段；增设研究性实验和进一步开放实验室；提高教师的综合素质水平。做好这些方面的改革工作，保证法医毒理实验教学的顺利开展，为国家培养更多的人才。