巧用微课资源提升初中地理教学效果

摘 要：随着科学技术的不断进步，互联网技术得到了越来越广泛的应用。顺应进一步深入的教学改革，教学方式、手段也越来越丰富多样，其中人们在传统的教学方式中尝试运用微课，取得的效果是显而易见的，因而对它的应用也越来越广泛。目前如果想要利用微课，提升初中地理教学质量以及学生的学习积极性，那么就需要教师合理利用微课资源。为此本文首先对微课进行简要的阐述，然后对如何巧用微课资源来提升初中地理教学效果进行了详细的分析，以供参考。

关键词：微课资源；初中地理教学；提升效果研究

微课是目前一种比较新型的教学方式，微课的出现不仅符合现代社会发展潮流，对教育行业也有着重要的影响，因为微课具有覆盖范围广、简短精悍等优点，将微课应用到现代教学当中，可以取得非常不错的教学效果。如果在初中地理教学中加强微课资源的合理运用，那么除了可以有效地提高学生学习主动性以外，还能够有效地提升学生的学习效率和学习质量，进而实现学生自主学习能力、知识掌握能力等的增强。

一、 微课的概念与优点

微课主要指的是利用多媒体将原本需要花费较长时间讲解的课程，缩短到最少的时间，并且在这个时间内为学生讲解本节课的重点和难点，微课的应用让学生的主动位置得以有效的突显，这样不仅可以提高学生的学习积极性和学习效率，还可以有效地提升教师的教学效率。

微课的优点主要体现在以下几个方面：一、教学时间很短。教学视频是微课的主要组成部分，通过对学生的认知特点和认知规律的了解，将原本需要花费长时间的教学课例制作成教学视频，这样可以让学生在很短的时间内学习到重点知识，进而实现课堂效率的有效提升。二、内容短小精悍。微课教学的主题非常突出，一个课程就一个主题，同时可以将教学重点、难点有效地反映出来，简化教学内容，利于学生学习。三、资源容量小。微课的视频资源比较小，携带方便，将其保存在终端设备上，可以进行移动学习、观看、研究。四、趣味性强。微课与传统教学相比更为生动有趣，教师可利用多媒体技术将知识点制作成视频、图片等模式，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

二、 巧用微课资源，实现初中地理教学效果的有效提升

（一） 利用微课资源，帮助学生做好课前预习

在学生的心中初中地理与数学、语文这些主要学科相比显得不是非常重要，所以不会养成主动预习的习惯，如果将微课应用到初中地理教学当中，可以有效地帮助学生养成良好的课前预习习惯，教师可以事先制作一段生动形象的动画视频，在课前发布给学生，很多学生会出于好奇观看这个视频，一旦学生对视频产生兴趣，就会越发期待教师接下来发布的视频资源，以这种微课的方式帮助学生学习，可以增强学生对地理课程的学习兴趣。此外，学生在进行课前预习的时候，教师可以为学生制定一些微课学习任务，让他们完成。

（二） 利用微课资源，进行新课的导入

新课导入结果对于整堂课的成功与否起到了决定性的作用。教师讲新课前，可以在课程导入的内容上插入一些视频、音频，这样可以充分激發学生对新课的学习兴趣，为教师接下来顺利实施教学计划提供有利条件。例如：在学习《中国的地形》新课前，教师可以将自己去过的名胜古迹、名山大川，或是网上找的一些相关图片制作成微课视频，这样不仅可以让学生在视频中欣赏到我国的地貌地形，还可以激发学生学习的兴趣及急于往下探索的欲望。

（三） 课中学习时加强微课资源的应用

在课堂教学开展过程中，可将微课资源有效地运用起来，将其作为一种教学工具融入课堂教学当中，这样不仅可以为学生创建良好的学习氛围，还可以利用微课向学生提出问题，在学生解析问题的过程中，提高学生的自主思维能力和探索能力。例如：在教学《世界的地形》这节课的时候，可以将面积较大的国家地形轮廓制作成视频供给学生观看，让其清楚地认识到这些国家的地形特征，然后教师用动画的形式将两个相似地形对接起来向学生提问：这两个地区是否本身就是连在一起的？学生通过思考、研究，可以提高自身的思维能力和自主探究能力。

（四） 利用微课资源，为学生讲解重点、突破难点

在传统的教学方式下，一节课到教师讲解重点、突破难点时，学生注意力已难以集中，直接导致对教师的讲解难以真正理解、掌握。而微课教学方式与学生的心理需求是相符的，在微课利用过程中能够有效地集中学生的注意力，让他们对所学知识不断产生兴趣，所以如果将微课应用到这环节中来，以视频教学的方式直观地呈现在学生的面前，不仅可以让此时沉闷的课堂氛围轻松、愉快起来，还可以使课堂感染力得以提升，同时也让学生的学习兴趣再一次得到有效的激发，轻松实现教学目的。例如：在学习《影响气候的主要因素》这节时，由于其中“地球运动与气候”的知识非常抽象，所以教师可以利用微课将地球运动制作成动画，当地球运动到一定位置的时候，教师再一一讲解太阳的直射位置、极昼极夜发生的位置等知识点。

（五） 利用微课资源，加强课后巩固

课后巩固是教学中非常重要的一个环节，加强课后巩固，可以让学生将课堂上所学的知识转化成自己的知识，这样才能更好地提高学生的学习效果。对于学习能力较弱的学生，教师可以指导他们利用微课去学习自己还没有学会的知识；对于学习能力强的学生可以利用论坛、网页留言等方式，加强与教师、同学之间的交流，这样不仅使自己的知识更加巩固，也可以将自己的成功心得分享给其他同学，实现共同进步。

三、 结束语

微课是现代教育改革过程中出现的一种新型的教学方式，微课资源可以将原来需要花费很长时间讲解的内容，缩减到10分钟左右，且针对性较强，可以对课本中的重点、难点进行直接、有效的讲解。总之，将微课资源应用到初中地理教学当中，可以有效地提升教学效果，使教学效率、学生的学习积极性得到全面的提升；同样，合理利用微课资源，可以实现教学效果的有效提升，进而更好地推动我国教育领域的发展。

参考文献：

[1]马成源.巧用微课资源，提升初中地理教学效果[J].新课程（中学），2016（11）.

[2]曹仲杰.初中地理运用微课资源提高课堂效率的方法分析[J].好家长，2017（47）：97.

[3]王妍，张金瑞.利用微课资源强化初中地理教学效果研究[J].中国校外教育，2018（6）.

作者简介：

游淑玲，福建省龙岩市，福建省永定区高陂中学。