小学语文自学能力与教学效率的相关探究

摘 要：随着“新课改”的不断推广，在“新课改”的要求下，小学语文教学模式做出了相应的创新和改革。这些创新对于语文教学的课堂效率提升产生了重要的影响，并且在一定程度上减轻了学生的学习负担，适应了在新的时代背景下语文教学的新发展。现阶段，培养学生的自学能力与提高教学效率对提高学生成绩有十分重要的意义。本文以如何提高乡镇小学课堂最后五分钟效益为研究目的，分析学生利用最后五分钟的自学时间给其学习以及教学效率带来的作用和意义。

关键词：小学语文；自学能力；教学效率；最后五分钟

打造一个高效的语文课堂是每一位语文教师追求的目标，所以在课程安排以及教学模式上不断改进和创新，力求教学模式能够适应每一位学生的发展。但是，很多教师却忽略了培养学生的自学能力，在课堂上，教师充当了“主体”，而学生变成了教师的“追随者”，这显然是错误的。很多教师忽略了课堂的最后五分钟，造成了时间的浪费。其实课堂教学最后五分钟尤其重要，不仅能让学生对本节课所学知识进行回顾总结，还能够帮助学生思考问题，培养自学能力。如果把语文课当作一篇优秀的小说，那么课堂最后的五分钟就是起到总结全文的作用。

一、 学生自学能力差，学习效率低的原因

要想让学生有一个好的语文成绩，就必须充分利用课堂，语文必须追求三“效”的落实，即有效、实效、高效。不得不说，现阶段人们对课堂教学效率越来越重视，教师们为了完善自己的课堂，在上课之前会进行系统化、标准化的备课。很多教师希望在自己的课堂上，学生能够充分投入到课堂教学中，认真听课。所以在进行课堂安排时，教师通过多样化、有吸引力的课程导入方式来提高学生学习的兴趣，进而让学生最快地投入到课堂中，为整节课的学习打下良好的基础。但是很多教师却忽略了课堂结尾的重要性，一部分教师上课喜欢从头讲到尾，不给学生思考的时间，有一些教师甚至在下课铃响了之后还没有讲完自己要讲的课程。一旦教师宣布下课，学生们立即离开座位跑出去嬉戏打闹，他们对上节课的内容根本消化不了，所以教学效率自然不高。其实要想让语文课堂变得高效和有真实的效果，学会抓住课堂最后五分钟很关键。如果不能有效把握最后五分钟，那么即便教师的讲课方法多么高超，备课多么完善，学生听课多么认真，最终的成果都不会完美。教师需要给学生一个自我学习、自我反思的机会和时间，让学生对学过的知识进行消化吸收，更好地为以后的学习做准备。

二、 把握课堂最后五分钟提高学生自学能力

课堂最后五分钟复习能够让学生更加牢固地掌握本节课所学知识，通过对教师所提问问题的巩固也能帮助学生更好地了解语文知识。课堂最后五分钟复习及巩固是学习习惯中很重要的一个环节，虽然只有五分钟，但是如果能够充分利用起来，每节课五分钟，一天、一个月、一年，所积累的时间是很多的。而且这五分钟的复习并不仅仅局限于完成教师所布置的作业，更重要的是学生要自学，对所学知识进行反复的理解和强化。同时，学生学习语文知识如果只是通过课堂听讲，那么在学生脑中大多知识点都是零碎的，最后五分钟是让学生把这些零碎的知识点变得更加系统化的过程。

课堂最后五分钟还是一个对所学知识进行合理应用的过程。要想对所学的语文知识进行灵活运用，单靠上课听讲是完全不够的，学生还要课下不断地练习。練习需要在复习的基础上进行，如果不能在课堂最后把所学知识掌握明白，那么课下的练习就不能起到最佳效果。有的学生喜欢采用“题海战术”，做了很多题目，但是效果却不理想。其实，这就要求学生在最后五分钟对本节课所学知识进行整体把握，深入分析，理解语文出题思路，培养自己的分析能力。

三、 把握课堂最后五分钟，提高教师教学效率

在教学过程中，要想把握最后五分钟，最重要的是要引导学生学会自我总结反思，其实，最后五分钟，说到底就是让学生自我总结的五分钟。学生要总结的内容不仅仅是本节课所学的知识，还可以对教师的讲课方法、教学效果进行反馈。让教师明白自己的优点和不足，帮助教师更好地完善教学计划，提高教学效率。要想提高教学效率，教师必须对整个小学语文知识框架进行全面掌握，统筹安排才能做到合理施教。比如，教师可以引导学生分类总结和反思，在学习语文写作时，可以就如何写出优美的散文进行反思，通过总结反思课堂上教师讲课重点以及以前学习写作穿插的知识点进行总结整理，提高学生学习写作的质量和效率。当教师讲解某一篇写作方法比较好的作文时，可以重点引导学生学习写作技巧及方法；讲解具有教育意义的作文时，教师可以从文化、道德、精神多个层面展开分析；讲解生动形象的人物作文时，可以从人物描写方法入手，最终引导学生将写作知识进行总结分类。

四、 结论

综上所述，利用好课堂最后五分钟可以帮助学生培养良好的自学能力，帮助教师提高教学效率，更好地提高学生的学习成绩，让学生爱上语文。只有充分利用好课堂最后的五分钟，才不会让整节语文课留下遗憾。教师要不断研究如何让我们的课堂最后五分钟增值，更好地发挥最后五分钟的作用。

参考文献：

[1]李建青.浅谈小学生语文自学能力的培养[J].学周刊，2011（20）.

[2]朱秉金.浅谈小学生语文自学能力的培养途径[J].广西教育，2009（25）.

[3]骆大华.培养小学生的语文自学能力[J].四川教育，1981（9）.

作者简介：

王花燕，广西壮族自治区东兴市，广西东兴市江平镇中心小学。