翻转课堂在初中英语阅读教学中的实验探究

摘 要：随着新课标改革的不断深入，传统的教学模式已经不能够满足现在社会对于学生能力的要求，尤其是对于英语而言。所以关于英语的教学模式，如今已经有了很大的变化并且英语的教学模式也是如今教育行业研究的主要对象之一。“翻转课堂”是一种新型的教学模式，它能够在一定程度上活跃课堂气氛，使学生从传统教学模式当中的被动地位转为主动地位，让学生对课堂上和课堂后的时间把握更加有规划，能够增强学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣。一定程度上颠覆了传统应试教育模式之下的教学方式。

关键词：翻转课堂；初中英语；阅读教学

一、 引言

其实翻转课堂是对于传统课堂作出的调整，让传统教育模式当中教育者从主导地位转变为教育者成为学生主动学习的引导者。受教育者从传统的被动地位转变为主动地位，对课堂上的知识进行自主学习，做到课前预习，课后复习。在课堂的学习中主动地去接受教育者对学生科学的、合理的、具有针对性的引导，帮助使学生对学习产生浓厚的兴趣。“翻转课堂”的教学模式，在一定程度上能够培养学生良好的学习习惯，让学生用更加轻松的方式掌握所学的知识，减少学生在应试教育背景之下的学习压力。

二、 什么是“翻转课堂”

翻转课堂其实就是颠覆了传统的教育模式，在传统的教育模式当中学生们都是在课堂上听老师传授知识，然后回家之后将教育者的任务作业完成，但是翻转课堂是让学生先观看教育者的教学视频回家自主学习，也就是我们所说的课前预习。预习工作准备好之后，在课堂上教育者可以为学生解决在课前预习的过程中所出现的问题，这样不仅能够提高教学的效率，还能够让学生对于所学知识的记忆更加深刻。另外，还可以让学生在遇到困难的时候和同班同学进行小组之间的讨论，充分地利用学生们在一起的学习时间，大家一起共同实现学习目标。在传统的教学模式当中，教育者课堂教学会随着课堂结束而结束，但是在翻转课堂的过程之中，教育者为学生们录制的课前预习教学视频学生们可以随时随地地多次观看，这样可以避免学生在传统教学模式当中一遍就过所出现的一系列教学问题。所以，相比较于传统的教学模式而言，翻转课堂就更加具有针对性，它能够针对学生的具体问题逐一进行解决。

三、 我国初中英语阅读课的现状

（一） 传统的英语阅读模式依然被广大的教育者和受教育者使用

在传统的教育模式之中，教育者主要是以课本上的知识点为课堂的主要内容，为学生一味地灌输课本上的知识，导致在整个课堂上学生都以教育者为主而教育者则以课本为主的现象不断地发生。很多的教育者认为课本上的单词和英文句子是学好阅读的一个关键，所以经常将学生阅读的重点放在课本上，让学生们在课堂上进行精细的阅读，这就使得很多的教育者只是课本知识的搬运者，这不仅不能够提高学生的阅读兴趣，反而会让学生对于英语阅读产生消极心理。

（二） 課堂效率较低

初中阶段的学生在学习过程当中很难完全集中自己的注意力，传统的教学模式当中教育者在为学生们解决了生词难词之后，会让学生先进行自主阅读。但是在课堂上为学生留下自主阅读的时间之后，学生是否能够真的在这一时间之内认认真真地进行英语阅读，是值得我们思考的一个问题，大部分的学生在没有教育者引导并进行自主学习的过程中，很容易出现思想抛锚的现象，所以如果在英语阅读的课堂上为学生留下足够的时间让学生自主阅读，在一定程度上有可能会降低学生课堂上的阅读效率。

四、 翻转课堂教学模式在初中英语阅读课程上的应用

其实对于翻转课堂的教学模式在初中英语阅读课程上的应用，可以从以下几点来分析：

（一） 教育者应该为学生设立学习任务，让学生明确自己学习过程当中，他们所要达到的目标还有在学习过程中，他们所需要使用的方法以及需要参考的资料。在教育者制作视频的过程中，教育者一定要注意学生们的时间。根据一项不完全的统计，学生的注意力基本都集中在15分钟左右，如果是教育者想要去吸引学生的注意力，那么在一定程度上要利用好学生的这15分钟让学生对文章有一个具体的把握。另外，教育者要引导学生在课前去搜集关于课本阅读内容的资料，尽可能地掌握除了课本上的知识之外的其他知识，进一步地开拓学生的视野，扩大学生的知识面。

（二） 在课堂中，教育者要根据学生在观看视频过程中所遇到的问题对学生做一个正确的、合理的、科学的引导，让学生能够在教育者的引导之下自己解决问题。同时教育者应该为学生提供了一个让学生可以相互合作的平台，这样更有利于学生解决他们所遇到的问题，也能够培养学生在学习过程中独立思考的能力。

（三） 在课堂教学结束之后，教育者一定要让学生自己在家对课堂所学的知识进行复习，然后学生可以通过现代多媒体自己学习文章，并且在进行阅读之后可以对所阅读的文章进行仿写，这样不仅能提高学生的阅读能力，还能够提高学生的写作能力，是提高学生英语能力的一个较为简单的方式。

五、 结束语

其实，对于初中阶段的英语教学来说，我认为翻转课堂是一个非常有用的方法。它能够在一定程度上培养学生的阅读兴趣，也能够锻炼学生的自主学习能力，还能够提高学生独立思考的能力。在传统的教学模式当中只是教育者一味地对学生进行灌输，而忽略了学生在整个教学体系中的地位，但是翻转课堂在一定程度上能够更好地处理教育者与受教育者之间的关系，让学生更好地把握教学信息，同时还能够提高学生的学习能力和教育者的课堂教学效率。

参考文献：

[1]朱慧娟.翻转课堂在初中英语阅读教学中的实验研究[D].合肥师范学院，2016.

[2]王琼.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用探究[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（16）.

[3]林爱如.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（13）.

作者简介：

赵亚会，贵州省安顺市，贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县江龙中学。