初中英语教学经验略谈

摘 要：本文首先对有效的课堂教学进行分析，而后对如何加强实践活动进行解读，接着诠释了注重学生的学习差异情况之重要性，最后解读了生活化课堂教学的意义。教海无涯，一纸管窥，分享同仁，期待共同商榷。

关键词：课堂教学；课堂氛围；实践活动；学习差异；生活化

一、 进行有效的课堂教学

（一） 营造良好课堂氛围

营造良好的教学氛围，可激发起学生学习英语的热情和积极性。教师要想方设法打造出英语学习的魅力，如学生没有丝毫的兴趣，不喜欢这门语言学科，那么就会造成恶性循环，积弊成害，对学习越来越淡漠。反之，如果使课堂变得生动有趣，就可以排除学生的抵触心理，让学生感到轻松、愉快。创造新的教学方法，让课堂生机勃勃、其乐融融，不仅仅让他们在学到知识的过程当中感到愉悦，还能让他们有一种学习本身就是娱乐的感觉。穿插一些歌曲，适度做一些有关英语的游戏，改变学生对英语学习的认识，不一而足，如此都能够提高课堂效率。

（二） 采用多种教学方法

教学方法要丰富多彩，让课堂一片春光，如果只是单纯的一言堂，教师讲解，学生被动接受知识，学生不会得到全面的发展。为了提高課堂教学效率，必须解放思想，把学生的学习兴趣激发起来，以学生为主体，根据每个人的不同情况，因材施教。根据教学的内容，采用分层教学，教学之后提出讨论，小组探究，然后写笔记做出总结，找出学习的重点、难点，发现问题以后，让学生主动解决，学生实在解决不掉，再一起讨论分析，慢慢让学生的学习能力得到提升。

二、 加强实践活动

（一） 以课本为基础，深入课本内容，对教材中的对话情景活学活用。在课堂上，即兴进行表演，锻炼学生的反应能力和口语能力，让学生扮演各种角色，鼓励学生大胆的创造，引导他们声情并茂、活灵活现地表演，这样就完全地达到了寓教于乐。往往一节课下来，学生意犹未尽，这样教学有很大的优势，把望而生畏的学习内容，变成了通俗易懂的互动，拉近了师生之间的距离，锻炼了学生的口语能力，养成了他们敢说的习惯，增强了对课本知识的了解，加强了学生的合作能力，也提升了学生的倾听能力、反应能力。这样的学习循环往复，让英语课堂生机盎然，大大提高了学生的学习兴趣。

（二） 增加课外实践的锻炼，课堂教学短短的几十分钟，学生获得的收益有限，课堂教学的内容，也不能完全满足学生的需求，教师应利用课外实践来进行补充教学。如果总在教室里教学，容易让学生感觉到呆板枯燥，尤其是喜欢好动的学生，总是机械的上课，慢慢地就会失去学习英语的兴趣。开展课外实践活动，形式也多种多样，带领学生们去商场，实地观察各种购物的商品，用英语说出他们的名字；学生之间尝试着交谈，一方作为商家，一方作为客户，这样将所学的英语知识加以应用，再比如学生过生日，要求整个生日活动期间尽量地用英语来交流，大家一起为学生庆祝，一起享用生日蛋糕、享受生活的快乐，这样就在很大程度上拓展了学生的知识面，让他们达到了学以致用。

三、 注重学生的学习差异情况

（一） 了解学生的心理。世界上没有相同的两片树叶，学生和学生之间，存在很大的差异性。明白学生之间的具体差异，是科学教学的第一步。首先对学生的实际情况、脾气性格、对英语学习的喜好程度有一个大致的了解。根据这些信息，逐步深入，了解学生的心理需求，制定具体的差异教学方案。现在的学生大部分都是独生子女，他们容易被压力所困惑，听到批评容易叛逆，有极强的自尊心。在和学生沟通的时候，要注意一对一的沟通，尊重学生，和他们亲切交谈，关心学生，了解他们的难处，让学生在教师面前畅所欲言，慢慢打开学生的心门，切忌操之过急。每一次交谈都要做详细的记录，以备查看。根据记录做具体分析，描述出他们的心理特征和心理状态。对于学生的学习情况，要及时掌握，观察他们的学习动态，消除学生对老师的畏惧心。要平易近人，把学生当朋友，让他们愿意接近老师，这样才能够提高教学效率，更快地实现教学目标。

（二） 制定科学的教学方法，明白学生之间的差异，就要制定相应的教学方法，每个学生的爱好不同、观念不同，学习能力不同、基础也有差异，教学过程当中，要做到让学生均衡发展，对于学习优秀的学生一定要注意重点培养；同时，要让他们认识到自己的长处，挖掘他们的爱心，鼓励他们帮助学困生，让他们有成就感；对于基础中等的学生，作为重点培养对象，鼓励他们研究学习，学习内容的难点和重点。对于学习较差的学生，多组织一些游戏，多增加口语训练，对他们尽可能地多一些关心和爱护，让学生感觉到老师对他们的期望，他们也会相应地努力。

（三） 建立多元化的考核制度，根据学生的学习水平和进步情况，进行多元化的考核制度。学习优秀的学生，增加试题的难度，锻炼他们的思维能力和攻破难关的精神；对学困生，考核内容应该和基础紧密关联，不要让他们望而生畏；对于中间的学生来说，在提高思考能力方面，要多注意培养，这样教学，必然能够提高教学质量，让学生的英语成绩不断提高。

四、 生活化课堂教学

艺术源于生活，课堂教学亦复如是，让学生感觉到学习和生活能够有机地结合起来，让他们感觉到学有所用，才能够激发他们的学习兴趣。课堂生活化以后，学生对学习英语充满热情，他们不仅仅将生活经验带入课堂，也能把课堂所学的知识应用到生活之中，这样循环往复，学生就能迅速地提高学习成绩，得到进步。在整个学习的过程当中，他们能做到心无旁骛，可以做到自然轻松，能使他们真正领略语言的风采，通过课堂生活化，学生的交际能力迅速地提高，避免教学僵硬，让课堂更加真实。

综上所述，教学方法多多，不一而足，还要让学生反复练习，进行知识巩固。教学“讲”“练”结合，让学生将掌握的知识进行灵活运用，让学生对掌握的知识进行最大限度地吸收和消化，培养学生的知识运用能力，调动学生学习积极性，提高英语课堂的教学质量，推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]邓新颖.差异化教学理念在初中英语教学思路中的应用[J].考试周刊，2013（47）.

[2]杨燕芳.初中英语教学中培养学生兴趣的方法[J].学周刊，2016（1）.

[3]王本环.差异教学在初中英语教学中的实施[J].考试周刊，2011（32）.

作者简介：

周春玲，江苏省淮安市，淮安市流均镇初级中学。